小學二年級語文期末考試技巧分析
期末考試是指每個學期快結束時，學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測，對上一學期知識的查漏補缺，一般由區或市統考，也可能是幾個學校進行聯考。以下是小編幫大家整理的小學二年級語文期末考試技巧分析，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇1
一、考試情況及分析
(一)基礎知識
基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎知識仍需進一步夯實。
2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。
3、對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。
(二)閱讀
平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。
二、今后教學中要注意的問題
1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。
2、重視習慣培養，為學生的發展服務。
加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。
3、注重方法指導，全面提高學生的能力。
新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用
教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇2
一、考前20分鐘到達考場
太遲了，來不及安心定神，進入考試角色的心理準備時間太短，有可能導致整個考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。
二、開考后前5分鐘
1.發卷前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗！我自信，所以我成功！
2.接到試卷，請不慌不忙地在規定處按要求寫上姓名、填涂考號、貼好條形碼，然后檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。
3.接下來快速瀏覽全卷，大體弄清試卷的板塊結構、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急著搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對于作文，無論是什么題型，無論是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有話可說，一定可以寫好。大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放松，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。
三、開考后前30分鐘
1.開考后首先集中精力完成客觀選擇題前兩題（3-5分鐘），語言表達題需要五分鐘。做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度，這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤；二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反復徘徊不敢選。其實這是沒必要的，只要你明確考察意圖，據熟點遷移，冷靜比較，應該果斷作決。因為你必須著眼全局，保證完成全卷。文言文需要15-20分鐘時間，選擇題一定注意排除法，加大語境意識。翻譯題要注重直譯，逐字逐句落實。
2.選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的正確與不正確等這樣一些字眼上加上著重號。
3.做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設置，又要憑借語感，如有二選一時干擾性極強的情況，也一定要在認真辨析的前提下，定下一個預選答案，這時可在題號前打一個問號，以備做完后有針對性地檢查。
4.選擇題每做一題，必須在題號前寫明答案，切忌在選項上打，這樣可能導致填涂失誤；也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填涂一個，這樣會阻礙思維。
5.選擇題全部做完后，便集中時間填涂答案，要注意：首先在所選答案的方框內一次性做好記號，如打小，或者涂黑點，并按題號再一一核對無誤，然后一次性按要求規范填涂。
四、開考后30-90分鐘
1.第三題詩歌鑒賞，注意根據老師的指導讀懂詩歌大意。然后讀題、做題。時間大約六分鐘。第四大題，名句填空僅需最多四分鐘。把這兩題控制在十分鐘之內。
2.第五、六主觀題應力第爭在50分鐘內完成，即開考后一個半小時內要完成作文以外的所有試題。
3.每年高考語文都實行網上閱卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規范意識：一是書寫規范，文面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂涂亂劃；二是對號入座，按題號在規定的矩形框內作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導致幾題答案掃描無效，判分為零。三是要點分明，表述規范。主要是詩歌鑒賞與現代文閱讀中的一些題型，一定要據分值設定要點，4分、6分題先觀點后闡釋，關鍵詞鮮明、層次明朗。
五、最后1個小時
1.作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。
2.作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。
3.網上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。
4.留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案
語文高考注意事項
1.試卷上不可用鉛筆來解答(否則按規定扣除該科分數的50%)，最好按高考要求(黑色簽字筆等)，根據平時感覺選用自己最順手的筆來答題。
2.及時填涂答題卡。做完選擇題要立即涂卡。免得最后一道題做不出來，苦思冥想而忘記了時間，到考試結束時就來不及了。
3.不要誤做“標記”。高考不許在試卷上做標記，否則取消該科考試成績。要注意鋼筆水不要吸得太多、太飽，否則墨水容易滴到試卷上會被誤認為是“標記”。
4.草稿紙的使用要得當。一要精當，二要清晰，便于謄抄和檢查。
語文高考考前準備
考前要調節情緒
有很多同學在高考之前選擇突擊復習，這樣使自己的大腦過度疲勞，加上緊張的情緒，在高考的考場上很容易發揮失常，所以，只要我們在高考之前進行了系統的復習，高考之前就不需要過度的去復習了，這個時候要做的就是盡量放松自己，保持一個愉悅的心態，迎接高考。
考試之前要自信
在面臨高考的時候，很多的同學會會產生焦慮、緊張的情緒，其實我們完全不需要這樣，我們要相信自己，用平常心去對待高考，高考并不一定會決定我們的人生，即使最不好的情況發生，我們還可以選擇復讀，所以我們要保持一個輕松，開心的狀態，穩定住自己的情緒，發揮出自己的水平就可以了。
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇3
一、詞語的比較(選詞填空)
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
二、語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞“雖然但是”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但而且”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
