語文《我選我》課堂實錄片段及反思
今天教學《我選我》的第一課時，發生了一些小插曲。在進行寫字教學時，因為自己的字實在不好，我習慣讓學生跟著田老師(田字格)學寫字，先仔細觀察字形，分析他們的結構，講解他們的要點，看清字的位置，之后在書本上進行描紅和臨寫。 可今天缺出了點狀況，以下是簡單的教學對話：
師：請大家觀察這個“切”字，寫這個字最主要的是記清那一筆？
生：豎提。
師：對，看仔細了，這筆是豎提。看清楚它的位置后，請你在后面描紅。
（說完，大部分學生拿筆開始對這個“切”字描紅，可在這安靜的時刻，突然細 嫩的聲音響起，原來是坐在第一排的朱紫霞開吼了。）
朱紫霞：老師，這哪是描紅啊，是描黑！
師：呵呵，那你就把這紅色的字描黑吧！
（教室里的孩子偷笑，自己也跟著笑了。）
反思：
課后靜下來想想，覺得雖然只是一個詞語，但卻值得自己把他記下。
首先，我的“描紅”和朱紫霞的“描黑”，雖然說法不一樣，但表達的是同一個意思，我們常說的描紅是指把這個紅色的字在他的原位上描一次，孩子說的“描黑”的意思是用鉛筆把紅色的字描寫之后這紅色的'字就自然而然的變成了黑色的了。本質就是把這個字描寫一次。也就是說我們的出發點不同，但本質是相同的。
其次，在平時的教學中，教學用語應該更規范。會出現這個小插曲，是因為在平時的教學中我比較習慣地對孩子說：“請大家把這個字描一次”，說“描紅”這個詞的時候比較少，所以聰明的孩子聽了會反駁：“不是描紅，是描黑！”
再次，想到自己的教育機智，甚敢慚愧。如果，當時除了坦然接受學生的“描黑”之說后，能及時、妥當的向學生講清“描紅”的意思，只要簡單的一兩句話想必學生下次再也不會有什么“描黑”之說了。課堂的駕馭能力、處理這種突發事件的能力，僅靠經驗是不夠的，需要自己不斷的學習，不斷的讀書，豐富自己的內涵，更需要自己帶著虛懷若骨、漸行漸思的態度。喜歡薛瑞萍，就是因為喜歡她的博學，喜歡她的真實，喜歡她不斷反省的這種認真。
最后，我想我們的教育還是應該從細節入手。一個詞，一句話，一個姿勢，也許表面上看關系不大，可很多時候他影響這我們的學習，我們的習慣，危害著我們的身體。在這想到了老子曾說過：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。汪中求也說過：細節決定成敗。戴維帕卡德還說過：小事成就大事，細節成就完美。愿這些與大家共勉。
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