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一年級語文期中質量分析的總結（精選22篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的一年級語文期中質量分析的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文期中質量分析的總結 1
一、學生原來情況
本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當的詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的基礎知識，學生對于課文中的內容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習基礎的分數比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的'運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在作者的填寫上出現了問題，可見學生讀書不細心。第二閱讀短文學生掌握較好，一小部分同學在給短文寫題目上出現了和“坐井觀天”成語重復的現象。整個閱讀部分普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。
一年級語文期中質量分析的總結 2
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第五題“我會找反義詞”、第六題“我會組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：給聲母、韻母、整體認讀音節“找家”。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二題：我會填。要求孩子將音節補充完整，這樣的題型做過多次，孩子們完成的較好，但也有少數孩子因為粗心而填錯,如:d_ie_(),學生將復韻母ie的聲調寫丟了。有部分學生把q-ü-àn→(quàn),做錯了。沒有把ü上的兩點去掉，而nüè不用去掉兩點的時候學生又把兩點去掉了。這只能說是學生考試時沒用心不細心.原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。(2)忘記寫聲調。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時，對于這一塊的問題我已經和那些粗心的孩子進行了強調。
第三題：我會看拼音寫漢字。因為所學階段要求會寫的字并不多，都是些筆畫簡單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們在這題上完成的很好。但還是又個別小男孩將“門口”的men拼成了wen,因而將詞寫成了“文口”。
第四題：我會變。(添筆畫，變成一個新字)題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的`學生很少。
第五題：我會找反義詞。做題時就統一要求學生：找準了相應的反義詞，會寫的字寫字，不會寫的字寫拼音代替。多數孩子做對了，有部分學生沒有記住相應的反義詞，也可以說是學了不會用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學習時需要加強的薄弱環節，以后要多加強這方面的練習。
第六題：我會組詞。試題考察學生將一個字組成兩個詞，多數孩子完成的還是很好的，遇到不會寫的字知道用拼音代替。
第七題：我會寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個字的筆順規則，其中“進”和“燈”是所學的二類字，沒要求寫過，孩子們不會寫它們的筆順，“九”學寫過，孩子們都寫對了。
第八題：我會連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對應的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學生對這些生字掌握的較好。
第九題：我會給音節加聲調。本題是在學生看圖的基礎上給音節加聲調，先認圖再加聲調。其中錯的最多的是：luobo,此音節應讀輕聲，學生沒有讀好，把bo加上了一聲調號，其余三個音節的聲調做對了。
第十題：我看圖填漢字。看圖讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學過的，很簡單，多數學生都寫對了，有個別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目。”出現這種情況我分析出兩點原因：1、上課沒有認真聽講：2、做題目時想當然了，沒有認真想就直接填上了。沒有養成良好的做題習慣。
二、考后反思
對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走
上自主學習的道路。
3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。
4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步!
一年級語文期中質量分析的總結 3
通過半個學期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續努力，堅持執行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進行作業考試檢查的引導，培養孩子細心的品質，并養成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。
最后，要感謝學校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識；更要感謝師傅——王老師的.悉心指導，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。
期中考試結束了，讓我歡喜讓我憂。喜的是有些后進生經過努力成績有了進步，憂的是通過本次考試，也發現了一些問題。
一、首先字跡方面，有必要再花些時間好好整頓，讓孩子們養成良好的書寫習慣，保證每個字都要認認真真地書寫。
二、有些中等生在字詞方面還有一些差距，對于學生的早讀和午練，一定要抓緊，教師到教室進行指導，做到抓住時間，提高效率，讓孩子們在有效的時間里盡可能的提高學習的效果。
三、書本上的基礎知識如語文百花園里的內容，以后要下大力氣認真地一個一個過關，包括默寫、聽寫，爭取使學生不在這方面失分。
四、后進生要抓緊，并且要常抓不懈，當一個長期的工作來抓。第一，通過借助小組的力量，由大組長負責，利用課余時間輪流給后進生監督輔導，組內提高。第二，教師有針對性地對后進生一對一地單獨輔導。第三，緊密聯系家長，進行不間斷地溝通，使學校和家庭形成合力，持久地對孩子們進行教育。
五、優等生要注重培養孩子們細心指讀題目要求的習慣，寫完作業記得仔細檢查，盡量保證優等生的優秀率。還要拓展孩子們的知識面，增加他們的課外閱讀量，并且還要在閱讀的基礎上，讓孩子們說，再發展到寫話，寫一兩句話，再到寫一段話。
一年級語文期中質量分析的總結 4
一、班級情況
