蘇教版七年級語文上冊十五從軍征公開課反思
《十五從軍征》是蘇教版七年級上冊第五單元的一篇課文，是今年教材改革后首次出現(xiàn)的，文章是一首典型的樂府敘事詩，以第一人稱，借一位老兵之口描繪了一個在外征戰(zhàn)的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場景。這首樂府詩不僅抒發(fā)了返鄉(xiāng)老兵的悲哀凄涼，也反映了當時社會現(xiàn)實的黑暗：不合理的兵役制度和無休止的戰(zhàn)爭為人民生活帶來了無限的痛苦，具有一定的史詩意義。
語文學習是工具性和人文性的統(tǒng)一，本篇課文是學生進入初中以來所學到的第一篇樂府敘事詩，意義重大。因此我將教學目標定位一下三點1.了解樂府詩和敘事詩的特點；2.學習用典型景物來傳達人物心境的寫法；3.體會詩歌傳達的主題。
在教學過程中，我采取朗讀貫穿、層層深入的方式，首先讓學生讀準字音讀順課文，接著又從朗讀中啟發(fā)學生體會這首詩歌作為敘事詩和樂府詩的的特別之處，并順利引入本節(jié)課的中心內(nèi)容：詩歌中的借景抒情的手法學習。整節(jié)課，我始終做到思路清晰，各環(huán)節(jié)圍繞主問題展開，引導學生從詩歌的景入手體會詩歌中的老兵的心情，初步理解借景抒情的手法，整個過程循序漸進，
《語文課程標準》要求7~9年級學生要能初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的.有益啟示，因此我為學生進一步揭示詩歌的時代背景，讓學生在朗讀中挖掘其中的意，打開學生思維，從一首詩歌切入，從而體會一個時代的悲哀。
語文課堂是聽說讀寫相結合的課堂，因而在課堂的最后，我還設計了一段小練筆，讓學生自己嘗試采用“借景抒情”的手法來傳達老兵的悲哀處境，在寫作實踐中進一步加強了學生的理解。課后，在師傅的啟發(fā)下，我也進一步思考，老師在事先做好充足準備和研究的前提下，能不能再為學生提供更好的學習條件，將學生的寫景壓縮為詩歌，融入課文中？相信如果能做到這一點，課堂質(zhì)量又將有所提高。
在這一節(jié)課的設計、磨課到正式上課的過程中，我有了很大的成長和收獲。首先，我更好地了解到，一堂完整的好課必然需要一個主問題來貫穿，做到條理清晰。其次，在磨課的過程中，師傅讓我深刻地體會到了課堂引導的重要性，只有真正會引導的老師，才是能讓學生在最自然的狀態(tài)中學習和成長。最后，感謝師傅和備課組、教研組的各位老師，他們給了我很多建議和意見，讓我的每一次公開課都是一次飛躍性的成長。
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