高一語文學法指導

時間：2023-08-15 18:55:45 靈語文百科我要投稿

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高一語文學法指導

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！什么樣的學習方法才是真正有效的呢？下面是小編為大家整理的高一語文學法指導，歡迎閱讀與收藏。

高一語文學法指導

　　高一語文學法指導 1

　　在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。

　　因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。常有同學發出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎很差?為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從?語文到底該怎樣學?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀! 客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。

　　它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。?

　　現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。?

　　語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創造的寫作園地。這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。

　　好文章常常是切實有感后帶著強列的創作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養成良好的筆力文風。語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。

　　人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作，不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什么“成績”的問題不能解決呢?

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　　一、積少成多聚沙成塔

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、回憶內容促進記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、好記性不如爛筆頭

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　四、磨刀不誤砍柴工

　　學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

　　五、遇到問題獨立思考

　　在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問

　　六、加強背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的`刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。

　　因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的

　　通過上面的介紹相信各位同學對語文的學習已經有了一定的了解了，希望大家在今后學習語文的過程中多加注意語文學習的方式和方法，以提高語文學習的效率。

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　　廣泛閱讀，整體感悟潛心涵詠，深入揣摩內化言語，為我所有，最終達到為我所化為我所用，應是提高語文素養的重要途徑。

　　學習語文，接觸語言材料，不僅要有質的標準，還應有量的要求。從小學到高中，尤其是從小學高段到初中這段時間，是學習書面語的黃金時期，尤應強調廣泛閱讀，并記誦一定數量的名篇。周作人說自己少時的閱讀由《鏡花緣》《儒林外史》《西游記》《水滸》等漸至于《三國演義》，轉到《聊齋志異》，走的是從白話到文言的路徑，涉獵廣博，視野開闊，有著量的積累和優勢；巴金也說自己少時閱讀廣泛，有幾部書甚至熟記于胸，最典型的就是能背誦有200多篇選文的《古文觀止》。丹麥當代語言學家葉斯柏森說學語言最好的辦法就是讓孩子們投入到語言的海洋里去游泳，此言不虛。沒有閱讀量的保證，很難獲致語文素養的提升。

　　對于文學作品的教學，應強調整體感悟，運用有機的、聯系的觀點，去體驗、領悟作品的內在情感及其表現形式。文學作品是一個有生命有靈性的有機體，我們不能借分析理解這些冠冕堂皇的名義去割裂它，甚至剁碎它。賈寶玉佩戴的通靈寶玉鐫有莫失莫忘四字，薛寶釵項上的金鎖也鐫有不離不棄四字，八個字合在一起可以作為整體感悟文學作品的指針。那種大卸八塊，甚至碎尸萬段的做法，既褻瀆作者作品，也從根本上違背語文教學的規律，是文學作品教學的大忌乃至大敵。

　　要鼓勵、引導學生用心讀書。潛心涵詠、深入揣摩方能走進作品，理解語言的深層義、象征義和言外義，體會語氣、音調和節奏，捫其毛而辨其骨進而得其神。潛心意味著需要融入讀者自身的人生體驗和閱讀積累，用心去諦聽，用情去體驗，并發揮想象，精騖八極，心游萬仞。咀嚼，涵詠，其實是一個占有、反芻、吸收、積淀的過程，投入人生體認，挖掘作品內蘊，獲得審美享受。周汝昌說讀雪芹的書，最需要的是這種涵詠玩味的功夫。讀《紅樓夢》如此，讀其他經典莫不如此。沒有感染、沒有熏陶、沒有積累的教學不具備語文的品格。

　　內化言語，為我所有，最終為我所化為我所用，是閱讀教學的旨歸。內化言語，是一個將他人的言語藝術言語智慧納入自己的心靈并加以吸收、融化的過程。不管是廣泛閱讀、整體感悟還是潛心涵詠、深入揣摩都是為了將文質兼美的言語作品化作滋養自己的血肉，豐富言語積淀，提升言語能力。朱光潛在回憶自己修煉童子功時說：在開講時，我能了解的很少，可是熟讀成誦，一句一句地在舌頭上滾將下去，還拉一點腔調，在兒童時卻是一件樂事我現在所記的書大半還是兒時背誦過的，當時雖不甚了了，現在回憶起來，不斷地有新領悟，其中意味確是深長。一句一句地在舌頭上滾將下去，意味著一句一句地在心靈中得到映照，留下刻痕，加上日后不斷反芻、領悟、融化，為成就美學大師同時也是語言大家奠定了厚實的基礎。朱光潛所揭示的學習語言的道理，我以為最樸素也最深刻最管用。

