高中語(yǔ)文可以學(xué)得既成功又輕松的方法介紹
對(duì)古詩(shī)賞析板塊，小趙會(huì)每天整理若干個(gè)文學(xué)常識(shí)、積累重要的實(shí)詞、勤做句子翻譯，熟練對(duì)古文的感覺(jué)。她強(qiáng)調(diào)要將實(shí)詞放在文言文中進(jìn)行理解，避免混淆。在做古文練習(xí)時(shí)，不要僅做題，更要盡量“吃透”整篇文言文，包括實(shí)詞和語(yǔ)句翻譯，這樣才能事半功倍。
關(guān)于寫(xiě)作，趙琛林更是有一套獨(dú)特的材料積累法。她說(shuō)，他們的語(yǔ)文老師每周都會(huì)讓一位同學(xué)找自己感興趣的材料，上講臺(tái)與大家分享，擺出自己的觀點(diǎn)和分論點(diǎn)，接著全班就這個(gè)材料發(fā)表自己的看法。這樣等于每周大家都進(jìn)行了一次“頭腦風(fēng)暴”，不僅能積累不同類(lèi)型的寫(xiě)作素材，還能拓寬思路，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)。趙琛林建議學(xué)弟學(xué)妹，可以找一些志同道合的同學(xué)每周也進(jìn)行一次“頭腦風(fēng)暴”，你會(huì)聽(tīng)到更多新穎的觀點(diǎn)和想法。談到寫(xiě)作技巧，她告訴記者，自己平時(shí)除了多看佳作外，還會(huì)對(duì)每篇佳作進(jìn)行寫(xiě)作風(fēng)格和技巧的分析，找出作者寫(xiě)作的思路和自己欣賞的語(yǔ)句。她比較喜歡讀西方文學(xué)作品和帶有議論性的雜文。小趙強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文高考只有兩個(gè)半小時(shí)，來(lái)不及細(xì)細(xì)地構(gòu)思作文。所以平時(shí)一定要多練筆。如果時(shí)間不允許，就簡(jiǎn)單地整理一下自己的.思路或列個(gè)提綱，既能節(jié)約時(shí)間又能達(dá)到練筆的效果。
談到今年的暑期安排，趙琛林建議準(zhǔn)高三生要增加閱讀量，多讀報(bào)紙上帶有評(píng)論性質(zhì)的文章和雜文。她認(rèn)為高考作文題多帶有議論性質(zhì)，多讀議論性的文章能使你在寫(xiě)作時(shí)更快地確定切入角度，并且避免寫(xiě)作角度狹窄。
怎樣讀準(zhǔn)多音字
現(xiàn)代漢語(yǔ)里有一定數(shù)量的多音字，這是我們學(xué)習(xí)普通話的一大難點(diǎn)。有的漢字多達(dá)五六個(gè)讀音，如“和”字就有hé、hè、hú、huó、huò、huo六種讀法，要準(zhǔn)確讀出由“和”字組成的詞語(yǔ)，就比較困難了。怎樣才能讀準(zhǔn)多音字呢？筆者從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討，供大家參考。
一、從多音字的詞性方面來(lái)判斷讀音。
有些多音字很難讀準(zhǔn)，我們可以從多音字的詞性方面來(lái)辨別讀音。例如：“創(chuàng)”字有chuāng和chuàng兩個(gè)讀音，怎樣分辨它們呢？我們知道，“創(chuàng)” 讀chuāng時(shí)是名詞，因此，“創(chuàng)痕”“創(chuàng)口”“創(chuàng)面”“創(chuàng)傷”中的“創(chuàng)”字應(yīng)讀chuāng：“創(chuàng)”讀chuàng時(shí)是動(dòng)詞，因此，“創(chuàng)辦”“創(chuàng)建” “創(chuàng)立”“創(chuàng)業(yè)”中的“創(chuàng)”應(yīng)讀chuàng.以此類(lèi)推，我們可以運(yùn)用這種方法，判斷一些多音字的讀音。例如：“剎”字有chà和shā：兩個(gè)讀音，讀 chà時(shí)是名詞，讀shā是動(dòng)詞。所以，“古剎”的“剎”（名詞）應(yīng)讀chà，“剎車(chē)”的“剎”（動(dòng)詞）應(yīng)讀shā：“荷”字有hé和hè兩個(gè)讀音，讀 hé時(shí)是名詞，讀hè時(shí)是動(dòng)詞，所以，“荷花”的“荷”（名詞）應(yīng)讀hé，“荷鋤”的“荷”（動(dòng)詞）應(yīng)讀hè。
二、從多音字的詞義方面來(lái)判斷讀音。
有些多音字，單從詞性上很難判斷其讀音，我們可以從多音字的詞義方面加以辨別。例如：“勁”字有jìn和jìng兩個(gè)讀音，怎樣分辨它們呢？很顯然， “勁”讀jìn時(shí)是名詞，意思是力氣、力量，又引申為精神、情緒、興趣等；所以，“勁頭”“干勁”“松勁”“心勁”中的“勁”字應(yīng)讀jìn.“勁”讀 jìng時(shí)是形容詞，意思是堅(jiān)強(qiáng)有力；所以，“勁敵”“勁旅”“剛勁”“強(qiáng)勁”中的“勁”字應(yīng)讀jìng.以此類(lèi)推，我們可以運(yùn)用這種方法，判斷一些多音字的讀音。例如：“吐”字有tǔ和tù兩個(gè)讀音，都是動(dòng)詞，但詞義有區(qū)別，讀tǔ時(shí)意思是使東西從嘴里出來(lái)，引申為說(shuō)出、露出、放出；讀tù時(shí)意思是消化道或呼吸道里的東西從嘴里涌出。據(jù)此，可以作出如下判斷：“吐痰”“吐露”“吐穗”中的“吐”字，應(yīng)該讀作tǔ：“吐血”“吐瀉”“嘔吐”中的“吐”字，應(yīng)該讀作tù。
