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文言句式之倒裝句知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)的時(shí)候,是不是聽(tīng)到知識(shí)點(diǎn),就立刻清醒了?知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。那么,都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的文言句式之倒裝句知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),希望能夠幫助到大家。
【技法指津】
文言文中最常見(jiàn)的倒裝句主要有賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句和定語(yǔ)后置句。高考試題一般不考查名詞術(shù)語(yǔ),而是通過(guò)翻譯文言語(yǔ)句來(lái)考查我們是否掌握有關(guān)文言句式的語(yǔ)法知識(shí)。文言文中的倒裝句是以現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的語(yǔ)序?yàn)閰⒄盏摹,F(xiàn)代漢語(yǔ)中句子成分的規(guī)范語(yǔ)序是“(定)主+(狀)謂+(定)賓”,即“賓語(yǔ)”在“謂語(yǔ)”之后,“狀語(yǔ)”在“謂語(yǔ)”之前,“定語(yǔ)”在“主語(yǔ)”“賓語(yǔ)”這些中心語(yǔ)之前。如果“賓語(yǔ)”放在“謂語(yǔ)”之前,就是“賓語(yǔ)前置”;如果“狀語(yǔ)”放在“謂語(yǔ)”之后,就是“狀語(yǔ)后置”;如果“定語(yǔ)”在中心語(yǔ)之后,就是“定語(yǔ)后置”。牢記“(定)主+(狀)謂+(定)賓”這個(gè)公式,是熟練掌握倒裝句的基礎(chǔ)。
一、賓語(yǔ)前置
賓語(yǔ)前置,將賓語(yǔ)移到謂語(yǔ)之前的現(xiàn)象,包括動(dòng)詞賓語(yǔ)前置和介詞賓語(yǔ)前置兩種。
1.動(dòng)詞賓語(yǔ)前置。
(1)否定句中代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。凡句中帶有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的動(dòng)詞“無(wú)”或代詞“莫”的句子叫否定句。如:
而莫之夭閼者。(《逍遙游》)
代詞“之”作“夭閼”的賓語(yǔ),“莫之夭閼”應(yīng)理解成“莫夭閼之”,翻譯為“沒(méi)有什么阻礙它”。
(2)疑問(wèn)句中,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。古代漢語(yǔ)中使用頻率大的疑問(wèn)代詞是“何”,其他還有“誰(shuí)、孰、安、焉、惡、奚”等。如:
良問(wèn)曰:“大王來(lái)何操?”(《鴻門(mén)宴》)
疑問(wèn)代詞“何”作“操”的賓語(yǔ),“何操”應(yīng)理解為“操何”,翻譯為“大王來(lái)時(shí)拿什么東西呢”。
(3)用“之”或“是”把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前,以加重語(yǔ)氣。如:
句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。(《師說(shuō)》)
“之”字是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,應(yīng)調(diào)整為“不知句讀,不解惑”,翻譯為“不會(huì)讀書(shū),不能解決疑難問(wèn)題,前者去請(qǐng)教老師,后者卻不去”。
2.介詞賓語(yǔ)前置。文言文中,常見(jiàn)的介詞有“于、以、為、與、從、自、向”等。這些介詞后的名詞或名詞短語(yǔ)有時(shí)放在介詞前,這也是賓語(yǔ)前置。如:
王問(wèn):“何以知之?”(《廉頗藺相如列傳》)
“何”作介詞“以”的賓語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“以何知之”,翻譯為“憑什么了解他呢”。
二、介賓短語(yǔ)后置(狀語(yǔ)后置)
介賓短語(yǔ)后置是指文言文中介詞短語(yǔ)放在謂語(yǔ)之后作狀語(yǔ),而現(xiàn)代漢語(yǔ)則習(xí)慣將它放在謂語(yǔ)之前作狀語(yǔ)。這種現(xiàn)象又稱狀語(yǔ)后置,其中以“于”“以”“乎”構(gòu)成的介賓短語(yǔ)后置句居多。
1.介詞“于……”構(gòu)成介賓短語(yǔ),后置。如:
公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)
“于長(zhǎng)勺”是介賓短語(yǔ),作謂語(yǔ)“戰(zhàn)”的狀語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”,翻譯為“公與他一起乘車,在長(zhǎng)勺作戰(zhàn)”。
2.介詞“以……”構(gòu)成介賓短語(yǔ),后置。如:
飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。(《張衡傳》)
“以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”是介賓短語(yǔ),作謂語(yǔ)“飾”的狀語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形飾”,翻譯為“用篆文、山脈、烏龜、飛鳥(niǎo)、野獸的形狀裝飾”。
3.介詞“乎……”構(gòu)成介賓短語(yǔ),后置。如:
生乎吾前,其聞道也固先乎吾。(《師說(shuō)》)
這句話中的兩個(gè)“乎”都相當(dāng)于介詞“于”,與后面的名詞構(gòu)成介賓短語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“于吾前生,其聞道也于吾先”,翻譯為“在我前面出生,他懂得道理也先于我”。
4.有時(shí)候,后置的介賓短語(yǔ)中的介詞會(huì)省去,這種情況仍可視為介賓短語(yǔ)后置。如:
將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南。(《鴻門(mén)宴》)
“戰(zhàn)河北”“戰(zhàn)河南”是“戰(zhàn)于河北”“戰(zhàn)于河南”的省略語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“將軍于河北戰(zhàn),臣于河南戰(zhàn)”,翻譯為“將軍在黃河以北作戰(zhàn),我在黃河以南作戰(zhàn)”。
三、定語(yǔ)后置
定語(yǔ)后置,是指將修飾限制的定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。
1.“中心詞+定語(yǔ)+者”的格式。如:
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。(《荊軻刺秦王》)