本班共有學生46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質一人（該生患癲癇并時常發病，常因此曠課，上學期因病未能參加期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學進度，如無專人以大量時間進行輔導，將在本期內成為學習特困生，但因該生長期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學習情況改善的可能性很小），智障兒童一名（主要表現在語言和行為能力上：不能清楚的表達自己的意愿，不能準確的理解他人的語言，不能完整的書寫漢字及數字，不能理解并遵守學校的規章制度，會隨意離開教室，主要活動是在垃圾堆找零食吃。從長期觀察來看，該生智力發育緩慢主要是家庭環境引起，如若從現在開始能得到更精心的照顧，情況有改善的可能，但從目前情況來看，家庭環境改善的可能性幾乎為零，這極可能是另一個將被毀掉的孩子！）剩余44人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照顧，大部分老人文化程度較低，沒有能力對孩子的學習進行輔導，部分家庭甚至有兩個以上的孩子需要照顧，家長連起碼的督導孩子寫作業也無法做到。在非留守兒童的孩子中，有三個較為困難的家庭，父母忙于生計，完全沒精力輔導孩子學習，有一個家長常在深夜給我打電話詢問孩子作業情況，因為只有深夜才有一點空閑時間。綜上所述，本班學生的家庭情況不太樂觀，所以需要老師花大量精力進行輔導。但更為嚴峻的情況是，我作為最需要細心耐心的一年級班主任，還負責著兩個班的語文教學以及本校點的語文教研工作，不算早、午自習，每星期上課節次在25課時左右。另有大量的記錄、計劃、總結要寫，幾乎沒有時間對學生進行針對性的輔導。而且我年近30尚未成家，這也會耗費我大量精力。看著永遠被作業堆得滿滿的辦公桌，常會有一種分身乏術的無力感和對孩子們的愧疚感。真想對所有被我耽誤的孩子說一聲：“對不起”！
二、本次考試情況
本次考試共46人參考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點的考試情況，所以只能進行班級內部的比較分析。
本次試卷難度適中，學生的答題情況符合預期。具體來說，95分以上的有16人，占到了全班人數的三分之一；85—94分的有16人，同樣占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其余四人中有三人屬于性格內向反應較慢的孩子，另一人屬于反應敏捷但極度缺乏耐心的孩子，要提高他們的成績需要大量的時間，但一年級“以優帶差”方式我還沒摸索出來，所以暫時我還沒有好的辦法來迅速提高他們的成績。
三、錯誤題型及改進措施
（一）、95分以上
這類試卷的失分點主要在看圖寫話，這也是所有試卷的共同失分點，所以在此處一并分析。看圖寫話共12分，正常寫話的學生中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問題有：
1、格式不對
有4個孩子未在段首空格，有2個孩子每一行都空格，有1個孩子一句話就分一段。
應對方式：評講試卷時重點關注這幾個學生，評講完畢后讓他們用正確格式再寫一次，如還不能寫正確就進行個別輔導。
2、停頓不對
有6個孩子的寫話沒有標點，有3個孩子亂打標點（逗號句號不分，或者每兩個字打一個逗號，引號只有前面沒有后面等）。一年級的標點問題一直是個大問題和難問題，我至今沒找到能將這個問題完美解決的方法。之前寫過一篇《一年級寫話問題的總結》，專門談了標點的指導，現在也沒有更好的辦法，暫時從略。
3、字數太少
有22個孩子交卷時只寫了不到三排，完全沒有把圖畫中的事情講清楚。這些卷子被打回去重寫之后，還是有5個孩子作文字數在三行以內。
原因：
（1）、之前沒對孩子的字數進行硬性要求，很多孩子寫了一兩句就不想寫了。
（2）、沒有及時提醒，當時去樓上給五年級布置家庭作業，下來后就有一半的學生已交卷。
應對方式：明確寫話要求，不達到標準不能提前交卷。
4、拼音及漢字錯誤
幾乎每個孩子都有拼寫方面的錯誤。一年級的孩子識字不多，常張冠李戴，用已學的同音字代替未學或不會寫的字。
典型案例：
“今天”寫成“令天”；“報紙”寫成“報子”；“這里”寫成“著里”；“你”寫成“里”；“身邊”寫成“聲邊”；“吃”的右邊寫成“氣”等。
應對方法：對小學生常錯的字要加以整理歸納，發現一個講解一個，并及時練寫鞏固。
5、字跡潦草，難以辨認
到現在為止，本班書寫潦草的有8人。除去情況特殊的兩人，另六人有1人握筆姿勢不對；2人寫字太小，筆畫不完整；2人寫字速度過快；1人字體松散；所有人都有左右不正、字體傾斜的情況。
應對方法：糾正姿勢、講解結構、訓練觀察、練習鞏固。
6、偏離主題
有近10個學生的未能按照題目要求寫話，或只寫了圖上一小部分場景，或說些場景與文章要求無關。典型如上次月考中，寫青蛙和蝌蚪的故事，有的同學改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫了鴨子、金魚、烏龜等，只在最后出現了青蛙。我很欣賞這個孩子的模仿能力，如果她有條件看更多的課外書，一定能寫出更好的故事。但就上次作文本身來說，她的作文是不符合要求的。沒有將作文的重點“它們在什么地方做什么，它們說了些什么”寫清楚。這次寫話也有同樣的情況。
應對方法：，明確看圖寫話的.要求；講授看圖寫話的基本方法；多進行看圖說話、寫話的訓練，在練習中發現問題、解決問題。
（二）、85——94分
這類試卷出現的問題主要有：
1、看圖寫話
2、詞語造句。這類題又分兩種
（1）、關聯詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學能寫出正確的句子。錯誤的同學主要是因為不會寫字，因此要提醒他們盡量用自己會寫的詞語寫句。
（2）、普通詞造句。這一類的題都是用叫常用的詞語寫句，如這一次的“正在”、“認真”、“聰明”三個詞語，所以在平時教學時要加強這方面的練習。
在錯誤的同學中，有2個是因為不明白造句的格式，而在破折號上寫了詞語，教師應以此為戒，分析各類題型的答題格式，分門別類的交給他們。有3個同學這道題沒做，原因是不認識字，也不知道答題格式，需要加強字詞和格式的訓練。剩余的同學都是因為句子沒寫通順，主要是語序和成分殘缺兩方面的問題。在講解時要提醒他們寫清楚“什么是什么”“什么怎么樣”“誰在干什么”，學會了這三種句型，低年級的普通詞造句就沒有大問題了。
（三）、80——84分
出現問題的題型主要有：
1、看圖寫話
2、詞語造句
3、按原文填空，主要有默寫古詩和補充課文內容兩種形式。
低年級每冊只有四首古詩，要求學生對這四首古詩要做到會讀會背會寫。一定要人人過關，字字過關。這次考試有一半的學生沒能將古詩完整的寫出來。錯誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較復雜的字。另有一部分學生尚未掌握默寫古詩的格式，將上一句的寫在下一句的橫線上，還有個別豎著寫的學生，這都要加以提醒。
補充課文內容。主要是從比較短小并要求背誦的課文節選一部分進行考察，這次考試的是《識字三》的內容，大部分學生能正確答題。錯誤主要出現在比較難的字，如“藍天”的“藍”，“水秀”的“秀”等。這提醒老師對要求背誦的課文，不僅要背誦過關，也要默寫過關。并對較難的字進行辨析講解。
4、連詞成句
這一類的題主要有三種情況：課文中的句子；平時生活中較常用的句子；與生活環境或實際生活密切相關的句子。這一次考試的內容就是和生活環境相關的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過重龍山的學生都答對了，但一部分不知道重龍山是什么的同學就根本讀不懂題。這次有好幾個同學都寫的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給學生多介紹一下當地的歷史文化，有條件的家庭也可以在假期里帶孩子四處走走，增加閱歷，增長見識。
（四）、60——79分
這一分段出現問題的題型主要有
1、看圖寫話
2、詞語造句
3、按原文填空
4、補充或選擇拼音
補充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前后鼻韻母，特別是in和ing、en和eng，有時也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。
