《漢語拼音復習四》語文教學反思
小學語文教學大綱指出:“漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具!睂W好漢語拼音,有利于識字、閱讀和學說普通話,有利于發展學生的語言,發展思維,有利于培養學生[此文轉于初中化學資源網]自學能力。漢語拼音教學在整個小學語文教學中處于重要的基礎的地位。然而,對于一些剛從幼兒園過來的孩子們來說,要掌握這么多的、枯燥的、乏味的漢語拼音的確是一件很不容易的事情。因此我在實踐教學中做了幾點嘗試共大家探討、研究。
一、以身示范糾正發音
小學語文教學大綱也明確提出:“教學漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點!睂τ谝荒昙壍男∨笥褋碚f掌握正確的發音方法是學好漢語拼音的關鍵所在。為此我首先要以身示范糾正其發音。具體做法是聽、看、比、跟、練。聽就是讓學生聽老師如何發音的;看就是看老師的口型、嘴的開口大小、圓窄;比呢就是自己讀一讀跟老師的發音有那些不一樣;跟就是老師示范讀學習跟讀;練呢則是運用各種各樣的方法加以練習,比如有:“開火車”、“誰是小老師”、抽讀、同桌互讀、個別指讀等等多種方式進行練習。
二、認真觀察區分比較
小學漢語拼音中有許多一混淆的。比如:b,d;p,q;n,h,m;zhchsh,zcs;想這些聲母,主要讓孩子們看圖邊看圖邊識記通過圖來讓孩子們區分記憶。還有,韻母:eiie;aiaoou;iuui;aneninunvn和angengingong。這些韻母呢?主要讓孩子們從型、音上區分記憶,ei—e—I,發這個音是應該是先發e再發I,由e過度到I.前后鼻音主要區分在,發前鼻音是輕而短,發后鼻音是中而長。然后進行反復的對比練習、訓練,達到鞏固的效果。
三、編輯兒歌加強記憶
剛入學的孩子們對于所學的.拼音很容易忘記,怎么辦?我會利用課上的幾分鐘時間讓孩子們編輯兒歌,通過編兒歌讓孩子們自己找到自己記住它的方法。比如說:看圖編的:水上沖浪bbb,小猴推車ppp許多;生活實際編的:右上半圓bbb,右下半圓ppp,左上半圓ddd,左下半圓qqq.這就是將我們的課本與生活緊密聯系在了一起。
四、分類記憶規范書寫
初入學的兒童在感知過程中的分析綜合能力雖有發展,但水平仍然很低,空間知覺和時間知覺上雖有發展,但很不完善,常常表現出籠統的、不精確的分析綜合的特點。這在拼音字母的書寫上,表現得特別明顯。他們很容易把相似的字母混淆起來。尤其是不按四線格寫,不管什么字母,都寫在一個格里。為了便于掌握和記憶,可把26個字母按書寫位置分成四類:占中格的有a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z13個字母,占中上格的有b、d、f、h、i、l、k、t8個字母,占中下格的有g、p、q、y4個字母,占上中下格的有j1個字母。利用分類統計的方法訓練書寫字母,既規范了拼音字母的寫法,也對寫漢字起著積極作用。
五、快樂游戲牢固知識
孩子在快樂中學習,在學習中體驗快樂的情感。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此把握新的教學理念將快樂的游戲活動帶入我的課堂教學之中。如:我們在教學三拼音節時,往往回感到很困難,孩子們記起來也比較難,拼起來也比較難,因此你知識一味的去教,那未必回有好的收獲滿意的結果。此時你可以開展一系列的競賽活動,比如《開火車》、《比一比》、《看誰讀的好》、《我是小明星》等等活動去激發孩子們的學習興趣。讓孩子們在快樂中學習。
總之,漢語拼音教學必須遵循孩子們的認知規律,運用多中教學手段激發孩子們的學習興趣,全方位調動孩子們的積極性,積極創設語言環境,讓拼音教學和生活實際相結合,把課內的與課外的一些有益讀物相結合,進而指導孩子識字、閱讀。
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