“知其事”是“賓客”的定語(yǔ),應(yīng)該調(diào)整為“知其事之賓客”,翻譯為“太子和知道這件事的賓客,都穿白衣戴白帽來(lái)送別他”。
2.“中心詞+之+定語(yǔ)+者”格式。如:
馬之千里者,一食或盡粟一石。(《馬說(shuō)》)
“千里”是“馬”的定語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“千里之馬”;“粟一石”也是定語(yǔ)后置,應(yīng)調(diào)整為“一石粟”。翻譯為“日行千里的馬,一頓飯有時(shí)要吃完一石粟米”。
3.“中心詞+而+定語(yǔ)+者”格式。如:
縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)
“能不易其志”作“縉紳”的定語(yǔ),“大”作“四海”的定語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“能不易其志之縉紳,大之四海”,翻譯為“能不改變他的志向的士大夫,浩大的四海,有幾個(gè)人呢”。
4.“中心詞+之+定語(yǔ)”格式。如:
蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學(xué)》)
“利”和“強(qiáng)”分別是“爪牙”“筋骨”的定語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“蚓無(wú)利之爪牙,強(qiáng)之筋骨”,翻譯為“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒,強(qiáng)健的筋骨,向上吃埃土,向下飲黃泉,是用心專一的原因”。
5.數(shù)量詞作定語(yǔ),后置。如:
鑄以為金人十二。(《過(guò)秦論》)
“十二”是“金人”的定語(yǔ),應(yīng)調(diào)整為“十二金人”,翻譯為“鑄造成為十二個(gè)銅人”。
除了上述三種外,還有謂語(yǔ)前置這一倒裝現(xiàn)象,即將謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前,但這僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要。在具體作答時(shí),我們需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析句式。
【專項(xiàng)訓(xùn)練】
指出下列各句的句式類型,并翻譯。
1.古之人不余欺也!(《石鐘山記》)
答:___________________________________________
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2.不吾知其亦已兮,茍余情其信芳。(《離騷》)
答:___________________________________________
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3.是以后世無(wú)傳焉,臣未之聞也。(《齊桓晉文之事》)
答:___________________________________________
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4.保民而王,莫之能御也。(《齊桓晉文之事》)
答:___________________________________________
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5.而良人未之知也。(《齊人有一妻一妾》)
答:___________________________________________
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6.以五十步笑百步,則何如?(《寡人之于國(guó)也》)
答:___________________________________________
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7.吾實(shí)為之,其又何尤!(《祭十二郎文》)
答:___________________________________________
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8.譬若以肉投餒虎,何功之有哉?(《信陵君竊符救趙》)
答:___________________________________________
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9.惟兄嫂是依。(《祭十二郎文》)
答:___________________________________________
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10.將子無(wú)怒,秋以為期。(《氓》)
答:___________________________________________
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11.五畝之宅,樹(shù)之以桑。(《寡人之于國(guó)也》)
答:___________________________________________
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12.因擊沛公于坐。(《鴻門(mén)宴》)
答:___________________________________________
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13.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(《勸學(xué)》)
答:___________________________________________
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14.狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。(《歸園田居》)
答:___________________________________________
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15.秦王購(gòu)之金千斤,邑萬(wàn)家。(《荊軻刺秦王》)
答:___________________________________________
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16.求人可使報(bào)秦者。(《廉頗藺相如列傳》)
答:___________________________________________
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17.石之鏗然有聲者,所在皆是也。(《石鐘山記》)