選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學到的常見字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時間可以對本冊的生字做一專門的歸納統計，平時在授課時也要注意對這類詞的積累和辨析。
5、選字填空
考察的主要是常見但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個”和“各”、“愛惜”和“可惜”。對這一類詞的辨析對一年級的小學生來說是一大難點，因為根本不能從語法上進行分析，我目前只有用例句講解這一種辦法。
（五）、60分以下
這類學生的問題太多，可以說沒有不出問題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫出了問題，如果根本就不認識字不會寫字，那在簡單的題也沒辦法很好的完成。這里就不加以分析了。
（六）、典型的錯題
1、聽寫詞語：以后主意
2、聽寫句子：看書的“看”
3、補充音節：被新坪
4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦
5、漢字書寫：真
6、筆順筆畫：萬
7、加偏旁組新字：立
8、漢字組詞：放的右邊易寫成“夂”
9、詞語搭配：沒錯
10、連詞成句：重
一年級語文期中質量分析的總結 5
本學期的期中考試已經結束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，孩子們年齡較小，能有這樣的成績已經很不錯了。本次參加考試共514人，平均分95.97，優秀率達94%，及格率達98%。對于孩子們人生的第一次應試，能有這樣一個好的開始還是很讓人欣慰的。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題：我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況，會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對，失分很少。個別錯的是把聲母寫反了。
第二題：畫出下面音節里的韻母。這道題失分較多，雖然以前就這道題目也進行訓練過，但孩子較小，容易遺忘，所以當再次出現，很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母，是一部分孩子的盲區。今后需加強聯系。
第三題：給音節標上第三聲，孩子們在hui的標調的位置出錯的較多，iu并列標在后，經常念在嘴邊，可真正考起來又錯了。那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤。
第四題：找出下面音節中的整體認讀音節，并把它們抄寫在四線三格里。整體認讀音節一直是一部分孩子的薄弱點，單獨背會背，混在一起就分不清了。
第五題：照樣子，寫一寫。這一題是考察孩子對音節的分合，難點是jue，聲母是j，韻母是üe，兩點要加上。這題對于孩子來說是個難點，雖然反復練過，但還是容易出錯。
第六題：看圖選音節填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。第八題：把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對二類字的考察，如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好，以后二類字的.教學還要強調。
第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內容填空。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。
二、針對存在的問題，采取的教學措施：
對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：
1、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。
4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。
5、本次考試中，有好幾個小朋友因為書寫不規范而被扣了分，為此，在今后的教學中要加強正確書寫習慣的培養，讓孩子認真地對待每一次的寫字練習，認真對待寫下的每一個字，想好了再下筆，爭取一次寫正確，不能過分依賴使用橡皮擦進行修改。
6、以多種形式的練習鞏固生字的識記，比如要經常進行聽寫。面對生字量的逐漸加大，加強形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
8、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生，及時給予補缺補漏。
一年級語文期中質量分析的總結 6
春暖花開時節我們迎來了本學期的期中測試工作。為我們檢測前一階段的教學效果和學生的學習情況提供了良好的依據，現對我班測評情況分析如下：
一、試題分析
本次一年級語文試卷共七個大題。其中第一題，主要考查的是學生對漢字書寫規則的掌握。第二、三題考查了學生對漢字的書寫及同音字和形近字的辨析能力。第四題考查了學生對常識的積累和運用。第五、六、七三個大題，主要考查了學生對字的筆順及課文內容的掌握情況和語言表達能力。題型多樣，涉及面廣，題量適中，難度偏難。
二、學生卷面分析
從學生的做題情況來看，第一大題學生能根據漢字的書寫規則來書寫，第二大題讀拼音，寫漢字。這樣的題型在課堂上已多次強調，大部分孩子能正確書寫，字體有待提高，其中“金秋時節，成千上萬”這兩個詞語學生在平時接觸少，單獨寫其中每個字知道，但組成這樣的四字詞語有難度。第三大題按要求，做一做。學生都能掌握。第四中的連一連成朋友。這個考察學生對漢語拼音字母表的掌握能力，有個別孩子因粗心大意而出錯。有個別學生q,d不分，還要再強調練習。
第四大題判斷對錯，考察學生對課本知識的掌握情況，學生做的可以。其中：“把花種種到土里，兩個種的讀音不同。”這個題容易出錯。
第五大題是照樣子寫句子，由于個別學生想象力的缺乏，導致寫不出句子，或者表達時書寫漢字或拼音錯誤。這種情況，在以后的教學工作中，在寫句子方面還要多下功夫。
第六、七大題是考查生對字的總結能力及課文內容的.掌握情況和語言表達能力。大部分學生完成的不錯，有個別學生不會背誦課文或者會背誦不會寫字。寫話部分，只有幾個學生不知所云，詞不達意。這方面的聯系在以后要常抓不懈。
總結這次考試，那些在課堂上反復講過的題型還是出現錯誤，我覺得有很大一部分學生在上課期間注意力不夠集中而導致的。這是我和學生都值得反思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教學生，提高教學效率。
三、改進措施
針對以上出現的`種種問題，今后我要改進教學方法，努力做到以下幾點：
1.針對一年級學生的語文學習特點，字詞應以積累為主。教師要為學生提供開闊的學習空間，充分利用圖書角，讓學生多讀書，多積累，養成自覺積累的習慣，同時在教學中要加強字詞句的訓練，提高學生在語言環境中運用詞句的能力。
2.課堂上要緊扣教學目標，將識字，寫字，說話落到實處，使學生能熟練掌握學過的知識。
3.加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。
在平時教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
4.學生都是不同的個體，年齡特征，性格特點，知識儲備等參差不齊，在教學中要做到因材施教。特別是后進生，采用多種方法幫扶，做到課堂上多提問，課下多輔導，對于他們的作業爭取做到及時糾正，讓他們也能“跳一跳就能摘到桃子”，使他們進一步樹立學習的信心，從而提高全班教學質量。
