高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷

時間：2024-09-23 12:24:59 王娟語文百科我要投稿

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高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷

　　在現實的學習、工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷，歡迎大家分享。

高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷

　　高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷1

　　一個雨后初晴的早晨，荀子信步走至淄水河邊，面對湯湯流水，浩然長嘆。他頭顱碩大，目光如炬，布衣草屨，步態穩健。順著河畔那條幽僻的小徑，他靜靜地走著，苦苦思索著人生的意義。他遍觀宇內，搜羅群象，腦海里漸漸形成“人性本惡”的想法，于是聲聲嘆惋回蕩在淄川長空闊天。荀子內心深處波濤陣陣，一種神圣不可遏抑的責任感和使命感陡然升起。就在行走于淄水河畔的那個清晨，他寫下了卓絕千古的《勸學》，以不容置辯的口吻勸勉人之向善。

　　荀子勤勉好學，手執古卷孜孜以求。晨昏相繼，他總是手捧《詩經》《尚書》《春秋》《禮記》吟哦誦讀，那些讓它癡迷的竹簡已然破舊不堪，但他總是耐心地重新穿繩相結。荀子不單讀書，且深諳讀之高妙，他認為《尚書》是政事的記錄，《詩經》是心聲之歸結，《禮經》是法制的前提、各種條例的總綱，因此他說讀書要從讀《詩經》開始而終止于《禮經》，這樣才能達到道德之頂峰。《禮經》敬重禮儀，《樂經》講述中和之聲，《詩經》《尚書》博大廣闊，《春秋》微言大義，這些經典已經將天地間的大學問囊括其中，只要盡力去讀，便可成為高尚之人。書簡上的每一個字都在閃爍真理的光芒，這讓荀子興奮無比，他廢寢忘食，熟讀成誦，潛心揣摩，終成一代儒學大家。

　　荀子之前的那個時代也讓他陶醉其中，那個彈瑟的瓠巴是哪里人？是否生有異相？他的瑟到底有多少根琴弦？他就那么不經意間一揮手，琴聲就如清風流星四處飄散，驚得水中的魚兒浮出水面，靜靜傾聽。這是怎樣的一個樂師呀！今天，哪個樂壇圣手能像他那樣令我們心生羨慕和嫉妒？那個彈琴的伯牙在荒野是否已然遇到了樵夫鐘子期？“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”，鐘子期是在聽到什么樣的樂曲發出如此的感嘆？子期死，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操的知音傳說，高山流水的絕唱，為什么荀子沒有向我們娓娓訴說？

　　不對，荀子明明也在尋找知音，尋找那個識賢用才的君上。他曾兩度到當時齊國的文化中心稷下游學，借以推行主張，多次擔任過列大夫的祭酒。但一個小小的學官與治國經邦的愿望相差實在太大，于是他憤然離去，帶著滿腔豪情前往秦國，拜見秦昭王。面對威嚴的秦王，荀子有點心悸，但他并不畏形于色，只是神態自若地把選賢能明賞罰，兼用“禮”“法”“術”實行統治的政治主張和盤托出。秦昭王聽得有點倦怠，長長地打了個呵欠，婉言辭絕。①荀子的內心沉入萬丈深淵，從威儀赫赫的宮內走出，抬頭便看到了陰霾的天空，灰蒙蒙的大幕讓他感到身心交瘁。

　　荀子無奈地離開秦國，前去楚國。楚王聽完荀子的一番陳述，感到有些茫然，何去何從，他猶豫不決。望著眼前這位風塵仆仆的說客，楚王感到一絲憐憫，言不由衷地讓荀子去就任蘭陵令,高三。就這樣，荀子來到蘭陵，內心有點悲哀和凄涼。一番周游沒有取得理想的結果，心里著實有些不甘，但同時又有點慶幸，就先在蘭陵實現自己的治國之夢吧！這天夜晚，他開始規劃宏偉藍圖，召官員，約下吏，制條例，定規章。第二天，他騎著頭小毛驢，穿街走巷，遍訪百姓，風餐露宿，行走無蹤。蘭陵，這個在中國版圖上并不起眼的古鎮遍布了荀子的足跡。荀子治理有方，再加上風調雨順，幾年下來，士民殷富，明禮知方，四面八方的百姓如水之歸海，紛紛前來，爭相歸附。這讓楚王感到威勢大減，很不舒服。公元前二百三十八年一紙令下，荀子免官。失望的荀子回家閑居，在悲憤和絕望中離開了塵世。

