五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本最重要的一個(gè)方面。小學(xué)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)相伴始終，從不間斷，并且占用了最多的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)并未能夠取得相應(yīng)的回報(bào)，從去年期末考試的情況來(lái)看，本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大的程度上不如人意，投入與產(chǎn)出嚴(yán)重，是我產(chǎn)生了極大的困惑，深思長(zhǎng)久，我覺(jué)得原因主要在于：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是師云亦云，被動(dòng)地、機(jī)械地學(xué)習(xí)，因此出現(xiàn)了以下問(wèn)題：
① 學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒(méi)有針對(duì)性的理解。
② 課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有得到很好的遷移。
③ 作文部分，選材范圍較為狹窄，語(yǔ)言表達(dá)缺乏形象性，病句較多。
為了盡快的改變現(xiàn)狀，我覺(jué)得高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)上下功夫。
1、繼續(xù)重視識(shí)字和積累
學(xué)生的識(shí)字和積累部分得分率雖然較高，但不能有所松懈，而是必須繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的規(guī)律，去讀自己喜歡的書，去說(shuō)話 、寫話，從而使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，去感受“學(xué)以致用”。
2、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。課堂上，給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫、質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)、記筆記、寫心得、畫草圖、甚至聽(tīng)錄音、感情朗讀、復(fù)述、講演等多種方法，引導(dǎo)自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力。在整個(gè)閱讀引導(dǎo)中，要堅(jiān)持以讀為主，分層推進(jìn)。略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的'基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、大力加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于450字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。