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小學三年級語文第二學期期末試卷分析（通用10篇）
在學習和工作中，許多人都需要跟試卷打交道，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的小學三年級語文第二學期期末試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 1
一、試題特點
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現了這一特點�？疾斓闹R點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面�？偟膩碇v，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的教學工作。
二、考試分析
第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫“——”。學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數學生存在失分。教學建議：整體看，對生字表中出現的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規范寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續加強。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數學生都答得很好，得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。
第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運用中的名言警句，目的是測查學生的課內積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。
這道題考察了學生對一些較為相近詞的區別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數同學都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。
這是學生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關聯詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學只想到因為，所以了，還有極少數同學不清楚什么是關聯詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學不理解句子的意思，所以出現了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學生沒弄明白“首先”和“第一個”是個意思，所以出現了錯誤。
第六題、課文填空。
只有極個別的同學對課文不熟悉，大多數同學都會填，只是出現錯別字的現象。
第七題，判斷題。
這道題失分較少，在平時的教學過程中，知識點教的全面，學生記得也很扎實。
第八題，閱讀題。第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對“涼”和“爽”分別按音序查應查什么?按部首查查什么?問題出現在“爽”的部首上。第二小題，很多同學不認真而導致出現失分現象，第三小題，檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。
第九大題是習作。
試題說明：這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較大的方便，不用花費太大的.精力，并且都有內容可寫，三年級學生習作剛入門，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他們的一兩件事寫下來就可以了。
存在問題：部分學生卷面不干凈，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準等問題，有的學生語言干巴、缺乏對事例的細節描寫。還有兩個學生不注意考試作文的要求：在作文中出現自己的姓名。
通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：
1.繼續加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。
2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
4.加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 2
本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試，16人優秀，7人不及格。結果不是很理想，但這也反映出了班級的真實水平。
試卷及考試情況：本次試卷共分四個大題。
一、大題考查基礎知識的掌握。占的分值很大，63分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運用、句子及根據課文內容填空等幾個方面進行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時學生也都見過，并不陌生，但每個題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白，有的題一句話有兩、三個要求，這就要求學生審題時要細心，明白題意，增加了難度！這一題優秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯，根本原因在于理解能力比較低，遇見稍難一些的題就懶得動腦，瞎做一氣！
二、大題考查口語交際。關于環境保護。本冊書學了幾條關于環境保護的警示語，出題者意圖也是要考查學生們這方面知識的.掌握情況，如果是給了上句，填寫下句，難度就會大大降低，但這個題考查的不僅僅是知識的掌握，更考查知識的靈活運用能力，學生們遇到難題不主動思考，這是班級大多數孩子存在的問題，是不是生活條件越優越，人越容易懶惰？
三、大題課外閱讀。學生讀不懂短文內容，第2題考查學生對短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養閱讀習慣開始，讓學生真正地愛讀、樂讀！
四、大題習作�？疾槭录膶懛�。基本可以遵從記敘文的六要素來寫。但也有很多同學審題不清，一看見“在我們周圍，經常發生各種各樣的事兒……”就條件發射地寫成了“對周圍事件發表看法”的文章，離題。我想，這也是審題不認真所致！
綜上反映的問題來看，今后我應在以下幾方面調整教學方向，努力改進:
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
3、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力。
4、想方設法加強與家長的聯系，爭取家長的配合。
希望在我不斷地努力下，孩子們越來越進步！
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 3
一、試題特點
這次考試內容以雙基為重點，緊扣課本，考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習作等多方面，是對三年級學生語文素養的一次全面檢測。
二、考試分析
1、基本情況
三年級參與測試的四個班，及格率均為100%，優秀率均在50%以上，其中的一個班優秀率達88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識字寫字。（18分）
學生答題情況：“看拼音寫詞語”學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但“選出加點字的正確讀音”學生失分率很高，特別是第一聲和第四聲的區別，學生錯誤率很高。
教學建議：整體看，在教學中對生字詞語一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看，學生書寫均較認真，但還需要繼續加強。學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。
第二題、積累運用。（42分）
學生答題情況：“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內容均依綱據本，學生掌握情況很好，基本不失分。
