《語文百花園四》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《語文百花園四》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《語文百花園四》教學反思1

　　今天我和學生們一起學習了語文百花園四的口語交際——電話留言，在教學中我努力體現口語交際課 “交際性、互動性” 的特點。一開始，我讓學生交流自己打電話的經歷，學生暢所欲言，為下一步的交際打下了基礎。導入新課后，安排兩名學生模擬“電話留言”，通過學生的交流、評價，總結出本次口語交際的要求，同時讓學生明確交際中聽說的基本要求。接著，我安排學生進行情境模擬訓練。先明確模擬的內容，設置電話留言的情景；再讓學生小組內模擬進行電話留言活動，最后進行全班的展示，評價、交流，選出優勝小組。整個交際的活動，我實現了小組內生生互動交際，全班內師生、生生的互動交際。學生學習興趣盎然，氣氛活躍，效果較好。

　　通過本節課的教學，我認為要上好口語交際課，教師首先要激發學生的交際欲望，要愿說、敢說；然后努力創設交際的情境，讓學生親身去體驗、去交流。再就是發揮好評價的激勵作用，引導學生積極的學習，增強交際的信心。

《語文百花園四》教學反思2

　　【教學目標】

　　1、引導學生通過認識動物、比一比、猜字謎等形式進行識字訓練。

　　2、通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力。

　　3、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

　　4、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　5、培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【教學重點】

　　激發學生識字的興趣，培養學生的想象能力及正確的人及交往態度。

　　【教學難點】

　　1、讓學生通過自己的能力去發現不同并積累多種識字的方法。

　　2、通過情景交際，讓學生掌握最基本的人際交往常識。

　　【教具準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、一幅“動物園”平面圖。

　　3、詞語卡片。

　　4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第1課時

　　本課的內容是完成第一至第六項內容。

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。)百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

　　二、參觀“動物園”(學習第一項內容)

　　1、出示多媒體課件——“動物園”。(師：瞧!這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎?)

　　2、看圖：我們一起叫出它們的.名字?指名說。(在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。)

　　3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

　　4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

　　5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

　　6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。

　　7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

　　延伸：動物園里除了這些可愛的動物，其實還有很多很多，你還知道哪些?

　　8.老師小結。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒!”)

　　三、逛游“識字園”(學習第二項內容)

　　1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識字園”。)

　　2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

　　4、指名說說各組字有什么不同。

　　5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

　　6、學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

　　7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。(出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱!”)

　　四、勇闖“猜謎宮”

　　(一)學習第三項內容。

　　1、師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

　　2、出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

　　3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

　　4、全班交流猜字謎。

　　5、做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。)

　　(二)學習第六項內容。

　　1、學生自讀謎語。

　　2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

　　3、學生說出謎底。

　　4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

　　耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

　　四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

　　身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

　　(猜一種動物) (猜一種自然現象) (猜一種文具)]

　　5、教師小結。

　　五、漫步“句子林”(學習第四項內容)

　　1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

　　3、出示課文中要求補充說的句子：

　　爸爸________，媽媽__________，我也__________。

　　__________，__________，我也__________。

　　4.同桌互說句子，互相糾正。

　　5.指名說。你還和其他什么人干過同樣的事情嗎?

　　6.補充練習：__________學會了__________學會了__________。

　　六、走進“讀書屋”

　　正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

　　1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀

　　2、交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會做什么?那我們應該怎樣做呢?

　　3、賽一賽：看誰先把兒歌背下來。

　　七、教師總結

　　今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

　　第2課時

　　本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。

　　一、談話引入

　　1、同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的?

　　2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

　　二、看圖說話

　　1、一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。)

　　2、看圖一，誰在干什么?(客人輕輕地敲門。)

　　3、看圖二，華華聽到后怎樣做?(華華連忙去開門。)

　　4、把一、二幅圖連起來說一說。

　　5、看圖三，開門后，華華說些什么?(請進。)

　　6、三幅圖連起來說一說。

　　7、看圖四，客人進屋后，華華干什么?(請客人坐，倒茶，回答客人的問題……)

　　8、四幅圖連起來說一說。(先小組互相說，再由代表面向全班說。)

　　三、角色表演——誰是最禮貌的小主人

　　1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

　　2、找你的好伙伴分角色演一演。

　　3、面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。

　　四、教師總結：

　　今天我們在百花園玩了玩，又有了新的進步，相信今后我們班的每個人都會做個有禮貌的好孩子。

　　【教學反思】

　　本課的教學以“圖畫”為切入點，引導學生看圖說出動物的名稱，符合低段學生認知規律，很大程度上提高了學生的課堂注意力。識字環節通過比一比、猜字謎等游戲的形式，激發了學生的識字興趣，培養了學生的觀察比較能力。學生開始留意生活，做觀察生活的有心人。禮貌待客的交際活動，學生在具體的實踐情境中實現聽與說雙向互動，培養了交際能力。

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