《小小雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)反思
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的，在學(xué)唱歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，由于一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸節(jié)奏譜，也沒(méi)有形成一定的節(jié)奏概念，如果單純看節(jié)奏的話(huà)很難引起學(xué)生的興趣，因此，我結(jié)合本課歌曲內(nèi)容，用導(dǎo)語(yǔ)引出學(xué)生對(duì)雨的聲音的認(rèn)識(shí)，然后巧妙的問(wèn)學(xué)生：“小雨一開(kāi)始下的很慢，是什么樣子的呢？”結(jié)合樂(lè)器復(fù)習(xí)，用沙球模仿節(jié)奏 “ⅹ ⅹ”并且逐漸加強(qiáng)難度，出示節(jié)奏 “ⅹ ⅹⅹ”讓學(xué)生一邊用沙球模仿一邊嘴里念，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣很快被激發(fā)了，然后我引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，設(shè)計(jì)情景，“小雨越下越大，還可以發(fā)出怎么樣的聲音呢？”學(xué)生在小組內(nèi)激烈的討論了起來(lái)，并且爭(zhēng)著用沙球來(lái)模仿，在此基礎(chǔ)上自然引出“ⅹⅹ ⅹ”學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中自然掌握了本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于歌詞的學(xué)習(xí)，我也在與學(xué)生的交流聯(lián)想過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，我用問(wèn)答的方式，提問(wèn)：“小雨落下來(lái)，會(huì)落在哪里呢？”“落在那里又發(fā)生了什么變化呢”這樣做，學(xué)生也更容易記憶歌曲歌詞。歌曲歌譜上只出示了兩段歌詞。而實(shí)際歌唱過(guò)程中會(huì)有三段歌詞的演唱，因此，我把中間一段落進(jìn)魚(yú)塘里的'歌詞設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)編部分，讓學(xué)生把自己的想象放在里面來(lái)演唱，學(xué)生覺(jué)得很新奇有趣，學(xué)習(xí)氣氛也相當(dāng)好。正確學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我積極采用接唱的方法，先讓學(xué)生把“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”部分練唱完畢，而我則和學(xué)生用對(duì)唱的方法，把后半部分接完，一兩遍下來(lái)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了重復(fù)多變的演唱，再唱下去就很輕松。
本課教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足的地方。學(xué)生在設(shè)計(jì)節(jié)奏型的時(shí)候有出現(xiàn)和預(yù)設(shè)內(nèi)容不同的節(jié)奏，也有出現(xiàn)了3/4拍中的節(jié)奏型,這個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得很苦惱,因?yàn)檫@并不能稱(chēng)之為錯(cuò)誤，但是又不符合本課的設(shè)計(jì)要求，所以在設(shè)置要求目標(biāo)的時(shí)候還是應(yīng)該注意提示的范圍。再者，設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的統(tǒng)一，影響了學(xué)生的自由發(fā)揮，后來(lái)我改變了方法，讓學(xué)生先自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，再進(jìn)行總結(jié)，效果好了很多。
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