一年級語文期中質量分析的總結 7
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級有146位同學參加，及格率100%，優秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數同學能認真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規范，較好地完成了本階段的學習任務。
二、存在主要問題分析
1、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學就空在那里，扣分嚴重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節這道題目，所有的同學都能找對，可是抄下來的時候就丟三落四，錯誤較多。
3、對二會字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會字進行音、形的`連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的`同學。
三、針對問題的改進策略
1、認真書寫好每個漢字，在正確書寫的基礎上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。
2、每課的四會字要做到能默寫、能組詞、注音、數筆順，會字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業、默寫、檢測后仔細檢查，逐漸形成習慣。
4、碰到沒有見過的類型，一定要加倍認真聽老師講范例。
5、發生錯誤后要分析原因，有針對性地加強練習。可讓孩子準備一本錯題本，匯集孩子平時的錯題，以利孩子反思及鞏固。
一年級語文期中質量分析的總結 8
在楓葉火紅的日子里，我們迎來了本學期的期中測試工作。隨著緊張的評卷工作的結束，本次期中考試我覺得有很多問題，需要在今后的語文教學工作中不斷的進行改進。現對我班期中測評情況分析如下：
一、試題分析
一年語文試卷共十個大題。期中第一題至第四題，主要考查的是學生拼音基礎知識的掌握。第五題考查了學生對筆畫名稱的認識。第六題和第十題考查了學生對拼音綜合能力的運用。第七、八、九三個大題，主要考查了學生對生字的字形，筆順及課文內容的掌握情況。
二、學生卷面分析
從學生的卷子來看，第一大題學生能夠完全掌握拼音聲母的順序填空，書寫有待提高；第二大題根據圖意寫出字母并組成復韻母，這樣的題型在課堂上已多次強調，大部分孩子不理解題意，沒有注意聽監考老師讀題而有錯誤。第三大題學生都能掌握。第四、六大題，有個別孩子因粗心大意而出錯。
第五大題拼一拼寫筆順，學生第一次接觸看拼音寫筆劃的題型，做的不是太好，掌握不牢固，“彎鉤”“橫撇”錯的較多。接下來的`教學中，會加強練習，多下功夫。
第七大題是看拼音寫漢字，由于學生的聲調掌握的不是很好，導致寫了同音字，耳目的“耳”寫成了兒子的“兒”目寫成了木頭的“木”。這種情況在課堂上也多次練習，還是有出錯現象，以后的教學工作中，在聲調方面還要多下功夫。
第八、九大題是考查學生的書寫漢字和筆順，學生掌握的還是不錯的。第十大題看圖選句子，學生掌握的很扎實。要繼續保持。
那些在課堂上反復講過的題型還是出現錯誤，我覺得有很大一部分學生在上課期間注意力不夠集中而導致的。這是我和學生都值的反思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教學生，提高教學效率。
三、改進措施
針對以上出現的種種問題，今后我要改進教學方法，努力做到以下幾點：
1.拼音已經學完，但在今后的教學中我要不斷滲透拼音教學，努力讓學生靈活運用漢語拼音，不斷進行鞏固與練習。
2.課堂上要緊扣教學目標，將識字，寫字，說話落到實處，使學生能熟練掌握學過的知識。
3.把好單元測試關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
4.學生都是不同的個體，年齡特征，性格特點，知識儲備等參差不齊，在教學中要做到因材施教。特別是后進生，采用多種方法幫扶，做到課堂上多提問，課下多輔導，對于他們的作業爭取做到及時糾正，使他們進一步樹立學習的信心，從而提高全班教學質量。
5.加強家校合作，多與家長聯系，密切配合，促進學生在家學習情況的反饋。
6.我會不斷的與同年級老師多探討，多交流，取長補短，爭取在期末考試中再上一個新的臺階。
一年級語文期中質量分析的總結 9
一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。
本次測驗取得成績得主要原因：
內容符合年級學生的特點，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落后的。
通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：
1.教師的.經驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現象。
4.題型訓練花樣少，死板。
5.抓兩頭學生不夠扎實，中間學生和特差生距離太大。
改進措施：
1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。
2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。
3.在教育教學中，注重學生學習習慣的'培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規范。
4.在平時的作業，師盡量做到面批面改，發現問題及時改正。
5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。
6.多于家長配合，狠抓學生的書寫。
7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。
8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。
奮斗目標：
在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是小娟，小麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。
一年級語文期中質量分析的總結 10
一年級語文期中質量分析，成績的取得在于平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較扎實，能有目標有任務的進行的學習習慣的培養。
一、成績統計
略
二、一年級試卷：
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓練，并注重培養學生良好的讀寫能力基礎知識掌握的比較扎實。像聲母和復韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數學生能做好。
2、存在問題：
1)、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，拼音書寫不規范。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現亂劃線的情況。
4)、學生做題習慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現象嚴重。
3、改進方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學，重視寫字的習慣。做到每次書寫當面改。
