關于小學六年級語文復習指導
關于小學六年級語文復習指導
設計意圖：新課標指出“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”。本課設計引導學生聯系生活實際，抒真情，講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在生生，師生互動中，在情感交融中激發學生交際的愿望，發展語文能力，陶冶情操。
教學目標：
1、通過說寫畢業贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。
2、引導學生入情入境，激發對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重、難點： 感受情境，嘗試自由表達并領悟寫法。
教學過程：
一、深情回憶，導入新課
1、同學們，我們即將告別六年的小學生活，在這六年里你一定有很多難以忘懷的瞬間。讓我們一起靜靜地看，靜靜地回憶吧！
（播放小學生活的剪影，引導學生回憶六年來的同窗歲月。）
2、我看到大家都看得非常入神。是呀，驀然回首我們已經度過了六年的美好時光。在這六年里我們共同學習，共同成長，我們有太多的美好回憶。人生有聚就有散，在這離別之際，大家認為什么東西最能表達你對同學的情誼？
交流——隨機板書課題
二、欣賞贈言，聽辨優劣
1、贈言是給人留下的美好祝福。好的贈言將激發人的信心，讓人終生難忘。老師這里有幾則錄音，請同學們聽一聽哪幾則寫的好，哪幾則寫的不好。
播放錄音——交流
2、再聽錄音，聽辨優劣
（1）試聽2句不好的贈言，討論明確：商人味十足，沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
（2）試聽2句寫的比較好的贈言，討論明確：語言優美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受，大家都會喜歡。
三、范例引路，感悟寫法
在我們課文的第143頁也有幾則贈言，是即將畢業的學生送給同學，送給老師的。的，也有，請同學們自由地讀一讀，你認為畢業贈言可以寫哪寫內容？
自由讀文——學生各抒己見，教師適時引導。
四、直抒胸臆，試寫贈言
1、逝去的那些閃光的日子，都化作了美好的回憶，同學們就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚的文字，送給你的同學，送給你的老師吧！
學生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。
2、交流反饋
（1）同學們都寫得那么投入，相信你們的畢業贈言也一定扣人心弦，令人感動，請先把自己的贈言讀給你的同桌聽，讓他提點建議。
（2）同桌互讀，相互修改
（3）誰愿意把自己的'贈言讀給大家聽，并說說你為什么要這樣寫。（指名讀——師生共同評議）
（4）教師即興贈言
五、互送贈言，升華情感
1、美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底。現在請你把自己寫的贈言送給你的朋友吧！
學生互送贈言
2、出示詩歌，師生共讀。
作業設計：
為自己的其他朋友寫一則贈言。
板書設計：
附錄音材料：
（1）俞寧寧：
你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學 彭璐燕
（2）方 挺：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發！發！發！
好友 華富貴
（3）陳徐挺：
愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
同桌 卓玲
（4）夏家能：
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
死黨 周宇翔
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