教學建議：繼續加大雙基教學力度，讓每一位學生都能扎實地掌握課本中的知識，認真到位地開展好課外閱讀。
第三題、閱讀理解。（10分）
學生答題情況：選“博”的解釋學生得分率高，基本不失分；“從文中找出兩組近義詞”失分率較高，“找比喻句”部分學生只找了一句（共兩句），“理解短文填空”失分率較高。
教學建議：立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質的訓練與培養。
第四題、習作。（30分）
試題說明：三年級學生習作剛入門，這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較為寬裕的素材和寫作空間，讓學生都有話可寫。
存在問題：部分學生卷面不干凈，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準、標點符號使用不規范等問題，有的`學生語言干巴、缺乏細節描寫。
三、教學建議
通過這份試卷的考查，可以看出，學生的基礎知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但從中也發現了一些不足，如學生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些薄弱環節加強訓練：
1、繼續做好補差工作，發揮家校聯系的作用，形成育人活力。從這次考試中可以看出，兩極分化的現象還是存在的，雖然及格率是100%，但也存在60幾分的學生。
2、繼續加強寫字教學。針對三年級識字量大，孩子容易出現錯別字的現象，還應該在語文課堂上加強對識字寫字的教學，特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣還需要進一步加強。
3、學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。
4、立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質的訓練與培養。
5、加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，標點符號使用正確，言之有物，我手寫我心。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 4
本次語文期末考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點看法。
一、試卷的基本情況：
試卷通過基礎知識（字、詞、句）、閱讀、寫作三個方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內容結構穩中求變，穩中求新，帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運用，及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學生語文素質的試卷。
二、學生的完成情況：
本班本次檢測參考人數40人，及格人數40人，及格率100%，優生率85%，平均分90分。盡管試卷并不難，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，平時我對這部分內容抓得比較緊，默寫過關的活動也開展得比較多，對學生們來說應該是很容易的。事實證明，學生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學失分，其主要原因一是答題時粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規范造成的，這樣的失分就很遺憾了。
2、積累所考查的內容是本冊的古詩和諺語、歇后語，這部分內容學生完成較好。
3、句子部分出現的問題有三點：一是關聯詞使用不當，這主要是學生對關聯詞的關系掌握的不好造成的。二是判斷句子對錯，雖然內容都涉及課文，但由于學生對其理解不夠，所以丟分也較多。三是整理句子順序，內容是課文中的一段話，但學生丟分很嚴重。這是個值得深思的問題。
4、閱讀題共兩道，都出自課文，問題不多，也不難，分量很大，相當一部分學生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學生們平時的閱讀訓練還不到位。這也告誡我們加強學生的課外閱讀并指導閱讀已勢在必行。
5、作文（共25+3=28分，3分為卷面分。）本次作文要求寫的是：“如果我是……”這樣的作文范圍很寬，只要想象的合理，一般都不會離題。但學生丟分較多，原因是三年級學生剛剛學寫完整的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優美的`詞句少，不能打動閱卷教師的心。
三、對今后教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我發現部分學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閱讀能力。
3、激發習作興趣，抒發真情實感
三年級學生學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
5、加強學生的寫字訓練，這是勢在必行的，因為學生的卷面整潔度普遍很差。
總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 5
一、基本情況
本次參考人數61人，人平85分，及格人數61人，及格率100%，優秀人數50人，優秀率82%。
二、試題特點
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學失分的主要原因，是答題時粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內容是本冊的語句，說明學生還分不清比喻和擬人。
3、古詩部分
一部分學生對詩句意思理解不夠，造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒有認真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認識的字用什么方法查它的讀音，學生沒有認真審題造成失分。
6、作文
三年級學生才接觸作文，隨意性強，有個別學生離題造成失分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是觀察仔細，頗有創新意識；二是內容豐富，語句通順；三是中心明確。
三、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，切實抓好語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的'字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，個別學生字、詞不過關。
2、快速提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、教師激發寫話興趣，抒發真情實感
教學語文，最頭痛的就是作文，學生寫時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，我們要采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
4、大力豐富學生語言積累，注重學生語文實踐運用
注重學生課外閱讀知識的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 6
一、期末考試小結：
本次三年級語文試卷命題體現了新課標中新理念的原則，除考察學生們應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生們的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生們的生活實際。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點：
1、重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生們進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生們的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。