2)、把拼音教學滲透到每篇課文的教學當中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的'積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
4)、課后通過多種形式，抓緊時間給學生復習鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的豐富詞匯，提高學生的語文運用能力。
一年級語文期中質量分析的總結 11
為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試范圍是一年級下冊單元一到單元四，測試時間是一小時.測試時采取一人一座監考的方式進行，本次語文期中試卷試題靈活，有深度也有廣度，從試卷完成度來看，與學生平時做練習習慣緊密相關。如平時常漏做題的同學，考試時也不能避免同類。希望家長平時要堅持、一定、必須檢查每天作業，并督促訂正上一次的錯誤地方，只有日積月累，才能厚積薄發。
一、整體情況分析：
本次參加測試同學45名，收回試卷45分，平均分93分。具體成績分布如下：95分以上25人，90~94分15人，90分以下5人。
二、試卷分析
從答題情況看，同學們的基礎知識比較扎實。閱讀短文失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題
大部分同學完成較好，只有小仟、小瓏、小熙、小羅、小伊、小卓、小辰、小涵8位同學因對“溫、趣”幾個會認的字不熟面失分，應加強識字，提高閱讀量。還有小涵、小民、小怡、小涵漏做，平時做題要提示學會檢查。
第二題:給多音字選擇正確的讀音。
這樣的.題型做過多次，孩子們完成的較好。做錯的有小民（快樂的樂）、小周（各種各樣的種）、小蕊和小軒的（一只的只）還有小涵因為粗心而漏做二個。
第三題
小萌、小銘不能正確區分“在”和“再”兩個字，以至填錯，小辰最不應該，這題漏做。
第四題：
小涵、小伊、小周、小遠、小洋、小銘6位同學的拼讀能力有待加強。小羅全錯，要加強審題能力。
第五題：讀拼音寫漢字、形近字組詞、填合適的詞語
主要錯誤體現在“廣”和“廠”的組詞上，錯誤的有：小涵、小辰、小卓、小淳、小珩、小月、小鑫、小萌、小怡、小涵、小周
第六題：
小瓏把“安安靜靜”寫成了“安安凈凈"了。小萌把“安jing"寫成了“安jin"
小辰、小萌、小怡、小遠、小銘錯誤，家長不妨放一段音頻給小朋友們聽聽。
第七題：按課文內容填空
只有小淳漏做一題，小萌把季節寫錯，小仟把“知”的左右寫反。
第八題（閱讀題）
全對的只有小伊，主要錯誤出現在：
1、審題能力不足，沒有從文中找反義詞。
2、沒有劃完整的句子。
3、公雞的.話有兩處，部分同學找到一處就不找了。
第九題：看圖寫話
大部分同學寫話能圍繞主要內容，把話寫通順，還有的小朋友還能細致觀察，把內容按一定的順序寫具體。
三、考后反思
對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：
1﹑抓好課內外朗讀的正音。
2、加大閱讀量，提高識字量。
3、把寫話、說話和生活緊密相連，在實踐中促進學習的興趣。
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緊張忙碌的前半學期已轉眼即逝，由縣里統一命題對學生所學的知識進行檢測于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進行如下分析：
一、基本情況
這次期中測試從整體上來看，學生的學習成績比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績來看，還是有兩極分化現象，中等生較多。
二、取得成績及原因
本次檢測共有四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫字、詞語積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數的內容超出學斷范圍。(如：多音字‘會’)
1、第一題、漢語拼音.漢字
這道題除多音字‘會’，其他知識學生掌握的較好。正確率達95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運用，詞語搭配，近義詞，造句等內容。學生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。
3、第三題、積累背誦
學生對古詩的積累達到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測學生的閱讀能力，學生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績的取得在于平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較扎實，能有目標有任務的進行的學習習慣的培養，良好的學習習慣和風氣已經初步形成。
三、存在問題
1、部分學生學習方法比較死板，對所學的.知識不能舉一反三、靈活運用。
2、有的學生想象力不豐富，分析能力差，不能發揮應有的`水平。
3、有的學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生掌握的不扎實。
5、教師對學生的要求不嚴格，對學困生的幫教沒有制定可行性措施，學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。
四、改進措施
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為教學中的重中之重，尤其是對學生的書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯系，密切配合抓好中下生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、教師不斷改進教法，提高課堂教學的實效和高效性。從中找出差距，改進不足。創造更好的成績。
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從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。
把學過的聲母按順序寫下來
本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節語文課，多練習有關拼音的.考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。
找朋友
該項許多學生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。
背一背，寫一寫。
除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。
改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。
根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。
改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的.識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
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轉眼間，半個學期過去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發現從中暴露出了很多的問題，當天下午拿到學生的成績和試卷回到家后，我便對學生的錯題進行了梳理，同時也對此次期中考試進行了反思，具體如下：