三、問答題型、常規答題術語及技巧
(一)社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。
(二)自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點; 2、推動情節發展; 3、渲染氣氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文); 2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 3、對上下文：承上啟下(過渡)。
(四)用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用于文言文語段;
�、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
(五)文段中主人公的判斷：
原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。
(六)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
(七)根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
(八)根據短文提出的觀點補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡短評價
(九)文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物+事情;
2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括
在內。
(十)劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
(十一)提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。
初中語文考試答題方式：
1、實物說明文：說明對象+對象的特征
2、事理說明文：關于 的道理(原因、方法、原理等) 3、程序說明文： 的操作或實驗或制作的過程
本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了(說明內容)，使讀者。
(十三)說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、“××”詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
答題方式：
�、俨荒�，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 (十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此; 2、一般是往前找;
3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 (十五)說明文中的主觀題及其解答：
著重要表現創新意識、科學精神。
主要題型：
1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造) 5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
(十六)識別或提煉中心論點、分論點：
1、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括 。
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
(十七)分析論據與論點的關系：
答題方式：本文(段)的論點是，這里所列舉的屬(事實或道理)論據，是為了從(反面或正面)證明這個論點，
(十八)辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。
2、答題方式：這一段(一句)運用了論證方法，論證了(論點)，顯得(好處)。
(十九)仿照原文中表述論點(分論點)的句式，提出自己的一個觀點： 1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點(分論點)。
2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的'能力。
(二十)開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;
2、結合實際闡述對選文內容的理解;
3、對文中的人物進行評說;
4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;
5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;
6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);
7、發揮聯想、想象補寫有關內容;
8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
一、文章開頭的作用：
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣
二、文章結尾的作用：
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
三、一句話或一段話的作用：
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
�、�、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)
四、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
五、“這”、“它們”等指代什么：
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
六、仿句：
1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風里的葉”，再依據句末的“永遠伴隨著你”，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特征來寫。
2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復句，等等。
3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引用等。
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇4
一、理解句子的含義
談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，最后要結合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。
二、理解文章中心的方法
1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。
3、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
4、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。
5、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
6、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。
三、回答問答題的方法
