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初中生語文閱讀題之童年作品分析
《童年》是蘇聯作家馬克西姆·高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學》）。以下是小編整理的初中生語文閱讀題之童年作品分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
1914年俄國作家梭羅古勃在《作家日記》中談到高爾基自傳體小說三部曲時寫道：“我邊讀邊感到遺憾。我不由得想起列夫·托爾斯泰那充滿芬芳氣息的童年。相反地這里卻是打架、斗毆、鞭撻……簡直是一種在心理上不可理解的施虐狂。”的確，整篇《童年》中所描繪的是一種濃厚的、色彩斑斕的、離奇的難以形容的生活。
那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才美妙的天才講出來一個悲慘的童話。在那種黑暗生活中，殘酷的社會事情太多了。小孩子做錯了一點事，要脫掉褲子挨打；父子兄弟間為了分家，吵架斗毆，甚至打得頭破血流；外祖母毫無過失，也逃不了外祖父的拳打腳踢；米哈伊爾舅舅為了尋開心，用燒紅的頂針捉弄老匠人格里戈里；母親跪在地上請求繼父不要在外面鬼混，繼父卻用他穿著靴子的腳狠狠地踢她的胸部；格里戈里為外公干了一輩子活，當他雙目失明，喪失勞動能力時，卻被趕出染坊，流浪街頭乞食為生；外公不但殘酷剝削工人，而且六親不認，與老伴一起煮茶時，茶葉也要放在手心里細細數過，生怕自己吃了虧。
最后，又把老伴與外孫趕出家門，讓她們自謀生路。但盡管作品中描寫了那么多慘不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩。
總結：作者高爾基在《童年》中也一再說明：“每當我回憶起俄國令人壓抑的齷齪野蠻的生活，我常常問自己：這種丑陋的行為有必要去寫嗎？
《童年》作品分析
《童年》是蘇聯作家高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部作品生動地再現了 19 世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
一、人物形象豐富鮮明
阿廖沙：小說的主人公，堅強、勇敢、正直、善良。在充滿苦難的童年中，他始終保持著對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。阿廖沙在黑暗污濁的環境中逐漸成長，他善于觀察和思考，從周圍的人和事中汲取力量。他對知識的渴望促使他在艱苦的條件下堅持讀書，不斷充實自己。阿廖沙的成長歷程展現了人性的光輝和不屈的精神，為讀者樹立了一個勇敢面對生活挑戰的榜樣。
外祖母：她是一個慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣的人。外祖母如同一盞明燈，照亮了阿廖沙黑暗的童年。她用溫暖的懷抱和無盡的愛呵護著阿廖沙，給了他生活的勇氣和力量。外祖母講故事的才能更是為小說增添了一抹奇幻的色彩，她通過一個個生動的故事，向阿廖沙傳遞著人生的智慧和價值觀。
外祖父：性格暴躁、自私貪婪，但在他的內心深處也有著復雜的情感。外祖父的形象反映了當時社會的殘酷和人性的弱點，同時也讓讀者看到了在艱難環境下人們的掙扎和無奈。
二、主題深刻引人深思
苦難與成長：小說以阿廖沙的童年苦難為背景，展現了他在困境中不斷成長的過程。通過阿廖沙的經歷，我們看到了苦難可以磨煉人的意志，使人變得更加堅強。同時，也讓我們深刻認識到，即使在最艱難的環境中，也不能放棄對美好生活的追求。
社會現實批判：作品深刻地反映了當時俄羅斯社會的黑暗和不公。下層人民生活在貧困、饑餓和壓迫之中，人性的丑惡在這個環境中暴露無遺。高爾基通過對社會現實的批判，呼吁人們關注社會問題，為改變社會現狀而努力。
人性的光輝：盡管小說中充滿了苦難和黑暗，但人性的光輝始終閃耀。外祖母的善良、阿廖沙的勇敢、小茨岡的樂觀等，都讓我們看到了人性中美好的一面。這些人性的光輝在黑暗的背景下顯得更加珍貴，也給讀者帶來了希望和溫暖。
三、藝術特色獨具匠心
細膩的心理描寫：高爾基通過對阿廖沙心理活動的細膩描寫，讓讀者深入了解了主人公的內心世界。阿廖沙的恐懼、喜悅、悲傷等情感都被生動地展現出來，使讀者能夠更好地理解他的成長歷程。
生動的環境描寫：小說中對俄羅斯下層社會的環境描寫十分生動，如狹窄昏暗的房屋、泥濘的街道、貧窮的人們等。這些環境描寫不僅為故事的發展營造了氛圍，也讓讀者更加直觀地感受到了當時社會的殘酷。
獨特的敘事風格：高爾基采用第一人稱的敘事方式，使讀者更容易產生共鳴。小說的語言簡潔明快，富有感染力，讓讀者仿佛置身于那個充滿苦難的童年時代。
總之，《童年》是一部具有深刻思想內涵和藝術價值的作品。它通過對阿廖沙童年生活的描寫，展現了人性的光輝與丑惡、苦難與成長、社會現實的殘酷與希望。這部作品不僅能讓初中生更好地了解歷史、感悟人生，還能培養他們的閱讀興趣和文學素養。
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