一、試題分析
縱觀整張試卷，大部分的基礎題還是要求學生必須掌握的知識，但是也存在著個別有難度的題目，如ABB式詞語的書寫，對于一下而言，課堂作業本中的要求是讓學生會說，書寫有點難度，有很多的字學生還不會寫。又如正確使用標點那題，雖然題目原原本本出現在課后題中，但是如果平時教師沒有多加強調，或者刻意復習，學生失分則會比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學而言，容易失分。
二、學生答題情況分析
通過對學生錯題的梳理，我發現了我們班孩子失分最大的`地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時，有兩個同學把“主意”寫成了“主一”，有兩個同學把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個同學吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應當在以后的教學中加強。
2、標點符號的使用。正確使用標點那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學在這題進行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標點是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課后題原原本本地出現過，而作為老師，我應當反思，平時太不注重標點的教學和使用，如果從現在就開始一點兒一點兒的滲透標點的使用，那到了二年級學習寫話時就會事半功倍。
3、學生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個孩子答錯，造成了30分的失分，其實本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三、今后努力的方向
1、關注同音字和形近字的辨析。平時在教學過程中多對這兩類字進行分類，讓學生多見面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關注標點的使用。在平時的教學過程中滲透標點的使用方法，讓學生體會不同的標點表達出來的不同的語氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關于提升學生閱讀能力的練習。在平時的課堂教學中多讓學生圈圈畫畫，嘗試學會對文章信息進行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
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一、考試情況分析：
1、成績分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面。
第一題為寫出相應的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節與相應的詞語連起來。這四道題學生答的'都不錯，只有個別學生因為粗心出現極少的失分。
第四題為補充音節，有部分學生出錯，原因是整體認讀音節不熟，聲調書寫潦草，一聲二聲標的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學沒弄明白帶有下列偏旁的字的含義，而在寫出的新字中規定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學生出現的錯誤較多，大部分學生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當的.量詞填空，學生答的很好。
第九題為按課文內容填空。學生答的很不錯，丟分現象很少。學生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學習中繼續扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區分與積累。
3、培養好的學習慣，培養學生認真讀題，細致理解，細心做答的好習慣。
4、平時多進行閱讀訓練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養學生理解和思維的發散能力。
5、加強書寫的訓練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評：
第一題：大寫字母G與C的區別。
第二題：家常的“常”與“長”的區分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當四個多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
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剛入小學的孩子們的基礎很不均衡，有的拼音沒怎么學過，有的已經能夠流利閱讀拼音讀物。在這給我們語文教學提高了難度。我們組7位語文教師充分發揮了集體的智慧，針對孩子拼音能力，精心備課、設置作業，讓有拼音基礎的孩子能提高，讓拼音起點低的孩子能學扎實。經過一個半月的努力，孩子的學習狀態令人滿意，在這次階段性調查中，班級間均衡，學生與學生間差距也很小。
這次階段性練習難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題型與平時也稍有變化。試卷著重檢測了學生的拼音掌握情況，對剛剛學習的一些基本筆畫、最簡單的十幾個漢字也作了檢測。整張試卷注重對學生基礎知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明了方向。
經過檢測和認真的分析總結，我們覺得半學期來，我們有些做法較好，值得繼續推進。
1.認真備好、上好每一節課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課后的作業負擔。每天晚上，原則上不布置筆頭作業，所有的書寫任務都要在課堂上完成。
2.認真抓早期閱讀，培養學生的.語感。我們著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。我們推薦了適合孩子們看的讀物，并發動家長參與，孩子讀書的熱情提高了。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。
3.精心準備雙休日作業。我們每一期的雙休日作業都認真準備，以趣味的形式幫助孩子鞏固最近一階段的.知識，用溫馨提示，指導家長從哪些方面引導孩子學習，培養習慣。
當然，還有一些方面做得很不夠：
1.在平時教學以及階段性檢測中發現，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。這有待進一步引導和規范孩子的作業態度。
2.拼音規則，還有一部分孩子不能靈活運用，口訣會背，動手練習時又忘記，需要我們繼續強化、練習。
3.小學生活才2個多月的孩子，要能寫一句通順連貫的話，這方面還有所欠缺，在今后的語文教學中要加強訓練。
下半學期，我們需要繼續努力，對于發現的問題及時解決和落實，扎扎實實地培養孩子們的聽課習慣、作業習慣，抓基礎知識，適當練寫句子。對于每班的個別后進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加幫助，讓他們趕上班級前進的步伐。
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在忙忙碌碌之間半個學期已經過去了，半學期來，我們一年級以開展有效課堂教學為主線，以文明禮儀教育為輔線，安全教育放第一，以開放為窗口，開展了一系列教育教學工作。現分幾點總結如下：
