八年級語文的期中試卷分析

時間：2024-07-10 23:34:50 美云語文百科我要投稿

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八年級語文的期中試卷分析

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才是科學規(guī)范的試卷呢？下面是小編整理的八年級語文的期中試卷分析，歡迎大家分享。

八年級語文的期中試卷分析

　　八年級語文的期中試卷分析 1

　　一、命題范圍

　　本次考試是市統(tǒng)一命題，考試范圍是八年級下冊1、2、3、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

　　今年期中考試的試卷，還是以A、B卷的類型出現(xiàn)。我校初二年級的1—4、6班考的是A卷，其余的七個班考的是B卷。綜合兩張試卷，很大程度上是一樣的，只是文言文和現(xiàn)代文閱讀(一)所提問的問題略有不同。現(xiàn)將兩卷綜合做一下分析：

　　二.試題分析

　　1.試題結(jié)構(gòu)

　　本套A、B試題共三大部分19小題，第一部分積累·課本鞏固(40分)，第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，第三部分創(chuàng)造·表達分享(40分)，試卷滿分100分，120分鐘完成。

　　2.題型分析

　　第一部分積累·課本鞏固共8小題，1小題側(cè)重對字的音、形、義的考查和修辭手法的運用，得分率較高。2、3小題主要是對課文內(nèi)容的理解，得分率也比較高，B卷第2小題出題錯誤導致沒有正確選項;第4小題古詩詞背誦默寫的考查，個別同學因為寫錯別字，得分很高，5小題是口語交際題，涉及流行的網(wǎng)路流行用語，貼近學生生活實際，學生都能根據(jù)所問的問題回答;第6小題是綜合性學習，把《鳥》的專題和報刊結(jié)合起來，A、B卷有些同學沒能用簡潔的語言來回答，也丟了一點的分數(shù)，B卷的學生還出現(xiàn)審題不清以致答非所問。第7小題是古詩鑒賞――《天凈沙·秋思》，A卷學生兩小題中第一小題得分率很高，而第二小題A、B雖然問題不同，但都出現(xiàn)學生理解不深刻，所以丟了一定的分數(shù)和答題不完整。第8小題是文言文閱讀――《陋室銘》，由于平時加強訓練的原因，A、B卷考生此題滿分率很高，本年級科任老師認為B卷最后兩問題比A卷稍難。

　　第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，A、B卷第一語段都是選自課內(nèi)閱讀(《敬業(yè)與樂業(yè)》)，兩卷所提的問題除了第一小題，其他的基本一樣。所提的問題有一定的深度，學生在此題上丟分很多，主要在于學生概括的不夠具體凝練，審題不清，主要還是表達方面的問題，B卷第一小題主要考查學生的詞語積累情況，有較多學生此題失分。第二語段是課外閱讀，與第一語段相比，此題丟分情況就少一些，但第14、15、17小題主要是學生審題不清，讀題不認真，教師講授的.不全面，也導致部分失分。

　　第三部分創(chuàng)造·表達分享(40分)，以“我的最愛―― ”為題，由于此次作文在體裁、內(nèi)容方面都沒有設(shè)置提示，同時又沒審題上的障礙，所以學生自由發(fā)揮的空間就更大了。因此，這次作文離題情況幾乎沒有，A卷平均分數(shù)都在32分左右。

　　三.對今后教學的幾點建議

　　1.要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學

　　語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。雖然本次考試學生的第一部分題得分很高，但我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

　　2.加強閱讀，提高閱讀能力

　　在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

　　3.重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

　　寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。

　　八年級語文的期中試卷分析 2

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文知識，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)知識，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識，分值占28分。

　　二、命題特點

　　本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學科是基礎(chǔ)的學科，工具性學科，在堅持全面考察學生的語文知識、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

　　1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

　　基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學生語文素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學生進一步學習和發(fā)展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現(xiàn)語文學科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的語文知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好語文的信心，又對今后面對中考的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。

　　2、突出了對語文思想方法的考查。

　　語文思想方法是語文的精髓，是培養(yǎng)學生語文思維能力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的`考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

　　3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對學生語文應用意識，創(chuàng)新思維的考查。學習語文的最高境界就在于運用語文知識和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于學生所熟悉的生活

　　三、學生答題基本情況分析

　　（一）整體情況：

　　本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％.

　　（二）學生卷面分析題

　　第7、8、9、10、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文知識的運用，說明學生理解能力較差；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本知識的考查，說明學生對基礎(chǔ)知識掌握的并不夠牢固，導致很多同學出錯；第4、5、6題考查了名著和材料知識并緊密聯(lián)系實際生活，部分學生對本題的閱讀理解不夠，導致分析問題不夠全面，做出來的同學很少。從整體來看，學生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學習習慣不好；審題不夠細致；語言運用能力、理論聯(lián)系實際能力比較薄弱。

　　（三）總體失分原因

　　1、部分學生語文基礎(chǔ)沒有掌握。

　　2、大部分學生綜合運用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進一步提高。

　　3、大部分學生閱讀理解能力較差，失分多。

　　4、部分考生語言表達能力較差，錯誤失分較多。

　　5、部分考生答題不規(guī)范，需要注意的細節(jié)沒有把握好。

　　6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題很多沒有來的及做。

　　四、教學中存在的不足

　　1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)知識上。

　　2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

　　4、語言能力薄弱。閱讀能力需進一步提高，基本語文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學生的表達能力和理解能力。

　　五、教學改進措施

　　1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過閱讀、積累、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，改變語文教學過于追求 “最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

　　3、應加強學生的日常習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　4、堅持“先學后教”的小組教學模式，課堂上必須精講、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿堂灌”。

　　5、加強小組合作學習的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學困生的基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　6、在答題技巧上要讓學生逐漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。

　　7、注重強調(diào)學生的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習慣，減少不必要的失分。

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