　　②荀子時代就這樣無聲無息地流走，這位孔孟之后的儒學大師、先秦思想的集大成者帶著遺憾和憂傷，帶著滿腹經綸和驚世才華，帶著治國方略和容顏憔悴，凄然而逝。而今山東臨沂蒼山縣蘭陵鎮東南、運女河西岸的一座古冢成為他靈魂的棲息地，墓碑四周，田野空曠。朔風驚寒，酷暑連天，這座古墓就那樣靜靜地毫無聲息地堆在那兒。荀子連同他的思想早已埋在荒煙寒波之中，萋萋的荒草和茂盛的莊稼似乎在訴說著一個久遠的故事。遠方的枯樹枝干上，一只烏鴉仰頭望天，聲聲凄厲的悲鳴似乎傾訴著我們對這位思想者的不公……

　　(選自《世界華人周刊》，有刪節)

　　試題

　　1.作者在文章的第3自然段由“彈瑟的瓠巴”寫到“彈琴的伯牙”，其用意是什么？

　　答：

　　2.本文的語言很有特色，請結合文中加粗的①②兩處加以賞析。

　　①荀子的內心沉入萬丈深淵，從威儀赫赫的宮內走出，抬頭便看到了陰霾的天空，灰蒙蒙的大幕讓他感到身心交瘁。

　　答：

　　②荀子時代就這樣無聲無息地流走，這位孔孟之后的儒學大師、先秦思想的集大成者帶著遺憾和憂傷，帶著滿腹經綸和驚世才華，帶著治國方略和容顏憔悴，凄然而逝。

　　答：

　　3.通觀全文，簡要概述荀子在思想方面的主要成就。

　　答：

　　4.文章題目是“荀子的遺憾與憂傷”，請結合文章探究其意蘊。

　　答：

　　高考語文閱讀理解荀子的遺憾與憂傷2

　　荀子的遺憾與憂傷

　　孫守名

　　荀子勤勉好學，手執古卷孜孜以求。晨昏相繼，他總是手捧《詩經》《尚書》《春秋》《禮記》吟哦誦讀，那些讓他癡迷的竹簡已然破舊不堪，但他總是耐心地重新穿繩相結。荀子不單讀書，且深諳讀之高妙，他認為《尚書》是政事的記錄，《詩經》是心聲之歸結，《禮經》是法制的前提、各種條例的總綱，因此他說讀書要從讀《詩經》開始而終止于《禮經》，這樣才能達到道德之頂峰。《禮經》敬重禮儀，《樂經》講述中和之聲，《詩經》《尚書》博大廣闊，《春秋》微言大義，這些經典已經將天地間的大學問囊括其中，只要盡力去讀，便可成為高尚之人。書簡上的每一個字都在閃爍真理的光芒，這讓荀子興奮特別，他廢寢忘食，熟讀成誦，潛心揣摩，終成一代儒學大家。

　　不對，荀子明明也在尋找知音，尋找那個識賢用才的君上。他曾兩度到當時齊國的文化中心稷下游學，借以推行主張，多次擔任過列大夫的祭酒。但一個小小的學官與治國經邦的愿望相差實在太大，于是他憤然離去，帶著滿腔豪情前往秦國，拜見秦昭王。面對威嚴的秦王，荀子有點心悸，但他并不畏形于色，只是神態自若地把選賢能明賞罰，兼用“禮”“法”“術”實行統治的政治主張和盤托出。秦昭王聽得有點倦怠，長長地打了個呵欠，婉言辭絕。荀子的內心沉入萬丈深淵，從威儀赫赫的宮內走出，抬頭便看到了陰霾的天空，灰蒙蒙的大幕讓他感到身心交瘁。

