五年級語文期中測試質(zhì)量分析介紹
本次期中語文試卷試題能面向全體學(xué)生，注重應(yīng)用能力。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
現(xiàn)將具體的統(tǒng)計(jì)點(diǎn)數(shù)如下：
題號 內(nèi)容 實(shí)得點(diǎn)數(shù) 應(yīng)得點(diǎn)數(shù) 正確率
一、積累 1、抄寫句子。 86 86 100％
運(yùn)用 2、看拼音寫詞語。 290 344 84.3％
3、成語填空。 232 258 90％
4、按要求寫成語。 136 172 80％
5、①修改病句 123 129 95.3％
②寫比喻句 106 129 82.2％
③擴(kuò)句 126 129 97.7％
④關(guān)聯(lián)詞語填空 77 86 90％
6、按原文填空①馬詩 80 86 93％
②馬背小學(xué) 15 86 17.4％
③佳句 50 86 58.1％
7、口語交際①向老師解釋 82 86 95.3％
②寫廣告語 127 129 98.4％
8、仿寫句子 82 86 95.3％
9、仿寫《我喜歡》 124 129 96.1％
二、閱讀 1、解釋帶點(diǎn)的詞語 123 172 72％
感悟 2、寫下面詞語的近義詞 76 86 88.4％
課內(nèi) 3、描寫衙役看熱鬧的人的目的。 50 86 58.1％
4、從哪里看出包公很有智謀。 77 86 90％
5、填空 84 86 97％
6、對包公還有那些了解 30.5 43 70％
課外 1、給句子加標(biāo)點(diǎn)。 139 172 80.1％
2、閱讀短文填空。 177 215 82.3％
3、聯(lián)系課文解釋加點(diǎn)字的含義。 123 129 95.3％
4、結(jié)合短文回答問題。 78 86 90.7％
5、找出喜歡的句子，并說明理由。 83 86 96.5％
6、談?wù)勛约旱淖x文收獲。 85 86 98,8％
7、表達(dá)自己的想法寫下來。 79 86 92％
三、筆下 一等：15
生花 二等：19
三等：6
四等：1
五等：2
具體分析如下：
（一） 基礎(chǔ)知識
優(yōu)點(diǎn)：
1、書寫工整，卷面干凈。積累運(yùn)用第1題抄寫句子，學(xué)生能夠認(rèn)真干凈地將句子抄寫下來，問題看似簡單，實(shí)質(zhì)上考查的東西有很多，比如，學(xué)生是否有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號有沒有丟落的，有沒有寫錯字的等等。更重要的是提高學(xué)生對漢字的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。
2、自主學(xué)習(xí)，積累運(yùn)用。學(xué)生的自學(xué)和積累習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也有提高。①看拼音寫詞語，書寫工整正確。②成語填空，學(xué)生平時能夠在預(yù)習(xí)讀書筆記中書寫記憶，所以學(xué)生答題正確率比較高。
3、口語交際，學(xué)生都能將事件的因果說清楚，表達(dá)有條理，思路清晰。
存在的問題：
1、成語的.積累習(xí)慣養(yǎng)成，但是歸納和分類要欠缺。例如：寫出描寫河水氣勢雄大的成語，有的學(xué)生只寫上來一個，說明記憶積累的東西缺少歸納的方法。
2、句子練習(xí)中第2小題將“老師笑了。”試寫個比喻句。應(yīng)該說寫比喻句對于學(xué)生來說并不難，但是在此基礎(chǔ)上寫確實(shí)學(xué)生寫的是五花八門。
3、按原文填空問題都集中在《馬背小學(xué)》一課，因?yàn)楸菊n在教材中是以課外閱讀的形式出現(xiàn)，所以教師對這個也沒有過多的要求，通過這次測驗(yàn)，也為我們提個醒，積累不在于課文是不主體內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多積累那些優(yōu)美的語句。
（二） 閱讀感悟
1、課內(nèi)閱讀（包公審驢）
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生能夠結(jié)合上下文，理解詞語的含義。通過自己的理解來找給出詞語的近義詞。重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案。
存在的問題：
①對文本整體把握的能力較差。 一篇文章是一個有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容與主旨的正確把握。不少學(xué)生不認(rèn)真讀文就急著去做題，沒有建立起對文章的整體認(rèn)識前，做出來的題往往是掛一漏萬，以偏代全。例如：第四題讓學(xué)生結(jié)合課文說說從哪里看出包公很有智謀。學(xué)生應(yīng)該把整個課文包公審驢的過程簡單說說才行。
②答題技巧需要提高，平時在課上對于這部分的滲透學(xué)生理解不深，比如包公審案，描寫衙役和看熱鬧的人的目的是反襯包公的高明。
③對短文課外延伸的少，問到對包公的了解方面學(xué)生都是局限于課文的一些，這個也是我們在平時教學(xué)容易忽視的。
2、課外閱讀（半噸煤）
優(yōu)點(diǎn)：
①學(xué)生通過閱讀短文有了自己的情感體驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有了很多收獲，看了幾個學(xué)生的答題都還不錯，說明對于本文最重要的東西，學(xué)生已經(jīng)心領(lǐng)神會了。
②第5題積累詞語和句子，并說出理由。學(xué)生都能夠找到體現(xiàn)出情感和主題部分的句子寫了出來。
存在的問題：
①歸納概括和正確表達(dá)的能力不強(qiáng)。在概括段意中，還是有的學(xué)生出現(xiàn)描述性的語言，雖然他們知道在文章中找關(guān)鍵的詞語，但是，沒有關(guān)鍵的詞語的時候，他就不知道用自己的話如何概括了。結(jié)果，就出現(xiàn)段意很長，還表述不正確的情況。
（三） 筆下生花
存在的問題：
1、審題不清，內(nèi)容跑題。有的學(xué)生選擇以“偶像”為題，沒有光寫人，還寫了小動物，有的學(xué)生前面說喜歡歌星，后面又說喜歡爸爸，這些都是偏離了題目的要求。
2、內(nèi)容枯燥乏味，沒有新意。有的學(xué)生寫“老師不在時”象流水帳一樣，沒有重點(diǎn)突出那種場面描寫，詳略不得當(dāng)，主題不明確。
3、已經(jīng)學(xué)過的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達(dá)方式敘述，描寫，抒情等，不會結(jié)合自己的作文使用。可以說這也反映了平時我們老師對學(xué)生的作文指導(dǎo)還不夠，應(yīng)該在教學(xué)中滲透給學(xué)生，要學(xué)以致用。
反思與解決策略：
在繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用的同時，要結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。
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