一、有效課堂教學
新的閱讀理念告訴我們語文課堂應鼓勵學生自主探究的能力，鼓勵學生自己發現問題，探索解決問題的方法，“應指導學生具體深入地思考讀物的質量和深度，鼓勵他們運用自己的想象力對作品的情節、人物、思想、詞匯和結構作出反應。”這樣，思辨活動就成了最重要的一種語文課堂活動。但是許多老師害怕課堂氣氛太冷清，所以不由自主地將本來學生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方，甚至于喂到“嘴邊”，造成教育的惰性。你一問，我一答，但可惜的是往往以自己的思維方式去束縛學生，甚至越俎代庖。看上去，教學過程流暢，沒有任何縫隙。但是，這種“無縫對接式”的教學活動有多少黃金含量呢？更有甚者，有的老師一上講臺就“忘”了學生，講得口若懸河，眉飛色舞。學生也聽之動容，但過后也就忘了個干凈。因為學生大腦并沒有開動，思維并沒得到訓練，成了課堂的應聲蟲、活道具。表面看上去，上述課堂氣氛熱烈，但是學生的思維卻是很不充分的。學生還來不及思考，教師便迫不及待地把答案告訴學生，此時，教師不是在引導，而是在拽著學生往前跑。學生的思維跟著老師的指揮棒亦步亦趨，長久以往，會使學生產生“我喜歡閱讀，但閱讀與我無關”的思想。這種表面上看上去的“高效”無利于學生語文素養的提高，無利于其可持續性發展，實際上是一種“低效”的教學活動。課堂上我主要主要做好以下幾點：
1、結合實際，用好教材，我們使用的這套教材，在許多方面與我們生活的實際有段距離。對于地處內陸的農村孩子來說對大城市及相關的一些知識了解地很少，甚至不了解。為了有利于學生的.學習，所以在教學中。我調整單元學習，將比較陌生的內容放后一些，在學生對學校的生活，學習有了初步的認識后，再指導學生搜集相關的資料，信息，圖片，在課堂上展示，介紹給同學們，在合作，交流中梳理，組合。
如在拼音教學時，有很多學生在幼兒園學習了一些。對拼音并不陌生。所以我在教學拼音時縮短教時，采用聲韻同步，以熟練的漢字帶音節等教學方法，指導學生認，讀，拼寫拼音，效果良好。
在指導學生識寫生字時，除了聽讀識字，拼音識字外，還用運讀句子，念兒歌的方法學字，學詞，減輕了學生學字的負擔。
2、努力轉變角色
教師是向學生傳授知識，引領學生健康成長的良師益友，對于一年級的孩子來說。教師是課堂的權威，是課堂上的主角，要發揮好教師的導向作用，我很注重自己在課堂上的用語，要求自己不能隨便打斷學生的發言，不能用粗暴的語言評價學生，不能認為老師總是對的，給學生創造一個民主，和諧的教學氛圍。
3、以學生的發展為本，提高教學實效。
如何減負增效是本學期的一個教學目標。我把訓練的重點放在指導學生識字，規范書寫，正確聽寫及掌握漢字間架結構的規律上。同時。還用充裕的時間增加學生的閱讀量。訓練學生的創新思維。培養學生的口頭表達能力上。這樣擴大了學生的閱讀量，有效地提高了學生對語言文字的感悟能力
4、尊重學生，用運激勵性的語言，學生是學習的主體，要使學生發揮出主體作用，教師就要悉心觀察，并尊重學生，善用激勵性的語言調動學生的學習積極性，才能使得學生主動學習。
二、安全教育
利用晨會、班隊會等時間，開展了豐富多樣的安全教育活動。在帶領學生觀看“交通安全教育”的圖片展、等專題活動中，學生對于安全的認識有了進一步的提高，對安全的知識有了更全面的了解。加上是新教學樓我每天都會不時給學生講如何保護墻面、地面，如何保護自己和他人安全。半學期來沒有不安全事故發生。
三、以開放為展示的窗口
舉行以“感受成長放飛希望”為主題的一年級對家長開放活動，在前期的準備階段各位老師不僅精心備課，而且精心編排節目，每個學生都有展示自己的機會。家長在參與學生的課堂展示之后，欣慰地感受到把自己的孩子半學期的變化，不僅在知識中快速成長，而且學習生活絢麗多姿，豐富多彩。
四、后半學期努力方向：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對后進學生的輔導。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
4、同其他教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
期中考試已經結束了，在以后的教學中，我會繼續踏踏實實地做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓學生享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
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一、學生情況分析
本班共有學生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學生中有1名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有極個別學生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學生能找的準確，有幾個同學找錯一到兩個。
第二題：我會拼，我會連。
看圖找出相應的音節，100%的學生做對，學生拼讀音節的能力較好，平時練得較多。
第三題：我會填韻母。
這道題主要靠學的韻母及聲調的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個詞語的音節相對陌生，在平時的教學中，幾乎沒有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會看圖寫漢字。
這一道題做的，都是平時經常用的字，所以全班同學都做對。
第五題：我能把卡片上的.字練成詞語。
有90%的同學都能很好地完成，還有其余學困生由于識字基礎差的問題，可能就會在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來。
此題問題不大，因為都是平時做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的`詞語連成句子。
兩個小題都是課文中的原句，學生們的完成情況總體還不錯，只有極個別的孩子因為平時學的不踏實而丟了分。
第八題：我會仿寫。
此題在平時的教學中強調的次數最多，因此同學們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個簡單的謎語題，答案“手”。可孩子寫的答案卻包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因為我平時教學的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學質量改進措施：
1、注重學生拼音能力的培養，引導學生用喜歡的方法學習。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強訓練，培養學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生學習嚴謹性的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足，提高教學成績！
一年級語文期中質量分析的總結 19
本次期中測試，從題型的設計上，不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。本次期中測試，從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。不過，還是存在著許多的問題。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，語文測試情況做如下分析：
