二年級語文質量測試分析報告范文
本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從聽力、寫字、看拼音寫字詞、恰當運用字詞、語言積累、口語交際以及看圖寫話等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。
一、學生考查情況
二、對試卷的分析評價：
1、試卷以課標為標準，體現了教學中的重點、難點；
2、題型靈活多樣、難易適中，適合一年級孩子的特點。
三、卷面的具體分析
第一題：認真聽老師讀，然后完成題目。考察學生對漢語拼音掌握情況和二類字的掌握情況。大部分學生養成有認真傾聽的習慣，能正確做題，正確率較高。
第二題：抄寫詞語，比比看誰寫得最漂亮。學生錯誤不多，二年級的孩子大部分已經領會寫字的要領，注重點捺、鉤提的差別。
第三、四題：看圖寫字詞、看拼音寫字詞，主要考察學生的看圖、拼讀、寫字能力。此題學生答得比較好，正確率有了一定的提高。還有個別學生“澆水”的“澆”中的多加了一點；“習武練功”的“武”多加了一撇。
第五題：選詞填空。學生掌握很好，正確率很高。出錯的往往是寫字不規范的孩子。
第六題：照樣子，寫一寫。考察學生形容詞和動詞的'掌握和補充句子的能力。補充的句子有比喻句和造句“一……就……”，學生比喻句掌握不是太好，比喻不貼切。
第七題：根據課文內容填空。學生對課文內容熟悉，但書寫不夠規范，個別學生也有寫錯別字現象。
第八題：口語交際。大部分孩子能把內容寫完整，說正確，不丟三落四。正確率較高，基本沒有失分現象。
第九題：寫話展示。這是本期作業袋“單元測試卷”期末測試中的題目。畫面中小象、小猴和小熊一起搭救掉進樹坑的小鴨子的故事。要求寫出幾句話來描述圖意。大部分孩子經過訓練，寫話時，能做到句子完整、較為通順，并能加入自己合理的想象，寫得
四、針對存在的問題，擬采取的教學措施
在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
五、下學期的努力方向
1、繼續培養良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣。
2、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它完整得表達出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
3、進入三年級后學生初用鋼筆寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
4、優化分層教學。試題反應的是新課標，我們不難看出，學生出現了兩極分化。對于中上學生，無論從知識的運用，還是能力的考查，學生都能熟練的運用扎實掌握。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。但是，對于中下學生，平時的基礎知識掌握就不是很扎實。新課標對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導致學生的兩極分化嚴重呢？這是我們今后教學中需要思考的問題。
總之，今后的教學中將繼續以課程標準為指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養為目標，扎扎實實，創造性地開展工作。
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