小學(xué)語文的質(zhì)量分析
以質(zhì)量求生存。學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)是不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這里當(dāng)然包括應(yīng)該放在重要位置的學(xué)業(yè)成績。分?jǐn)?shù)不能代表一切，但分?jǐn)?shù)完全可以反映出問題。
由于學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，就分?jǐn)?shù)來看，一二年級(jí)沒有不及格的學(xué)生，大部分班級(jí)間差距在1分之內(nèi)，二年級(jí)各班的成績更齊，優(yōu)秀率更高些。三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容加深，檢測內(nèi)容更具體、系統(tǒng)，綜合性強(qiáng)，尤其是作文從看圖寫話轉(zhuǎn)向命題作文，相對(duì)于一二年級(jí)來講，成績略低些，屬于正常。這次期中測試可以算是個(gè)過渡期的檢測，有一部分學(xué)生還沒有適應(yīng)，還有某些教師復(fù)習(xí)期間的疏漏，出現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生整體嚴(yán)重丟分、成績下滑的`現(xiàn)象。
試卷基本情況：
本次試卷命題主要體現(xiàn)“兩重”：重基礎(chǔ)，重能力。
一年級(jí)試卷包括三部分內(nèi)容：拼音部分是重點(diǎn)，內(nèi)容包括整體音節(jié)、后鼻韻母的按順序默寫，有聲母、韻母（單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）比較歸類、音節(jié)的拼寫、認(rèn)讀連線（請(qǐng)你把動(dòng)物和它愛吃的食物連線）；漢字部分占26分，有根據(jù)筆畫名稱寫筆畫、按筆順寫字、看拼音寫漢字；第三部分是補(bǔ)充句子，題目根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)而出，知識(shí)性、趣味性并舉，同時(shí)自然滲透著德育、美育教育。
如：
1、我在——上學(xué)，我愛上——課，我喜歡的體育活動(dòng)是——。愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)。
2、我知道十月一日是——節(jié)，我國的首都是——。我還知道今年在——舉辦了世博會(huì)。（關(guān)心、了解時(shí)事）
二年級(jí)和三年級(jí)試卷內(nèi)容包括拼音、字詞句、默寫課文內(nèi)容的“基礎(chǔ)知識(shí)”部分和“閱讀”、“看圖寫話”（三年級(jí)是應(yīng)用文“請(qǐng)假條”和命題作文。）題型基本出自教材范圍，難易程度適中。但三年級(jí)試卷的綜合性有所加強(qiáng)，檢測的是學(xué)生語文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力（閱讀，包括課內(nèi)和課外閱讀），得高分有一定難度，需要學(xué)生仔細(xì)答題，有靈活運(yùn)用的能力，光靠死記硬背得不了高分。
存在的問題與改進(jìn)措施：
一二年級(jí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，從隨堂課的情況看，教師課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)扎實(shí)，學(xué)生掌握情況好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。從學(xué)生的卷面和教師的質(zhì)量分析看，今后教學(xué)中從以下幾方面努力：
1、平舌翹舌音、前后鼻音、ie與ian 、un與un的區(qū)分、帶韻母iu、ui音節(jié)聲調(diào)的加法。
2、拼音和漢字的規(guī)范書寫。包括學(xué)過的漢字不能寫拼音。
3、循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練，為期末看圖簡單寫話作準(zhǔn)備。
4、第二學(xué)期開始寫日記。教師每天至少批2組，每周保證每位學(xué)生批1篇。
1、繼續(xù)將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)，重視漢字書寫，消滅錯(cuò)別字。
2、針對(duì)學(xué)生說話、寫話不完整問題，加強(qiáng)用詞造句訓(xùn)練，作為課堂作業(yè)內(nèi)容之一。
3、寫話方面，上好寫話指導(dǎo)課、講評(píng)課，本學(xué)期寫話8篇，詳批詳改。重視一分鐘日記，保證數(shù)量（每周至少3篇）、保證質(zhì)量（可結(jié)合生活實(shí)際寫身邊的寫人，記身邊的寫事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《讀書節(jié)》《下雪了》等，也可以與課文相結(jié)合續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)白等等。
有些教師質(zhì)量分析比較具體，在寫話部分從統(tǒng)計(jì)出的不同分?jǐn)?shù)段得分人數(shù)情況找問題、想對(duì)策，這種做法做到了心中有數(shù)，有針對(duì)性、對(duì)比性，值得提倡。
1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)：要求背誦的內(nèi)容，動(dòng)手默寫時(shí)出錯(cuò)；改病句找不到病因；用三個(gè)“像”說比喻句，語句不通，比喻不當(dāng)。
2、作文不會(huì)按要求審題、抓重點(diǎn)具體些。
王老師質(zhì)量分析做得非常好，從另一個(gè)角度提出的教學(xué)策略和改進(jìn)措施很有針對(duì)性和可行性，下面請(qǐng)她和大家交流。
一二年教研組長就試卷答題情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、批改、培優(yōu)補(bǔ)差以及其它方面具體分析。
其他教師補(bǔ)充談?wù)勛约旱南敕ā⒗Щ蠡蛘呓ㄗh等。
“由于多年未帶過一年級(jí)，所以本學(xué)期接班后壓力很大。兩個(gè)月來付出了很大的辛苦，復(fù)習(xí)期間哮喘輸液一星期仍堅(jiān)持給孩子們上課，成績下來，總算感到一絲欣慰！”這是薛老師質(zhì)量分析開頭的一段話，很真實(shí)。老師這個(gè)職業(yè)很特殊，做老師就意味著奉獻(xiàn)，為學(xué)生想的多，為家長想的多，單單為自己想的少。這些，不用別人去督促，一登上講臺(tái)，我們的心里的那份責(zé)任就會(huì)讓我們自然而然地去做。有時(shí)很苦，甚至很委屈。但是學(xué)生的進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步你會(huì)當(dāng)成自己的收獲，這也許就是“好老師”的神圣和偉大之處。
“我想，通過努力，孩子們會(huì)一天比一天進(jìn)步！”薛老師結(jié)尾處這句簡單不能在簡單，樸實(shí)不能再樸實(shí)的話，又是每一位教師發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生最真、最美的祝愿。
在這里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收獲快樂！
【小學(xué)語文的質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
高二語文試題質(zhì)量分析12-17
高一語文試卷質(zhì)量分析02-08
小學(xué)語文試卷分析及反思07-09
小學(xué)語文上冊(cè)期末質(zhì)量檢測題08-04
上學(xué)期九年級(jí)語文期中測試質(zhì)量分析10-09
初中九年級(jí)上冊(cè)語文期中檢的測試卷質(zhì)量分析01-11