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母親的恩情語文教學反思
身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的母親的恩情語文教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
母親的恩情語文教學反思1
講課中，有學生提出這樣一個問題：孟郊是怎么看出母親多了幾根白發的?頭發那么多，他怎么就能看出母親又多了幾根呢?就這個問題,我是這么回答他的：那是因為孟郊平時就很關心和關愛自己的母親，所以他才會注意到這些細小的變化，這個細節正是體現的兒子對母親的愛。
我認為，這個細節可以從兩方面來理解，既可以用上面各位的理解，也可以這樣來引導學生，孟郊所看到的可能還是原來的那些頭發，只是當他想起母親連夜為自己趕制衣服的時候，心里就有一種說不出的感情悠然而生，所以就在心里覺得母親的頭上又多了幾根白發，既能體現母親的慈愛，也能體現孟郊對母親的感激。
課堂不僅僅是預設的，而且還是生成的。教材中蘊涵著豐富的創造性因素，在學生與文本對話的過程中，教師應該時時留心，敏銳地捕捉住生成的契機，挖掘教育因素，及時引燃，巧為點撥，讓教材“增值”。
母親的恩情語文教學反思2
這篇文章通過寫孟郊要出遠門，母親深夜縫衣、天明送別的情景，以及孟郊由小草沐浴太陽光輝而觸景生情，聯想起母親的關懷之意，進而引出他50歲時寫的《游子吟》，反映了詩人不忘母恩的思想感情。
教學第一自然段時，我抓住一些重點詞句讓學生體會母親的恩情。我從“出遠門”入手，指導學生對比現在出遠門的方便，古人出遠門的不易，來體會孟郊母親的“兒行千里母擔憂”的心情，通過引導學生補白省略號所省去的母親的心里話，來進一步體會母親的不舍。借助“補”的手段能讓學生去感知，去縮短時空距離和心理距離，從而排除閱讀障礙，深入文章的內核，正確透徹地理解文章的內涵，提高閱讀能力。
教學第二自然段時遇到了障礙。理解句子“他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了。”我指導學生說說這里的他是指誰？學生都能正確回答：“孟郊”。“誰的眼睛濕潤了？”這個問題答案就不統一了，有的認為是孟郊的眼睛濕潤了，有的認為是母親的眼睛濕潤了，因為母親不舍得孟郊的遠行。面對這些疑問，我想主要原因是學生還沒有認真研讀文本，沒有深入到孟郊以及他母親的內心深處去感受，去體驗，所以想之不深，體之不切。在處理這個問題時我并不急著去解釋，而是放手讓學生再讀課文，然后讓學生進行簡單的辯論，各自圍繞自己的觀點說說理由，通過思辨，學生終于同意了“是孟郊看到母親的白發后，不由得感動而眼睛濕潤”這一觀點。
有時，放手也是一種美！
《母親的恩情》是一篇文包詩，課文是以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》。故事是詩歌意境的展現，詩歌是故事的凝聚，詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。
全文的感情基調在于“恩情”一詞上，為了讓學生感悟母親那份對子女的關懷、愛護之心，我在教學第一小節時，首先提出了“默讀課文第一小節，用‘~~~~’畫出讓你感悟到母親的恩情的句子。”的閱讀要求。學生在讀讀、畫畫中，找到了句子“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”在此基礎上，我又追問了一句：從哪些詞語中體會到了母親的恩情？學生們很快找到了“夜深了，一針針、一線線”，再借助課文插圖，讓學生把感悟到的感情用朗讀表達出來。我又抓住了其中的一個省略號進行擴展，“母親除了擔心孩兒不知道什么時候才能回來，她還會擔心什么呢”孩子們都說得很精彩。充分體會了母親的一片關愛之情。由此，用同樣的方法教學下面的自然段，更深地體會文中母愛的偉大和詩人熱愛母親、不忘母親的感情。
《母親的恩情》生動的展現了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景,體現了詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。本文語言質樸,意境純美,感情真摯,適合學生閱讀.當學完課文后，我問學完了課文，你想到了誰？想到了什么事？我班有個學生站起來說，我想到了我的媽媽，有一次，我得了急性闌尾炎，因為很痛馬上要昏倒了，媽媽急忙把我送到了附近的醫院，由于當時情況緊急，媽媽忘了拿錢，于是她又急急忙忙地趕回家拿，當時她急得都要哭了。他說著也眼淚汪汪（我想：這個學生情商真高！）我也被她感染了，（想到有幾次自己的孩子才幾個月，高燒不退，在醫院吊水）忍不住眼圈紅了，此時教室里鴉雀無聲，大概學生都被感動了，也許也勾起了自己的回憶，我說是呀，急兒女所急這就是媽媽的愛呀！接著我們又交流了下去，又一個學生說：“有一次，我身體不好，大便拉在身上了……”沒想到，還沒等他說完，小朋友都哈哈笑了起來，剛剛才建立的感人氛圍一下子就被破壞了，我心里很是惱火，很想破口就罵。可一想如果現在就罵學生個沒頭沒腦，很有可能待會兒的交流會陷入僵局，于是我沒有理睬他們，接著剛才的同學問，后來誰幫你洗掉了贓物，他很認真地說是媽媽，我接著話鋒又說：“如果是別人，早就走得遠遠的了，是媽媽，還是媽媽，不嫌臟，不嫌臭地默默地幫你洗干凈了。”（這時教室里的笑聲已經小了一些）我抓住時機又說：“能理解媽媽，懂得媽媽這份愛的孩子，此時已經被媽媽感動了，再也笑不出來了。”聽到這話，剛才笑的那部分孩子不再笑了，接著我們又交流了下去……
母親的恩情語文教學反思3
教學內容：
蘇州教育出版社第四冊書中課文的第二課時
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
教學過程：
一、 談話導入
上節課我們初讀了課文，并對全文有一個初步的認識，這節課我們將繼續學習，進一步地理解和體會母親的恩情。
二、 精讀課文
課文中哪些地方體現了母親的恩情的呢？自由讀課文第一、第二小節，邊讀邊找出令你感動的句子。
教學反思：給學生自我感悟的空間，尊重學生的選擇。
生：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。這一句話感動了我。
師：為什么？
生：孟郊要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳，我認為“忙著”一詞體現出了母親的恩情。
師：很好，哪位同學能用“忙著”說一句話？
學生造句略。
師：還有哪句話感動著你？為什么？
生：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫著這一句話感動了我。我看到了母親縫衣時的認真。
師: 你體會得很好，你覺得應該怎樣讀這句話?讀讀好嗎？
生:應該把一針針一線線讀重。
反復讀這個句子，在讀中讓學生體會母親對孟郊的愛。
教學反思：應該抓住“一針針一線線”和“又細又密的針腳”聯系起來，這樣能幫助孩子們更進一步感受母親深深的愛。
師:通過讀這句話,你有什么感受?
