六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》聽課反思
之所以選擇了《最后一頭戰(zhàn)象》這一課，是因為被它的課題吸引住了，這該是一篇怎樣的課文呢？一定是很英武的戰(zhàn)象吧？作者會怎么寫這頭戰(zhàn)象的呢？“戰(zhàn)象”！我還是第一次聽到，很新鮮，也很好奇，于是就很認真地聽了這課堂。
同時，我也很有興趣地閱讀了這篇課文。課文中說這頭戰(zhàn)象名叫嘎羧，它是在戰(zhàn)爭中留下來的最后一頭參加過西雙版納打日寇的象兵。文中沒有多少文字描寫它打仗的情景，而更多的是描述它在臨死前的一段經(jīng)歷，它似乎很通人性地披掛上當年參戰(zhàn)的鞍子，沒有到象冢去安息，而是選擇了當年曾和它并肩戰(zhàn)斗的同伴們埋葬的地方作為自己最后的棲息之所。
描寫非常精彩，我讀來也為之動容。聽上課的老師講這是一篇寫動物的小說，但是，這頭戰(zhàn)象無一處不體現(xiàn)出人類的情感。
老師的上課注重了學法的指導，如：一、讀長課文時，可以采用抓住重點詞句來了解課文的主要內(nèi)容。二、嘎羧有著怎樣的情感，又是怎樣表達它的情感的。三、抓住了文中的主要事件，品味了文中的細節(jié)描寫，體會到了嘎羧的情感。最后還出示了本文的作者所說的話：“動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感！”
這就是我聽完這一課的教學后所記錄的內(nèi)容，只有這么多，說實話，看課文，我很震撼；但，聽了教學后，我有點失望了。文字的.教育是情感的教育，它不僅僅是學法的指導和文法的教學，正如一篇文章感動人的不是它華麗的詞藻，技巧的表達，精心安排的結(jié)構(gòu)，而是它自然流露的真情實感，我想對于《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文來說，我更愿意它的教學著眼點在于情，而不在于學法指導。盡管老師在課的最后給出了作者的一句話點到了情感，但這并不能深入人心�？傊�，課的教學比不上文章本身。
這并不是老師的設(shè)計不好，教學不好，而是教學這篇課文的定位與我所想有出入，僅供參考。
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