　　從為我所讀到為我所有、為我所化，最后為我所用，這是學習語文，提高語文素養的有效路徑。

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　　語文是一門基礎學科，是學習其他課程的基礎，尤其是小學語文。小學生還處在識字階段，語文學不好，沒有打好基礎，那么其他科目的學習就無從談起。因此，我們每一個學生都要認真學習語文，特別是在小學階段，打好基礎，這樣才能在今后的學習中駕輕就熟。到底怎樣才能學好語文呢？在這里總結介紹幾點學習方法。

　　第一、語文興趣的培養。興趣是最好的老師，只有培養的興趣，才能發自內心的想要學習。小學生自律意識很差，多數小同學只知道被動學習。學會自覺主動地學習，是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中老師要啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。

　　第二、多讀多練，培養語感。語文是一門語言，是重要的`交際工具，語言表達能力是語文學習中的重點。有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。朗讀是學習語言的基本方法，只有大量朗讀才能培養出語感。閱讀兒童著作，或背誦古詩文會極大地提高孩子的語文能力。

　　第三、勤練字，多書寫。練習一手好字，是語文學習的重要內容。字跡的好壞在一個人的一生中都有很重要的作用，尤其是在應試教育的今天，字跡的好壞對語文成績的影響很大，并且字跡是在小學階段練出來的，進入初中以后字跡就基本上定型，很難改變了，所以小學生一定要勤練字，多書寫。練習楷書，可以臨摹，并且要有持之以恒的精神，同時意志也受到了考驗與磨煉。

　　第四、留心觀察，擴展想象。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文并不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言。

　　第五、有效利用網絡資源。小學生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動態的東西。家長千萬不要逼著孩子死盯著書本看，要針對孩子的特點和興趣開展教育。網上的動態課件對孩子非常有吸引力，能極大地調動孩子的學習積極性，促進孩子成績的提高。

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　　首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎

　　拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區別于傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，并不會著重要求孩子去默寫它。

　　即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么，如何學好拼音呢？除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。

　　日常我們可以組織一些小游戲，比如準備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學習的動力。

　　其次，結合語境去學習，并做到反復練習

　　一般來說，學校的`語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。

　　我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數得嗎？我們都說孩子學習什么都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。

　　再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題

　　從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。

　　因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認真檢查一遍，對于錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。

　　最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材

　　現在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。

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　　一、多背誦，加強記憶。

　　進行背字詞、背詩文比賽。電腦里存盤的資料多，可調用的東西就多。同理，你多背些古今中外的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說一百個成語不重樣……

　　正如一位高考狀元說的：語文學習就好像《逍遙游》里講的，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，就是講語文重在背誦積累，高一時候，可以多看一些成語，多看一點古文詩詞，讀一些經典的書籍，然后看優秀習作，像這樣的話從一點一滴做起，到了高三的時候，應試能力也就提高，做題得分比較得心應手。

　　二、多閱讀，加強積累。

　　在你高中學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外。

　　凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。

　　具體地說，包括以下內容：

　　1.教材，是最好的范本，讀好，學透;

　　2.美文;

　　3.名人傳記;

　　4.國學經典。

　　現在，高考作文更多地關注時代，關注社會。如果兩耳不聞窗外事，很難適應現今社會對人才的需求，很難適應高考。

　　相對來說，初中生需要的是感性體驗，高中階段則強調理性判斷能力，對問題要有一定的深度的認識。那么深度從哪里來?作為學生，接觸社會有限，更多依賴間接經驗，即閱讀，在此基礎上形成自己對問題的獨立思考。

　　建議同學們準備一個積累的本子，好的詞語、句子、詩文、名人名言、名人事跡隨時摘抄，自己的感受隨時記錄。下面推薦幾種比較好的報刊雜志《中國青年報》《中學生閱讀》《語文報高中版》《讀者》《青年文摘》等，

　　三、多寫作，加強感悟。

　　現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。每天寫日記，可以寫那種不給任何人看的日記，每天寫100字，足矣。寫到一千回，下筆如有神。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;也可以寫生活札記，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;寫讀書筆記，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。

　　四、多模仿，提高興趣。

　　開玩笑，猜謎語，寫對聯，填詩詞，給所有老師、同學起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語言玩得山窮水盡。到那時，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。

　　語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

　　運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

　　五、多思考，拓展思維。

　　孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

　　六、多自主，提升能力。

　　古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”難以直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

　　企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

　　最后，要特別強調一點：請同學們務必抓緊高一高二學習語文的黃金時期。高一學年上學期，我們將要開設語文必修一、必修二，這是很關鍵的兩冊教材，有很多基本篇目。如果同學們基礎打不牢，到了高三，你可能會很著急，而成績卻很難上升。

　　同學們一定要聽你們語文老師的建議，你會受益匪淺的。

　　高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的新高一語文學法指導，希望大家喜歡。

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