《鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民》語文教后反思
這是一個(gè)有關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事，文題就足以能概括出這個(gè)故事的主要內(nèi)容，可是，我想編者選編這個(gè)小故事的意圖，不僅僅是讓我們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，還應(yīng)該是告訴學(xué)生任何文章都是從生活中取材，只有認(rèn)真地觀察生活，才能寫出好文章來這個(gè)道理。
于是，我把這個(gè)對(duì)聯(lián)在什么樣的情境中產(chǎn)生的，作為講課重點(diǎn)，最后引出意圖，文章源于生活，要去認(rèn)真地感受生活。進(jìn)而遷移到學(xué)生習(xí)作中的實(shí)際情況，告訴他們習(xí)作必須依據(jù)于生活，寫真事，說真話，抒發(fā)自已的真實(shí)情感，在課堂上，我還拓展了另外一個(gè)內(nèi)容，那就是介紹對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，讓學(xué)生積累了一些壽聯(lián)，賀聯(lián)，挽聯(lián)，喬遷喜聯(lián)等等，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些這方面的積累，積累多了，文學(xué)素養(yǎng)自然就會(huì)提高，這時(shí)，我又想起了自已，作為一名語文教師，這感到我的文學(xué)底蘊(yùn)太淺了，曾經(jīng)有位指導(dǎo)老師跟我說，看一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，不是單憑一兩節(jié)課就能決定下來的，要看這個(gè)教師的文學(xué)底蘊(yùn)有多深。
而我呢，腦子里除了那幾十首古詩詞和教科書里必教的.知識(shí)外，已再也找尋不到別的文學(xué)知識(shí)了，看來，我也應(yīng)該多多積累一些精美的文學(xué)名著了。這與提高我的文學(xué)素養(yǎng)有著很重要的關(guān)系。
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