小升初語文銜接方法總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小升初語文銜接方法總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小升初語文銜接方法總結(jié) 篇1
1、做讀書條記和摘要
讀書時(shí)條記和摘要主要包羅以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。
開始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成。
對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣本身選擇，父母可以進(jìn)行保舉。只要孩子堅(jiān)持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，并且孩子還學(xué)會了本身學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。
2、學(xué)會使用工具書
我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”在學(xué)習(xí)中，工具書就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主要的是學(xué)會。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必需要求孩子勤，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
3、可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，及時(shí)糾正錯(cuò)題
孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的簿本。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的簿本上將標(biāo)題問題抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
4、應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，資助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。
5、家長可以拿出必然的時(shí)間，在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
6、掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當(dāng)孩子掌握必然量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞;運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。
再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個(gè)問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。
精讀，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。
7、具備多種思維方法
發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比力、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
小升初語文銜接方法總結(jié) 篇2
一、給初中老師的“見面禮”：一手好字
語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)，一是一二是二;不像英語，A是A，B是B;一手好字在語文考試中的作用，套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語——“你懂的!”那還等什么，遲了，定型了，再要練，就難了。
書寫時(shí)要注意字體工整，不要潦草，也不要太花俏。
書寫時(shí)還要注意版面的整潔。改掉使用涂改液(帶)的習(xí)慣(因?yàn)橹锌紩r(shí)不允許使用)。想好再落筆，盡量少涂改。寫錯(cuò)的字、句，用一條斜線或橫線輕輕劃去即可，不要涂得黑黑的。回答問答題時(shí)要有全局觀念，不要左邊空一大塊，右邊卻擠得要鼓一個(gè)“包”出去。
字如其人，認(rèn)識一個(gè)人從字開始。一篇作文光按字的好壞來評分，大概也能做到八九不離十。
二、初中語文能否取得好成績，關(guān)鍵看什么?閱讀?作文?錯(cuò)!居然是背誦!
這看似最基本的要求，恰恰是初中語文考試中最大的失分點(diǎn)。初中課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容主要指：
1、生字詞的音(平翹舌、前后鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個(gè)詞中讀什么音均為考點(diǎn))、形(能正確書寫、能分辨錯(cuò)別字)、義(主要為理解成語及四字短語的意思和運(yùn)用)。
2、古詩詞背誦默寫(一句中錯(cuò)一處整句不得分)。
3、文言文(原文背誦默寫，要求同古詩詞;每個(gè)字的注釋，嚴(yán)格按課下注解和老師課堂講解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻譯，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;課文內(nèi)容理解)。
4、文學(xué)常識。
5、課堂筆記。
同學(xué)們現(xiàn)在就得養(yǎng)成背誦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，盡量做到讀書題一分不丟。在初中語文考試中，閱讀、作文一扣扣個(gè)10分是很常見的事，讀書題再丟分，你就是初中老師說的“活的也不會，死的也不會”了。
背誦內(nèi)容不熟練，考試時(shí)模棱兩可，既花費(fèi)許多考試時(shí)間，又影響自己的考試情緒，會直接影響到后面的閱讀理解。以初中語文單元考為例，45分鐘內(nèi)要完成5題以上的選擇題，10題以上的默寫題，一篇文言文閱讀，一篇現(xiàn)代文閱讀，外加名著閱讀、語言運(yùn)用若干題。你想想，若不把該背的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，你有時(shí)間把那篇要你閱讀理解的現(xiàn)代文看上幾遍嗎?你匆匆忙忙看上一遍，閱讀題能答得好嗎?