三、把多音字放在一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境中加以辨別。
即不管該字有幾個(gè)讀音，都盡可能放在一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)區(qū)別。這種練習(xí)方法能增加趣味性，引起學(xué)習(xí)者的好奇心；同時(shí)能提高記憶效果，一字多音出現(xiàn)在一句話中，前后形成鮮明對(duì)照，學(xué)習(xí)者容易記住。例如：
1.我國(guó)地大物博，地下埋藏（cáng）著豐富的寶藏（zàng）。
2.的（dí）確，我們都知道他的（de）目的（dì）。
3.他由于很著（zháo）急，便一邊說(shuō)著（zhe）話，一邊看信，還不住地贊嘆說(shuō)：“啊，這一著（zhāo）真高，我們馬上就著（zhuó手準(zhǔn)備。”
四、必須克服“隨俗”現(xiàn)象的影響。
“隨俗”現(xiàn)象是隨順習(xí)俗說(shuō)話做事的現(xiàn)象，這是一種常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，它直接影響到社會(huì)的方方面面，也影響了漢字的正確讀音。有些人讀不準(zhǔn)字音不去查字典，而是鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，別人怎樣讀，自己就跟著學(xué)，結(jié)果是以訛傳訛，一錯(cuò)再錯(cuò)。事實(shí)證明，有些多音字是長(zhǎng)期以來(lái)被“隨俗”錯(cuò)讀的，有的多音字聲母被讀錯(cuò)，如：顫（zhàn）栗、果脯（fǔ）、傾軋（yà），因“隨俗”而被錯(cuò)讀成顫（chàn）栗、果脯（pú）、傾軋（zhá）；有的多音字韻母被讀錯(cuò)，如：模（mú）樣、拓（tà）片、殷（yān）紅，因“隨俗”而被錯(cuò)讀成模（mó）樣、拓（tuò）片、殷（yīn）紅；有的多音字聲調(diào)被讀錯(cuò)，這種情況比較常見(jiàn)，如：悄（qiǎo）然、太監(jiān)（jiàn）、肖（xiào）像、癥（zhēng）結(jié)、拘泥（nì）、勾（gòu）當(dāng)，因“隨俗”而被錯(cuò)讀成悄（qiāo）然、太監(jiān)（jiān）、肖（xiāo）像、癥（zhèng）結(jié)、拘泥（ní）、勾（gōu）當(dāng)。筆者認(rèn)為，這種“隨俗”錯(cuò)讀的語(yǔ)言習(xí)慣應(yīng)及時(shí)改正，并以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為標(biāo)準(zhǔn)，把多音字讀準(zhǔn)，把普通話說(shuō)好。
五、必須勤查字典、詞典，經(jīng)常做正音練習(xí)。
有些多音字的讀音很難掌握，我們必須養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，堅(jiān)持正音訓(xùn)練，才能記住一些特殊字音。如：阿（ē）膠、繃（běng）臉、禪（shàn）讓、提（dī）防、估（gù）衣、道觀（guàn）、炮（páo）制、字帖（tiè）、胡同（tòng）、傭（yōng）人，這些詞語(yǔ)中的加音字都是多音字，難讀難記，但它們?cè)谶@些詞語(yǔ)中的讀音是固定的，只要加強(qiáng)記憶，經(jīng)常做正音練習(xí)，就能記住這些多音字的正確讀音。常言道，世上無(wú)難事，只怕有心人。我們要做學(xué)習(xí)上的有心人，平時(shí)注意積累語(yǔ)音方面的知識(shí)，堅(jiān)持多讀、多問(wèn)、多查、多練，并通過(guò)持之以恒的實(shí)踐，力求在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握多音字。
【高中語(yǔ)文可以學(xué)得既成功又輕松的方法介紹】相關(guān)文章：
既簡(jiǎn)單又好看的2020疫情的手抄報(bào)圖片11-26
成功可以復(fù)制勵(lì)志文章04-09
成功可以復(fù)制勵(lì)志作文11-09
高中語(yǔ)文古詩(shī)的鑒賞方法01-21
是的成功可以復(fù)制經(jīng)典勵(lì)志文章02-13
《既醉》譯文及鑒賞01-05
男人不可以不成功的勵(lì)志文章10-06