小學(xué)三年級語文《花瓣飄香》教后反思

蘇教版小學(xué)三年級語文《花瓣飄香》教后反思

　　《花瓣飄香》是一篇情節(jié)簡單卻情真意切的美文，課文蕩滌著人性的美，人情的美，如花瓣飄香沁人心脾。因此我在教學(xué)設(shè)計中始終圍繞“情”字作文章。教學(xué)伊始，我“就”通過“三八”節(jié)送什么禮物給媽媽的話題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生對文中事物的關(guān)注，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖场Ｐ隆墩n標(biāo)》指出，“閱讀是學(xué)生的個性化行動，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此在接下來的.教學(xué)過程中，我始終以組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，鼓勵他們自主識字，自主探究，自讀自悟。重點探究了三個問題：

　　（一）怎么摘花瓣？

　　（二）為什么只摘花瓣？

　　（三）摘花瓣做什么？

　　并采用了自由讀、默讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式，讓他們在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課本劇，學(xué)生們興趣盎然，十分投入，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)生提供了再現(xiàn)課文語言的機(jī)會，收效很好。總結(jié)全文時，我設(shè)計了一個問題：“你想對小女孩說些什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見，更深地感悟到文中人物美麗的內(nèi)心世界，同時又鍛煉了口語交際能力。課堂接近尾聲時，通過師生共同配樂朗誦《媽媽》這首詩，讓學(xué)生的情感體驗達(dá)到高潮，使課堂教學(xué)與生活有機(jī)地接軌，從而實現(xiàn)學(xué)生知識能力、情感態(tài)度與價值觀方面的和諧發(fā)展。

【蘇教版小學(xué)三年級語文《花瓣飄香》教后反思】相關(guān)文章：

語文《花瓣飄香》教學(xué)反思01-31

蘇教版語文三年級下冊《花瓣飄香》教學(xué)反思02-04

蘇教版語文三年級下冊優(yōu)秀教案花瓣飄香教案08-16

小學(xué)語文《翠鳥》教后反思01-30

蘇教版語文一上《冰花》教后反思06-23

《成功》教后反思（蘇教版九上）06-27

小學(xué)語文《牛郎織女》教后反思01-31

小學(xué)語文《月亮灣》課堂教后反思01-30

小學(xué)語文《晏子使楚》教后反思01-30

小學(xué)語文《獅子和鹿》教后反思01-30