　　荀子無奈地離開秦國，前去楚國。楚王聽完荀子的一番陳述，感到有些茫然，何去何從，他猶豫不決。望著眼前這位風塵仆仆的說客，楚王感到一絲憐憫，言不由衷地讓荀子去就任蘭陵令。就這樣，荀子來到蘭陵，內心有點悲哀和凄涼。一番周游沒有取得理想的結果，心里著實有些不甘，但同時又有點慶幸，就先在蘭陵實現自己的治國之夢吧！這天夜晚，他開始規劃宏偉藍圖，召官員，約下吏，制條例，定規章。第二天，他騎著頭小毛驢，穿街走巷，遍訪百姓，風餐露宿，行走無蹤。蘭陵，這個在中國版圖上并不起眼的古鎮遍布了荀子的足跡。荀子治理有方，再加上風調雨順，幾年下來，士民殷富，明禮知方，四面八方的百姓如水之歸海，紛紛前來，爭相歸附。這讓楚王感到威勢大減，很不舒服。公元前二百三十八年，一紙令下，荀子免官。失望的荀子回家閑居，在悲憤和絕望中離開了塵世。

　　荀子時代就這樣無聲無息地流走，這位孔孟之后的儒學大師、先秦思想的集大成者帶著遺憾和憂傷，帶著滿腹經綸和驚世才華，帶著治國方略和容顏憔悴，凄然而逝。而今山東臨沂蒼山縣蘭陵鎮東南、運女河西岸的一座古冢成為他靈魂的棲息地，墓碑四周，田野空曠。朔風驚寒，酷暑連天，這座古墓就那樣靜靜地毫無聲息地堆在那兒。荀子連同他的思想早已埋在荒煙寒波之中，萋萋的荒草和茂盛的莊稼似乎在訴說著一個久遠的故事。遠方的枯樹枝干上，一只烏鴉仰頭望天，聲聲凄厲的悲鳴似乎傾訴著我們對這位思想者的不公……

　　（選自《世界華人周刊》有刪節）

　　試題

　　【小題1】下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A.荀子作為儒學大家，主張人性本惡，但不妨礙他作《勸學》以勸人向善，強調后天環境和教育對人的影響。

　　B.本文藝術手法多樣，為了表現樂師的高超技藝，用比喻突顯琴聲悠揚，用魚兒的反應側面烘托，還用直抒胸臆贊美樂師。

　　C.作者善用環境描寫，如“陰霾的天空”“灰蒙蒙”等用詞，烘托出荀子政治理想受挫后內心的苦悶和精神的疲憊。

　　D.荀子政治理想的落空跟當時各國國君不重視他的為政理論有關，也因為他雖有政治理想但缺乏實際處理政事的才能。

　　【小題2】第三段作者寫高山流水的絕唱有何用意？請簡要分析。

　　【小題3】賞析結尾加粗句子。

　　【答案】

　　【小題1】D

　　【小題2】（1）內容上：表現荀子對識賢用才的知音的渴望，強化作者對荀子渴求知己賞識而不得的境遇的同情，深化主旨。（2）結構上：為下文荀子尋找識賢用才的知音做鋪墊，與荀子一生未找到知音形成對比。（3）效果：典故，豐富文章內容，增強文章的文化性。

　　【小題3】（1）內容：凄清的景象更好烘托出作者對荀子渴望遇合明君實現政治理想而終無所成的不公命運的同情，情景交融表現主旨更深刻。（2）結構：結尾我們對荀子的不公照應題目荀子的遺憾與憂傷。（或結尾思想者與開頭荀子的思想者形象形成首尾照應）結構更嚴謹。（3）手法：以景結情，余韻悠長，更能引起讀者深思。

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