2、重運用：照樣子寫詞語，根據課文內容填空，我能讀懂下面的短文。
3、重發展：試卷留給學生們閱讀、思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語
此題中個別字出錯率很高，這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、四字詞語填空
這些詞語平時也全部訓練過，仍有一部分學生們出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。
3、古詩、名句填空，根據課文內容填空
極少部分學生們有錯別字現象，說明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
4、照樣子寫句子
主要的錯誤也是有錯別字現象，說明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
5、課內閱讀
大部分學生們不能根據文章的真正含義正確理解，個別學生們語言組織能力較差，說不明白。
6、習作
有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生們的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整。
四、改進措施
1、培養學生們的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的'習慣，培養學生們做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生們閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生們自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生們在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生們思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生們的閱讀積累，針對三年級學生們的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生們提供更為廣闊的學習空間，引導學生們在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 7
一、試卷命題分析
1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學生一個學期以來的學習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時考卷注重從“情感、態度、價值觀”多個維度來考查學生，能全面考查學生的聽說讀寫等語文能力。
2、區別與往，本次試卷中出現“語文實踐”題目，這道題目彌補了以往考查學生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學與用緊密結合起來，既能檢驗教師對學生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學生的語文綜合實踐能力。從學生的試卷也可看出，部分老師在平時教學中還不夠重視這方面能力的培養。
�。�、妙筆生花中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學生來說比較難達到。
二、學生答卷情況分析
1、掌握較好的部分
�。ǎ保┞犃y試部分得分率較高，可見學生已養成認真傾聽的習慣，能整體把握一段話的意思，準確地找到中心句，并根據內容聽讀連線。
�。ǎ玻┓e累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎知識的.學習和運用能力也逐漸提高。
能熟練地掌握拼音，正確、規范地在田字格中書寫詞語。少數學生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗�！备臑椤鞍选弊志浜汀氨弧弊志渫瓿傻煤芎�。把句子補充完成一題中，學生不但能寫出完整的句子，并且用上優美的詞語。能找出句與句之間的聯系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內容填空”一題中可看出學生對課文背得比較熟練。
�。ǘ�、知識比較薄弱部分
１、從“開卷有益”中可以看出，學生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第２自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，最后寫（）的景色。答案是“東南西北”的方位順序，但相當多的學生把里面描寫的景物找出來填，錯誤很嚴重。
�。病⒉荒軠蚀_辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫不出它的反義詞。
�。�、“妙筆生花”中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。
４、學生沒有養成認真審題、認真答題的習慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現漏寫或抄寫錯誤而失分。
５、錯別字較多，書寫不美觀。
三、今后教學改進措施
1、繼續認真學習《語文課程標準》，準確把握本學段的教學要求，引導學生積極主動地參與知識的學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養能力，綜合提高學生的語文素養。
2、培養學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。”這就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養成良好的學習習慣。
３、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。
４、習作教學重在激發學生的寫作興趣，培養他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫(寫要保證質量)，養成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。
本學段重在引導學生圍繞一個中心意思把內容寫具體，語句通順。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 8
忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學生的試卷來看，基礎知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字體不夠規范；有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
從考試成績分析中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優秀等次。優秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字體還需要進一步練習，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析：
1、看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）
對于多音字的考查，在平時已經練習了很多，同學們已經能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調動，讓他能夠熟練應用多音字。
3、比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯――一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。
4、將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的采寫成了色彩的.彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加注意。
5、給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一只風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現的次數不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在復習時，還要對課文內的知識點挖的再細一些。讓學生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點，做到盡量細致。