生:我仿佛看到了媽媽正在燈下一針針一線線地縫著衣服;我仿佛看到了媽媽頭上的白發又增加了好多……
師小結：(這說明了媽媽的愛真真實實地體現在行動中)。
齊讀課文第一小節，再次體會孟郊母親的恩情。
師:還有哪些地方感動著你?
生:他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了。
師:好，劃出濕潤一次，誰理解這個詞的意思？
生：孟郊被感動了，想哭卻沒哭出來，眼淚在眼眶中打轉。師：是呀！母親的恩情深深打動著孟郊的心，他的眼睛濕潤了,你覺得此時的孟郊會想些什么?說些什么呢?
教學反思：發散思維，讓學生站在孟郊的立場上體會母親的恩情，在練說中讓學生學會感受偉大的母愛。同時也為孩子們創設了口語交際的情境。
生: “娘,你辛苦了”.(師:他知道在古代稱娘,我們現在叫媽媽)“我會回來報答你的.” ………
師: 誰來讀讀第三自然段,看看孟郊想了些什么,說了些什么?(讀得真棒)
師：你聽出來了什么?
生:母親的恩情很深;母親的恩情是什么都代替不了的. ………
生:母親的恩情是用多少金錢都買不回來的. ……
教學反思：給學生自由的表達空間，讓學生自己真實地體會和感悟，此時的學生，對母親的恩情已經體會得很到位了。
師：“針腳”你知道是什么嗎？
把又細又密畫出來，你從這個詞中體會到了什么？
生：體會到了母親為孟郊做了很多……
師：你來讀讀這一句話。大家一起跟著他讀一下。
師：讀句子：（1）“母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。
（2）“母親的慈愛，不就像這這春天里太陽的光輝嗎？
師讀句子讓學生比較。
生：第一句更好。這樣更強調了母親的慈愛。
師：孟郊將他母親的.恩情銘記在心，就在他50歲時寫下了一首著名的詩——《游子吟》。誰來讀讀這首詩？
感嘆號怎么表達出來？
師：齊讀。你覺得這首詩跟課文內容有內在的聯系嗎？
生：有。“又細又密的針腳”——臨行密密縫。
師:確實,這首詩就是課文內容的再現,我們再一起讀一下這首膾炙人口的小詩。
師:我聽出來了，很多孩子是飽含深情讀的這首詩，我想:此時的你也許想到了你的媽媽，在你的成長過程中，你的媽媽確實為你付出了很多很多,說說發生在你們之間的感動的事，好嗎？
生：媽媽領著我去吃麥當勞，她總是看著讓我一個人吃，她卻不舍得吃。
師：是啊！母親的愛體現在看你的眼神中。
生：我去學乒乓球了，每天我學完歸來無論多晚、無論刮風下雨媽媽總是在車站等我接我（說著眼睛里已經有淚珠在打轉了）。
師：媽媽對你的愛在默默的等待中。
師：有一次，媽媽為了給我洗衣服，把她的手都洗破了……
生:媽媽一冬為我買了三件棉衣服,而自己只買了一件. 生：在家里，媽媽不厭其煩地教我動手做事。
師：媽媽對你的愛就在于不停地培養你的良好習慣。
生：……
師:從孩子們的話語中，我們不難發現,母親的愛不僅體現在語言中,行動中,更體現在生活的點點滴滴中.
師：同學們可能發現了，剛上課時我們在課題中恩情兩字的下面加上了著重點,你現在能不能理解什么是母親的恩情?
師生共同總結：“恩重如山” “情深似海”
師:現在你肯定有很多話想對你的母親說,是嗎？那我就代表你的母親聽聽你的心聲,千言萬語化作一句話,請你說一說吧。
生: “我愛你,媽媽!” “感謝媽媽對我的關愛” “我一定好好學習,報答您對我的愛”……
三、 總結全文。
父母對子女的愛是天底下最無私的。在你的成長過程中，媽媽不知要付出多少的愛，孩子們,讓我們把對自己父母愛的回報體現在行動上吧。為父母做一件事，為父母操一份心，對父母說一句悄悄話，也可以把《游子吟》背給他們聽。最后，讓我們帶著對自己母親的感激之情,也帶著對孟郊母親的尊敬之情齊讀這篇課文。
教學反思：孩子們是在濃濃的愛意中參與課堂活動的，整堂課師生都被偉大的母愛包圍著，我們用心去體會孟郊母親的恩情的同時，也回味著自己母親的愛，陶醉并被感動著……
板書: 母親的恩情
語言中 恩重如山
行動中 情深似海
點點滴滴中 偉大而無私
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