全班51人，除了一個孩子骨折請假以外，其他50人全參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題。考試成績100分 12人，99分共 18人，98分共8人，94---97分 11 人， 90分以下1人。平均分97.78分。
一、試卷分析
考試試題全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力的不斷完善。試卷的內容和形式多數是學生見過和學過的，試題共十三個大題，第一大題是寫出6個單韻母，第二大題是我能寫的更漂亮，第三是我能給字寶寶組詞。四大題是我會寫筆順和數筆畫。五大題是連一連組成詞語六大題是幫小動物找家，七大題是變字小魔術，八題是寫出下面節日的日子，九題是將正確答案的序號填在括號里，十題是圈出不是同一類的詞語，十一按課文內容填空，十二題是寫出下面字的`反義詞，十三題看圖填漢字。全面考查了學生的語文能力和素養的。
二、答題情況
從答題情況看，學生對基礎知識的掌握比較扎實，第一大題，第二大題，第九大題，第五大題，都沒有失分。但是“圈出不是同一類的詞語”這一題是薄弱環節是十三個大題中失分最多的，全班有十三個孩子都有或多或少的有問題，這就需要在今后的學習中增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。另外就是給字寶寶組詞這一題，學生的積累豐富，但會寫的字少，有個別四個學生也存在問題，就是會組詞但有的字是沒學過的，把它寫錯了。還有一個是粗心把詞寫顛倒了。
三、考試反思
通過對試卷和學生的答題情況分析來看，必須要在培養學生良好的學習習慣方面入手，在平時的`教學中，需要做到以下幾點：
1、在平時的教學中，要認認真真、扎扎實實地促使學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，這樣做，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。同時，在教學中要有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生學會自主學習。
2、在平時的教學中，加強學生的口頭表達能力，要能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這是一個過程與方法的問題。我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，還要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
3、在學生寫字上多下功夫，平時注重對學生寫字的指導，教會學生執筆、運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
四、改進措施
針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：
1、 抓好課堂40分鐘的教學，讓學生在課堂上學到扎實的語文知識，提高語文能力。
2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
3、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。
4、繼續加強對后進學生的輔導。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
一年級語文期中質量分析的總結 20
一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學在此處失分，但失分不多。
第二題我會連。這道題重點考察學生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實，另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。因此學生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節有哪些活動？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對學生來說有點難度。平時的教學中也沒有訓練。
第十題看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話，沒有訓練過。
三、整改措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的.教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的。語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的.習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都對自己的學習有了了解，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。
一年級語文期中質量分析的總結 21
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點字正確的讀音；
第四題看拼音，寫詞語；第五題我會做加減法，變新字；第六題我會選字填空；
第九題請你把詞語寶寶送回家；
第十題我會連詞成句；
第十一題我會給句子加上標點；
第十二題我會積累；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個別同學在此處失分，但失分不多。
第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點考察學生詞語的掌握情況。“春”、“紅”這兩個字錯的較少，但“皮”的組詞。學生錯的較多。因此，這個小題丟分較多。
第八題我會選，我會填。這道題主要了解學生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時比較少練，所以錯的.比較多。
第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，畫出小動物，只有十個同學畫對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動物學生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。
第十四題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的.答案還比較滿意。因為同學們平時練得比較多，所以學生寫得還不錯。
三、整改措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。更要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。
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本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎樂園。這部分按理說是不應該出現問題的`。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的字寫的`不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.
6、培養學生的繪畫能力。
今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
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