7、改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現類似的錯誤。
8、按課文內容填空。（9分）
本題主要考查學生對古詩、課文重要內容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現象，有錯字現象――一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。9、閱讀短文，完成任務（17分）
閱讀短文的兩個閱讀題，全班大部分同學都能閱讀仔細，并做全對，也沒有落題現象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。
10、請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數同學能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當的問題，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施：
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字只影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現，體現在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經常記不住生字，有些生字錯了，經過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。3、進一步轉化后進生
從本次考試成績來看，班里有幾名后進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們后進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學后的時間給他們補課，慢慢改變他們的態度，逐步提高他們的學習成績。我還要經常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前后進的現狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4、培養孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現的問題情況，以及平時上課的情況，我發現，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法，增加學生自主閱讀的機會，提高同學們的閱讀能力。
總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 9
一、試卷整體情況分析
本次語文測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要本學期課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。
二、試卷內容分析
關于三年級語文下冊期末考試試題分析：這次三年級語文試卷題型有“知識積累與運用”，“閱讀理解”，“習作樂園”三大塊�！胺e累運用”部分包括六小題：“我會寫”“比一比，再組詞”“補充詞語或句子”、“選詞填空”、“根據課文內容填空”“判斷”�！伴喿x樂園”部分包括兩篇語段閱讀。“習作天地”部分是寫成長過程中的經歷，通過一兩件事寫下來，字數300字左右的習作。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
三、考試結果及分析
(一)總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。
數據分析：我班有30人參加考試;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數據看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比，特別是85分以下人數多的出乎意料，其中有三位同學作文只寫了簡單幾行，導致失分嚴重。具體情況如下：
1、正確率最高的是第三題，學生的答題正確率在90%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好。
2、正確率最低的是課外閱讀的'第4小題，這一題是讓學生聯系上下文，了解猴子到頭來什么果子都吃不到的原因。學生依靠短文，沒有進行設想，有些同學寫了，只是表達不當，內容太少，文字表達不太準確。
3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但習作訓練(盡管以90分進行統計)和課外閱讀正答率都比較低。
(二)具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，隨意猜;三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，有一部分同學寫成了同音字，所以寫錯。
第三題：按要求填空。全部都是平時背過的言語或歇后語等，失分較多的是寫錯了字或不會填。
2、錯誤分析
寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
二、習作部分
答題分析：
本次習作是半命題作文，范圍比較廣，有同學不能通過具體事例寫自己成長中的經歷，導致失分嚴重，也有些同學在寫內容時，寫了幾句話，前后卻不通順，中間沒有標點符號，語言不生動等，種種錯誤都是和不認真審題有著密切關系。
三、改進措施
1、重視字詞教學，采取種種措施牢固掌握基礎知識。
2、狠抓課堂教學，有針對性地培養學生的閱讀分析能力。
3、加強課外閱讀，重視積累和背誦優美詞語，提高語文寫作能力。
小學三年級語文第二學期期末試卷分析 10
本次期末試卷和以往練習相比，知識的覆蓋面較廣，題量適度，有一定的難度，試卷既檢查學生的語文積累情況，更著重于考查學生理解知識、靈活運用知識的能力。
一、測試情況分析
三年級有學生221人，優秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同學有64位同學，最高是98分，最低4分�？傮w是優秀的學生少，六七十分的同學較多，整體情況比預期的要好一些。
二、存在問題
1、還沒有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。
2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞，失分多，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子仿寫失分較多。在閱讀題中，有部分學生對含義深刻的句子不能準確領會，特別是語言概括能力。標點符號運用不當。在作文中，不善于從生活中選取事例，很多學生把作文內容寫成了關于“愛”的主題，所以失分較多。
3、課外知識較貧乏，閱讀理解部分學生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學生錯誤率較高。
4、學生的.卷面不整潔。在檢查平時的作業時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫�？蓮脑嚲碇邪l現，有一小部分學生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
三、整改措施
1、得花時間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性，鉆研教材十分重要。真正要吃透教材，洞悉教材的內蘊,有自己獨到的見解,同時還要研究班級的學生，做到有效的“學”而設計有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個教學環節達標性才更強。
2、盡可能地去照顧學困生，讓他們在自身的基礎上有所提高。
3、培養學生認真讀題和做完后認真檢查的好習慣。進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。繼續加強對后進學生的輔導。
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