讓人深思的是，雖然初中老師一再強(qiáng)調(diào)背誦的重要，還是有很多學(xué)生就是每次都倒在這個(gè)槍口下。
記住：似讀非讀等于沒有讀!花了時(shí)間卻只記個(gè)大概是最虧本的事，一到考試漏洞百出，這樣的結(jié)果只能是竹籃打水。
三、最有用：讀一讀、背一背、抄一抄
跟家長同齡的'人應(yīng)該都曾有過不止一本的摘抄本，喜歡的詩歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中，無人時(shí)輕輕誦讀，延續(xù)數(shù)年數(shù)十年，翻看時(shí)都能看出字體從稚嫩到老練的變化，有的內(nèi)容至今還能脫口而出。語文學(xué)習(xí)靠積累，不僅指課內(nèi)的，更重要的是課外的。青少年時(shí)期是記憶力最好的時(shí)候，你現(xiàn)在積累的東西，可以說就是你一輩子都能享用的東西。年紀(jì)太小，不理解，背的東西一段時(shí)間不重復(fù)就忘了;年紀(jì)大了，今天看明天忘，能留在腦子里的還是只有青少年時(shí)期積累的知識。
有專家建議：初中生要背300首古詩詞、300篇古文(含成語典故)和300篇現(xiàn)代千字美文。你也許背不了這么多，那么就像你們的父母那樣，遇到你喜歡的文字，抄一抄;興致來時(shí)，讀一讀;特別喜歡的句子，背一背。
有很多家長說，我的孩子看了很多書啊，為什么語文還是不好?有很多原因。有的看了很多書，但文學(xué)性不高，沒“營養(yǎng)”;有的看太快，只重情節(jié)，沒“吸收”。所以，看些什么書，家長還得幫忙把把關(guān)，有可能的話，陪孩子一起看，看完交流些看法，給孩子一些引導(dǎo)。
沒有知識的積累，哪來能力的提升?
四、最無益：學(xué)而不思
“學(xué)而不思則罔”，“罔”就是迷惑，所以要養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。很多孩子特別怕語文考試中的現(xiàn)代文閱讀理解，經(jīng)常覺得既看不懂文章，也看不懂題目，更不知從哪答起。一進(jìn)入初中，文章篇幅更長、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，“表達(dá)方式”“寫作手法”“敘述角度”“點(diǎn)評賞析”等術(shù)語滿天飛，就更束手無策了。這就需要平時(shí)多思考多總結(jié)，每種類型的文章都有自己的特點(diǎn)，作者寫的時(shí)候就遵循一定的規(guī)律來寫，老師設(shè)置的問答題也遵循一定的規(guī)律，我們讀的`時(shí)候也按這個(gè)規(guī)律來讀，當(dāng)然，答題也有一定的規(guī)律。這規(guī)律，就要靠我們?nèi)ニ伎肌⑷タ偨Y(jié)。比如說，閱讀中經(jīng)常要你歸納事件，怎樣歸納才能既概括主要事實(shí)又不會太啰嗦?再比如說，問你“喜歡文中哪個(gè)句子，為什么”，你思考過這種類型的題目該怎樣作答嗎?
閱讀能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、總結(jié)的，文章隨隨便便看上一兩遍，到文中抄一兩個(gè)句子做答案，為什么對了，為什么錯(cuò)了，永遠(yuǎn)憑運(yùn)氣。
記住：今天多問幾個(gè)為什么，明天就少幾個(gè)怎么辦。
五、學(xué)會關(guān)注生活，思考人生，并學(xué)會有意識地寫作
我們總有不需要考語基、閱讀理解的一天，但我們一輩子都需要寫作的能力，寫作是一個(gè)人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。可惜，我發(fā)現(xiàn)有些孩子養(yǎng)成抄襲作文的壞習(xí)慣，老師一布置寫作，他就上網(wǎng)搜索，有的不假思索一抄了事，有的略作修改敷衍應(yīng)付。這樣，永遠(yuǎn)鍛煉不了自己的觀察和寫作能力。要堅(jiān)持原創(chuàng)，學(xué)會觀察生活，思考生活，記錄生活。
初中生寫作比較明顯的缺陷有：
1、選材陳舊。動不動就是“雨中送傘”、“深夜背我上醫(yī)院”等。
2、內(nèi)容與題目脫節(jié)，詳略不當(dāng)。尤其是命題作文，總是鋪墊過多，真正能體現(xiàn)文章中心的內(nèi)容反而一筆代過。
3、語言乏味，不擅描寫，文章缺少亮點(diǎn)。
希望大家關(guān)注自己身邊的人和事，做個(gè)“有心人”，尋找生活中的真善美，搜集一些“人無我有”的素材。寫作前能有構(gòu)思，想通過哪件事表達(dá)什么中心，詳寫安排在哪里。寫完后要多讀多修改，看看文章是否符合題目要求，是否文從字順、詳略得當(dāng)，特別要多體會記敘與描寫的不同，避免犯“腳踩西瓜皮”、“記賬”、“擠牙膏”等毛病。
“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”用心、踏實(shí)，做什么都不怕。
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