答:___________________________________________
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18.居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(《岳陽(yáng)樓記》)
答:___________________________________________
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19.高余冠之岌岌兮,長(zhǎng)余佩之陸離。(《離騷》)
答:___________________________________________
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木蘭詩(shī)的文言句式
1、問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。
這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓句與疊句的區(qū)別是,復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語(yǔ),而疊句的詞語(yǔ)完全相同。“女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶”兩句,以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句,也是復(fù)沓。
2、軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。
這兩句是頂真句。頂真,又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸,歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂”“出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙”,也是頂真。
3、萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。
這兩句是很工整的對(duì)偶句。此外,“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”也是很工整的對(duì)偶句。另有“阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”“開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床”“脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳”“當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡貼花黃”“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”等不甚工整的對(duì)偶句。
4、爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿秭聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞秭來(lái),磨刀霍霍向豬羊。
這幾句是排比句。“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”一節(jié)四句,也是排比句。
木蘭詩(shī)語(yǔ)言繁簡(jiǎn)
文學(xué)作品的語(yǔ)言要繁簡(jiǎn)得當(dāng),既不可貪多務(wù)得,也不能一味求簡(jiǎn)。我們細(xì)讀《木蘭詩(shī)》,便可以悟出這個(gè)道理。
《木蘭詩(shī)》緊緊圍繞著木蘭的形象著墨。它有時(shí)“惜墨似金”,寫(xiě)得極簡(jiǎn);有時(shí)又“潑墨如水”,盡力鋪排。如“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”只六句三十字,便概括了木蘭十幾年出生入死、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗生涯,顯得何等簡(jiǎn)練!其中兩句寫(xiě)朔風(fēng)凜冽,刁斗聲聲;月光映雪,木蘭未眠。它通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍的描寫(xiě),渲染出木蘭思家的.復(fù)雜心情和嚴(yán)守崗位的戰(zhàn)士氣質(zhì)。盡管邊地生活是艱苦的,周圍寂靜得只聽(tīng)見(jiàn)忽斷忽續(xù)的刁斗聲,木蘭和伙伴們卻仍然穿著甲胄,隨時(shí)準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。此情此景,寫(xiě)得有聲(北風(fēng)聲、刁斗聲)、有色(月色、雪色和鐵的反光),多么耐人尋味!正如劉大白在《舊詩(shī)新話》中所說(shuō):“整整的四排句,看去是很板的,其實(shí)其間層次分明。因?yàn)橛序E馬而無(wú)鞍韉,不可以騎坐,所以還得買(mǎi)鞍韉;有鞍韉而無(wú)轡頭,不可以控御,所以還得買(mǎi)轡頭;有轡頭而無(wú)長(zhǎng)鞭,不可以驅(qū)策,所以還得買(mǎi)長(zhǎng)鞭。”這種東、西、南、北循序鋪排的手法,在民歌中固屬常見(jiàn),但是《木蘭詩(shī)》中用得尤多且活。如“旦辭爺娘去”以下八句,“爺娘聞女來(lái)”以下六句,“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”兩句,或依時(shí)間(旦、暮),或依輩分(父母、姊、弟),或依性別(雄、雌),都采用循序鋪排的方式。正是在這種很容易流于程式化的鋪敘中,《木蘭詩(shī)》卻寫(xiě)得風(fēng)趣橫生,興味淋漓,使情事如見(jiàn),景物若畫(huà)。從這方面說(shuō),它又像是“潑墨如水”了。
全詩(shī)著力寫(xiě)木蘭出征前、征途中和回家后的心理活動(dòng),而很少寫(xiě)她在戰(zhàn)斗中的英雄業(yè)績(jī)。從表面上看,似乎刻畫(huà)兒女之情多,而描繪英雄之氣少。但從實(shí)際效果看,詩(shī)中所刻畫(huà)的種種兒女情狀,正多方面地豐富了木蘭的英雄性格,使這一形象有血有肉,真實(shí)動(dòng)人。如“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺”,一幅少女思親圖,真是呼之欲出。木蘭以一女兒身,在多年艱苦的征戰(zhàn)生活中,能喬扮男裝而不被察覺(jué),已顯得異常聰明和機(jī)警;在萬(wàn)里關(guān)山的殊死爭(zhēng)奪中,又能屢建戰(zhàn)功而奏凱歸來(lái),更顯出無(wú)比英勇和豪健。在這里,兒女情與英雄氣不是相得益彰了嗎?
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