《第八次》語文教后反思
在語文的課堂上，需要有精煉的語言，老師不必要的、無關的語言不能太多。但有的時候，追問往往會帶來意想不到的效果。
在課堂教學時，為了幫助學生理解布魯斯王子屢敗屢戰，堅持不懈的精神，可聞第三自然段中，蜘蛛第八次結網成功給布魯斯帶來的啟示是至關重要的？
二次備課時，我這樣設計：蜘蛛是怎樣結網的？課文是怎樣描寫的？你覺得小蜘蛛怎樣？你能用什么詞語說一說他的這種表現？
但在三次備課時，我發現自己課堂教學的問題太過于瑣碎，一問一答地方是不利于學生思維的發展，我又對教學環節進行了設計：蜘蛛是怎樣結網的？從中你體會到什么？因為我覺得蜘蛛結了八次網這個故事有一定的偶然性，因此我不要學生在這個環節把中心思想體會出來，我就直接追問學生一句“如果第八次沒有成功，蜘蛛會再結嗎？”學生回答我：“肯定會。”我又追問學生：“為什么？”立刻就有許多孩子舉手，他們表示：“蜘蛛的目的就是為了結網，網沒有結成，它是不會停止的。”“蜘蛛前七次都已經失敗了，就算這次再失敗，他也不會灰心的。”“蜘蛛都堅持了這么多次，他不會害怕第八次的失敗的。”對于學生的回答，我很滿意。
在理解萬布魯斯受到蜘蛛結網的`啟示后，決定起來進行第八次抵抗，最終去得成功后。
我感到可不能就此結束，故事情節要有所延伸。我又追問學生：“請同學們想一想，如果布魯斯王子的第八次抵抗擊還是失敗了，那么他將會怎樣做呢？”全班孩子都表示：“會進行第九次抗擊”，我緊接著追問“為什么”，所以，他一定會干第九次的。”師再延伸“如果第九次也失敗了，會怎樣呢？如果第十次也失敗了……”，孩子們紛紛表示：不管失敗多少次，布魯斯王子都不會放棄，因為蜘蛛結網的故事讓他很感動；布魯斯王子會像蜘蛛那樣有信心，一直干下去；布魯斯王子他知道要堅持不懈，這樣才能獲得成功。對于孩子的回答，我笑了，因為他們讀懂了這篇文章。
在課后的反思中，我感到巧妙的追問能讓學生透徹理解故事蘊涵的道理，超出步步“逼問”式教學所帶來效果。
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