高中語文易錯點專題：作文審題易錯題分析

時間：2024-08-02 20:41:11 賽賽語文百科我要投稿

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高中語文易錯點專題：作文審題易錯題分析

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的高中語文易錯點專題：作文審題易錯題分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中語文易錯點專題：作文審題易錯題分析

　　高中語文易錯點專題：作文審題易錯題分析

　　例1：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的。(60分)

　　注意：①立意自定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。

　　【易錯點點睛】審出題目中的虛指或象征意義。有些題目，本身就是雙關語，其意義既有實指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時要審出它的象征意義，如“季節”，它可以象征人生的某個階段，少年、終年、老年。而入人生的某個階段就是季節的象征意義。

　　【示例】“提籃春光看媽媽”，媽媽是對象，要求看的對象必須是媽媽（可虛指）。可是這里面，“春光”具有很強的象征意義，是審題的關鍵。“春光”，采用了借喻手法，可指豐碩的成果、驕人的成績等。因此，“春光”可以理解為離開媽媽后自己在學業上取得的成就，也可以理解為離開媽媽后自己在做人、生活等方面獲得的進步。

　　【專題測試】1：請以“春天的故事”為題，寫一篇，要求內涵豐富，抒發真情實感。文體不限，不少于800字。（60分）

　　例子2：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

　　【易錯點點睛】審出題目中的修飾性詞語的限定意義。有些題目或是偏正結構，那么那些起修飾作用的定語或狀語就是審題的關鍵。還有一些題目或話題，不是偏正結構而是動賓結構，這種情況下，一般審題的突破就在動詞上。

　　【示例】“詩意”詞典的意思是“像詩里面表達的那樣給人以美感的意境。”而這里的“詩意”更多的應是指人的一種生存態度，生命質量，心靈世界等精神生活與審美取向，一種健康而有文化的心理。“詩意地生活”是充滿希望、理想、激情、信念的生活過程或精神層面上的體驗，像“自由”“高雅”“聰慧”“崇高”等。

　　“詩意地生活”是一個偏正短語，“詩意”是名詞作狀語，修飾“生活”，“生活”做動詞看待，因此也就是一種動態的行為過程或心理體驗。

　　【專題測試】2：閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

　　世界上，有一群人叫波西米亞人，與其他勞動人民一樣，他們勤勞、勇敢，但有一點不同，他們總是熱情高漲，把勞動看成是快樂，而不是壓迫。一天，一位德國旅行家行走在沙漠上，迎面就碰到這樣一隊人。另他不解的是，為什么每走一小段路，他們就要放下行李休息一會兒。于是，他上前問原因。回答聲不很響亮，卻很清楚：“因為我們走得快，而我們的靈魂走得慢，我們要停下來等待靈魂趕上我們，不至于讓他落在后頭……”

　　請根據你對以上材料的理解和體會，展開聯想，自選角度，以“帶著靈魂上路”為題寫一篇作文。

　　要求：自定立意，自選文體，不少于800字。

　　例3：閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

　　萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

　　請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的：標題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內容必須在話題范圍之內。

　　【易錯點點睛】審出題目或話題中限定范圍內那些仍可以自由發揮的廣闊空間。有些題目或話題，可能是一些介賓結構，也可能是一些表條件的詞語，但命題人的話沒有說完，后面留下了讓考生自由發揮想象的空間，這樣的的題目或話題，審題的重點就是審出那些命題人沒有說完的話。

　　【示例】首先讓我們來關注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環境的小孩會受到大人的思想傳遞。再從高處想，一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

　　【專題測試】3：請以“變”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

　　例4：請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

　　【易錯點點睛】審出題目或話題隱含的限定因素。有些題目或話題本身暗含有一些限定因素，審題時需要注意這些因素。

　　【示例】審題，主要取決于對“記憶”內涵的理解。這里的“記憶”不是一般意義上的記憶，而是那些在自己的人生閱歷中，心靈受到撞擊后留下的深深烙印。這些“記憶”，留給我們的內心感覺或宏大，或涓細；有的喜悅，有的痛苦；有時是一種強烈的震撼，有時是美的陶冶，有時則是深深的啟迪。對任何人來說，這種在內心深處引發的豐富情感和震撼，不但不會隨著時間的流逝而淡化，反而會歷久彌新，永不磨滅。當然，也可以是一個國家或民族的記憶，這是記憶的虛化。

　　【專題測試】4：追求、追逐、追隨，都是“追”。

　　請以“追”為話題，寫一篇。

　　要求：（1）除詩歌之外，文體不限。（2）不少于800字。

　　例5：閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

　　母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。

　　請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

　　要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

　　【易錯點點睛】審出材料中的關鍵詞句。在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開頭或結尾，有時候回在語段中出現。話題作文中的關鍵詞語，一般在材料提示部分出現。

　　【示例】關鍵句子“母語是民族文化的載體，是民族生命發展之根”給考生以思考的起點與方向，也給考生以自由空間。中國文化源遠流長，而作為這一切的載體，母語（漢語）有著數不清的歷史典故和道不完的神秘魅力。漢語是民族的根，精神的根。同時，提示語在強調母語重要地位之時，也隱射了當前母語及其尷尬的地位。這啟示我們講以什么樣的心態去面對現狀。