1、回答“為什么”的題型：
寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
2、回答“從哪里看出來……”的題型：
首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
四、概括段意（內容）的方法
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
五、聯系上下文理解詞語——瞻前顧后
所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分復習時大家一定會注意的。
小說閱讀環境類題型
小說中的環境包括自然環境和社會環境。
自然環境：指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱為景物描寫。
社會環境：狹義社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。
從歷年高考題來看，重點考查自然環境描寫。
具體考查內容有：
1、環境描寫的作用（意圖）。
2、環境描寫的特點。
3、環境描寫的手法。
4、環境描寫的寓意。
5、環境描寫的賞析。
通常以下列兩種方式出現，一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環境特點和作用相結合。重點是分析環境描寫的作用。
環境描寫作用（意圖）題
環境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：
1、環境本身：①交代故事發生的時間、地點、背景；②暗示社會環境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。
2、人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。
3、情節方面：①暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念；③作為情節發展的線索。
4、主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。
答題常用術語：
1、社會環境的作用：
�。�1）交待故事發生的時代背景；
（2）交待人物活動及其成長的時代背景；
�。�3）揭示社會關系；
�。�4）交待人物身份，表現（影響、決定）人物性格；
（5）提示社會本質，提示主題。
2、自然環境的作用：
�。�1）突出季節特征；
�。�2）表現地域風光；
（3）交代故事發生的時間、地點、背景；
�。�4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；
（5）增加或緩和緊張的氛圍；
�。�6）奠定感情基調；
�。�7）反映、暗示社會環境；
（8）換轉或展開情節，推動情節發展；
�。�9）為情節發展作鋪墊；
（10）前后多次描寫，成為行文線索；
�。�11）為下文刻畫人物作鋪墊；
（12）烘托、映襯人物形象；
�。�13）表現人物心理、性格；
（14）暗示人物心理轉變；
（15）象征、暗示人物命運；
（16）揭示人物命運的必然性；
�。�17）表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；
（18）豐富、深化主旨；
（19）設置懸念，產生波瀾，激發閱讀興趣。
文章表達了作者什么樣的思想感情
這需要根據初中語文閱讀題的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇5
一、基礎知識題
信語感，多比較這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較�？记拔覀円呀涀髁顺渥愕臏蕚洌e累了大量的知識，掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、語言表達題
落實題干要求語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
三、文言文閱讀
聯系課文，聯系上下文文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四、科技文閱讀
抓信息，會比照科技文不是考察我們對這個知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
五、文言文翻譯
直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
六、詩歌
套用術語，分析詩句我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術語，再結合詩句分析。
七、現代文閱讀
明確文章主旨，看好題干要求做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
八、作文
緊扣話題，拒絕硬傷無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
小學二年級語文期末考試技巧分析 篇6
一、要仔細審題
在考試過程中，解答每一道題都要審好題，不仔細審題，容易答錯、答偏。審題時不能粗枝大葉，不可求快，有些題要靜下心來仔細閱讀，以免答非所問。單選題要看清楚是選正確的一組還是錯誤的一組。簡答題要看明白題意，看清要求回答什么，是一問還是兩問。作文則要明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，準確、全面地把握題意。
二、要認真答題
(一)答題的程序，一般是按照試題的次序，一道一道地往下答，如果遇到難題或一時答不出來的題，先跳過去。也有人先寫作文后答題�？忌筛鶕约旱牧晳T選擇答題程序。不管采用哪種方式，都要掌握好時間，留給寫作的時間不要少于50分鐘(大、小兩篇作文)。
(二)答題的要求，選擇題答案必須答在答題卡上的指定位置。簡答題要看清楚是用文章原句回答還是用自己的話回答，有沒有字數的限制。作文要注意標點寫在格內(標點占格)。
(三)復查，做完全部試題后要認真檢查一遍，查漏補缺，有些題還要重新審題，防止誤答和漏答。
三、不同類型的題，要用不同的答題方法
(一)選擇題：如果能瞬時準確地把答案找出最好。假如沒有把握，就采用排除法，即從排除最明顯的錯誤選項開始，把接近正確答案的選項留下，再作分析比較，逐一否定，最終選定正確答案�？萍颊f明文的選擇題，先看題再看文，然后按順序答題。答題可采用對位法，即把選擇項(命題語言)和原文(材料語言)相關的部分對照比較，辨析經命題者的語言轉換后，選項是否符合文意，即可作出判斷。
(二)簡答題：現代文閱讀，先看題，再看文，然后依次答題。答案語言要簡明，要點要鮮明，表述意思要清楚，不要寫上一大串多余的話，以至于把正確的要點淹沒了。
(三)文言文先看文，再看題。文言文試題選文篇幅不長，但因為有語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關系，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事、這個人要說明什么，然后依次作答。個別詞、句沒看懂，不一定會影響答題，按自己的理解來答好了，不要慌。
(四)作文：動筆前先構思，“意在筆先”，打腹稿或列個提綱都可以。列提綱過程就是根據中心意思篩選材料并把它條理化的過程。如何寫作文應該有個通盤的考慮。想到哪兒，就寫到哪兒，主次不分，中心不顧，就像“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”，這是寫作的大忌。
四、卷面要整潔、字跡要工整，標點符號要正確使用
卷面臟亂，字跡潦草，讓人無法辨認，反映了答題態度不夠嚴肅，也是對閱卷老師的不尊重，會影響成績的評定。因此，考試時要認真對待，不要馬虎從事。
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