高一新生語文學法指導報告
伴隨著同學們年齡和身體、思想的逐步長大和成熟，以上語文學習的特點和要求是自然的，面對新的環(huán)境、老師和語文學習的內(nèi)容，同學們要有一個適應的過程，如果能夠提早知曉高中語文學習的內(nèi)容和特點，那么你就走在了別人的前面，也會更好、更快地進入狀態(tài)。下面我們就高中語文學習的一些內(nèi)容、特點和方法介紹給大家，并配合資料、練習讓大家更好的了解自己語文素養(yǎng)，為開學和今后的高中語文學習布好局。
一、高中語文學習的內(nèi)容、要求和目標
1、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富，主要表現(xiàn)在共5冊的必修和10多本的選修(根據(jù)高考至少要選修4本)。以單元學習為主，在提高語文能力的同時，注重語文素養(yǎng)的逐步養(yǎng)成。
2、每個人必備工具書： 俗話說“工欲善其事，必先利其器”，所以大家要準備語文學習工具如下
《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語詞典》《語文基礎(chǔ)知識手冊》。
語文積累本(平時的課外閱讀)和課堂筆記本(課本學習和作業(yè)改錯)
3、高中語文最重要的作業(yè)是閱讀、記誦。語文的作業(yè)(或叫練習)，有讀、聽、說、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀積累和記誦。語文和其他課程相比是個長線課程，平時的點滴積累非常重要，尤其是以往初中階段語文成績薄弱同學大豆是沒有積累的良好習慣。所以定期堅持閱讀和背記一些雋永的語句必有效果，千萬不要依賴老師或只聽聽課而不做筆記和背誦。
二、高中語文學習方法：
提前學(預習) 閱讀積累 寫作。具體做法參考如下：
（一）、課前預習
1.自讀課文1—2遍，要求準確、流利，邊讀邊圈點批注。
2.認真理解課文尤其是文言文中的注解，或掌握生難詞義、讀音，以疏通全課文義。
3.初步了解課文的內(nèi)容梗概、主題思想與寫作特點等。
4.識記文中精要和精彩的段落語句。
5.思考質(zhì)疑，提出值得揣摩和需要討論的問題，有時要寫成書面的提問作業(yè)
（二）課堂學習
1.動腦。積極參與學習，揣摩思考，緊跟課堂節(jié)奏，不開小差。
2.動筆。做閱讀記號，寫批注，及時記錄課堂重要講解或評講小結(jié)。
3.動口。落落大方地發(fā)表自己的見解看法，力爭口齒清晰流利、言之有據(jù)有理。
4.傾耳。除聽老師講解外，還要注意聽同學的發(fā)言，領(lǐng)會發(fā)言者的觀點態(tài)度，作出積極反應。
5.協(xié)作。服從學習組長的安排，在諸如小組討論、互批互改、合作學習的活動中要發(fā)揚團隊精神，完成分配的任務。
（三）課后學習
1、每學期至少訂閱一份有關(guān)語文學習的報紙或一本健康的文藝性刊物;堅持每日看報紙，關(guān)心時事要聞;
及時上網(wǎng)，了解圖書信息或購書閱讀;力爭多方課余閱讀，以拓展視野。
2. 善于利用工具書、圖書館或網(wǎng)絡索引有關(guān)資料，獲取有用信息。
3. 及時完成課后總結(jié)筆記、一課一練和背誦默寫作業(yè)，特別強調(diào)自主學習精神，杜絕抄襲敷衍。
4、字跡潦草的同學要堅持練好字，每天摹寫，持之以恒;易寫錯別字的同學要用心訂正，正確書寫
三、語文學習六大規(guī)律。
1、必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
2、定多讀：破三春，匯九流。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。
3、強積累：有詩書，有成竹。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
4、重感悟：思千載，想萬物。
古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。
5、細思考：學而思，思而得。
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的.點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
6、求精熟：思過程，修正果。
要建立元認知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結(jié)升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結(jié)反思，通過計劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經(jīng)驗的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡論壇發(fā)表(可以建立自己的博客)，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容。最后學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個性化語文學習經(jīng)驗的必然歷程。
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