　　需要注意的是，不能單純停留在語言的層面上，一味討論種種語言現象，應該進一步思考“母語”所傳承的文化內涵，通過語言現象的闡釋，揭示現象背后的深層次原因，表達自己對中國傳統文化如何繼承和發揚的理性思考。

　　【專題測試】5：閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　有人在某次講話中指出，當干部要有敬畏之心，敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生。其實，不僅是干部，我們每個人都需要對一些東西常懷敬畏之心，這樣才能使我們內心充盈、寧靜，并在行為上有所戒懼和節制，從而與外界形成良性互動關系。

　　以“常懷敬畏之心”為標題寫一篇，立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。

　　例6：閱讀下面的文字，根據要求寫一片不少于800字的。（60分）

　　著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件是被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。

　　華農大的學生小李和同學們將買廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

　　要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【易錯點點睛】審出材料中的感情傾向。有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。

　　【示例】這個題目主要體現的是關于“幫助”的主題。從材料的本身來看，包括正反兩個事例。這里的每一則材料都涉及幫助和被幫助雙方及其位置轉換后的情況，故兩則材料又有對比的作用。第一則材料中接受資助的178名貧困生完成學業就業后，沒有一個去看望叢飛。而第二則材料中一個四年級的女生則為了給小李治病，捐出了全部的春節壓歲錢。一正一反，命題人明顯是肯定后著的行為。因此在立意是，可以立意為“助要學會感恩”。

　　【專題測試】6：閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　西方哲人奧古斯丁說：人們贊美山岳的崇高，大海的波濤，海岸的逶迤，星辰的運行，卻把自身置于腦后……

　　請以“發現自己”為題目，寫一篇作文，不少于800字。

　　例7：閱讀下面的寓言，根據要求作文。(60分)

　　古時東甌(今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經常發生火災，為此痛苦不已。有個東甌商人到晉國去，聽說晉國有個叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現之處，就無虎。東甌商人回去后把這個消息告訴了國君。由于東甌話“火”和“虎”的讀音毫無區別，國君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節從晉國請來了馮婦。第二天市場上失了火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到了王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個商人也因此而獲罪。（據《郁離子馮婦》改編）

　　上述寓言中的人物由于語言溝通的問題，彼此一再產生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。請以“語言與溝通”為話題寫一篇，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。

　　【注意】①所寫的內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在中可用也可不用。②立意自定。③文體自選（詩歌除外）。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

　　【易錯點點睛】審出材料中的因果關系。有的材料中包含了一定的因果關系。分析導致的原因，才能弄明白命題人的意圖。

　　【示例】這則材料的中馮婦的悲劇是語言溝通不暢，因此可以從語言能力的提高，對溝通的益處構思立意，也可以從語言溝通的積極意義入手。

　　【專題測試】7：閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

　　公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。

　　公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”

　　說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續去翻找他的麥粒。

　　讀了上面的故事，你有何感想？請結合自己對故事的理解，寫一篇。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　例子8：閱讀下面這首詩，根據要求作文。

　　沙

　　苗得雨

　　世上好像———

　　只有沙最不值錢

　　然而，最寶貴的東西———金，

　　就在它的里面。

　　閱讀短詩，根據詩的寓意，發散自己的思維，大膽聯想與想象，寫一篇不少于800字的。題目自擬，文體不限（除詩歌外）。

　　【易錯點點睛】審材料中的意象。作為材料作文的詩歌，一般都采用了托物言志的寫作手法，借某個意象傳達特定的哲理。因此這類作文的審題需要從意象的形象特點來確定作文的審題立意。

　　【示例】世上看似最不值錢的東西往往最寶貴，除了沙，還有空氣、水、陽光……由此看來，貴于賤也是辯證統一的。

　　普通的事物中含有深刻的哲理，外表樸素的人往往具有高尚的品德，平凡事業往往有著偉大意義，簡單的生活中蘊含著人生的真諦。就個人而言也許你總覺得自己普通如沙子，但如果你能挖掘自己的潛能，同樣能夠使自己的人人生發出金子般的光輝。

　　作文審題方法

　　1、總體認知法

　　這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。

　　在題目中的每個詞語，在具體的語言環境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進行分析。

　　2、捕捉題眼法

　　文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂”題眼“就是作文題目的關鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當的，如”我們的新班長“，”新“是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如”媽媽笑了“中”笑“是題眼，在進行寫作時，要根據具體語言環境來捕捉題眼。

　　3、題意引申法

　　有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋。周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。

　　此外，還可以采用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據寫作的內容與表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫出優秀的作品來。

　　高中材料作文審題立意技巧

　　一、務必做到整體把握

　　全面把握材料的中心內涵，不能只抓住只言片語。首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當的題目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字數）、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

　　二、準確領悟材料題旨

　　一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發的要求。

　　三、穩妥明確構思角度

　　角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據自己的寫作能力（擅長寫的文體）和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

　　四、精心擬定作文標題

　　題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：

　　（1）以時間、地點為題;

　　（2）以人物為題;

　　（3）以中心事件為題;

　　（4）以某“物件”為題;

　　（6）以論述的范圍為題;

　　（7）以論點為題等等。

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