《病槐樹》閱讀理解

時間：2022-09-21 17:29:53 語文百科我要投稿

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《病槐樹》閱讀理解

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《病槐樹》閱讀理解

　　行為社

　　①母親說：“院子太空了。”于是就移來一株小槐樹植在院心。水肥施得勤，沒多少年光景，圓蓬蓬的樹冠遮出了半座房子的陰涼。初春時候采了嫩葉下鍋，槐葉小米湯熬得浸出了油汁，吃了能敗火明目；酷暑天，樹陰里放定了小桌小凳，不用搖開芭蕉扇，就遍體清涼；槐樹揚花時，清香隨風漫出，沁潤百家；枝葉繁茂時，小鳥結巢其間，亮亮地啼著，聲如垂珠。鄰家滿院奇花異木，可偏饞我家的槐樹，常端著飯碗過來擠占陰涼，與我們共消受。母親常向人夸口：“想不到呢，這樹有多風光！”

　　②但有一年鬧蟲災，又細又小的綠蟲們一下子成了精，或桑或榆，葉全被噬得只剩下幾絲老葉筋脈。我家的槐樹也難逃此劫。只幾天，綠蟲從天而降，密密匝匝蠕動一樹，被擠滿的蟲還悠著長長的吊絲在空中翩躚作舞，老葉被食掉了綠肉而成了透明的虛影兒，嫩葉則僅留下米粒大小葉柄，如濃云垂覆的樹冠被削成傘骨一樣的枝枝丫丫。母親目光直直地說: “刨掉它吧，怕是活不成了。”

　　③我們都挺痛惜。正是生長的季節，劫難來了，一夜間毀掉了它的全部生機，雖有陽光普照，可它卻失去了擁抱陽光的手臂，枝椏縱有千千萬萬，又怎禁得住烈日的炙烤熱風的熏？盡管劫難來時它從容得近乎無知，劫難過后又坦然得仿佛無識，但被毀掉的結局卻是終難逃脫的定數了，我們都這樣想。

　　④一連許多日子，它都是這樣木然立在那兒。鳥兒帶著毛羽新豐的雛鳥留下空巢遷徙去了。起初，我們每日里還都要念叨幾遍這棵槐樹呵這顆槐樹，追念它的好處，贊嘆它的風光，疼它惜它哀它。但漸漸地，我們都不再掛系它了，覺得生活中什么也不曾少，就像沒栽這棵樹之前一樣，風來了雨落了日出了星現了，只見這些，也只想這些。

　　⑤又過了很多日子。有一天，突然聽母親在院子里自言自語什么，都跑了出來，見母親仰面看著這棵早已形同虛設的槐樹，說:“它真能耐呢！”看時，它竟泛綠了！樹冠上又染上了新綠，但只是一團淡淡的綠影兒，這綠淡得只剩下一個綠意，定睛看時空無一色，無意瞥它時卻在眼梢透出虛虛的綠影兒。過了幾天，透明的葉子努力地擠出了半張新黃；又過了幾天，新綠濃成了翠綠，翠綠里亮出了黃黃的嫩光；再幾日，樹下竟被陽光拖出了重重的濃陰來。

　　⑥活過來了，這棵樹！我們也像大病新愈了一樣，輕輕松松新新鮮鮮，又搬出了小桌小凳，在如云的濃陰下，驚嘆著這樹的神奇；鳥兒也拖兒帶女飛來了，五更天，依舊亮亮唾珠在樹蓬間；鄰家也一到吃飯時就端著碗串悠過來占陰守涼。大家起初是聊樹，后來是聊鳥，再后來，是只知有其陰而不知有其樹了。

　　⑦但有一天，我卻發現，這棵槐樹依舊那樣從從容容，這份從容，與它被千百條蟲精們咬噬時，竟毫無二致！

　　（選自《文摘精品珍藏》內蒙文化出版社2002年版，有改動）

　　小題1:文中作者以母親的心理變化折射出槐樹的命運，請你作簡要說明（3分）

　　小題2:文章第④段中“但漸漸地，我們都不再掛系它了”，第⑥段中“再后來，是只知有其陰而不知有其樹了”，我們不再談論槐樹的原因分別是什么？（2分）

　　小題3:第⑤段中劃線的句子寫得很妙，請你作簡要賞析（2分）

　　小題4: 文章寫出了槐樹怎樣的特點？請結合全文內容，說說其中蘊含了怎樣的人生道理？（3分）

　　參考答案：

　　小題1:答案示例：①槐樹枝繁葉茂時，母親喜愛自豪 ②槐樹失去生機時，母親惋惜無奈 ③槐樹再展濃陰時，母親吃驚喜悅（每一要點1分）

　　小題2:答案示例：①并不覺得生活中少了什么。（1分）②每天生活在樹蔭下不知不覺了。（1分）

　　小題3:運用了排比（擬人），生動形象地寫出了槐樹漸漸恢復生機的過程，（也寫出了我們的驚喜）（1分）；增強了句子的氣勢（或加強語勢），增強了文章的感染力（1分）

　　小題4:答案示例：特點：從容坦然面對劫難和贊譽（或面對蟲災劫難和交口稱贊都能夠從容坦然）（2分）蘊涵的人生道理：人生也應該像槐樹那樣，無論順境還是逆境，都要保持一份難得的從容與坦然。不是為了別人，而是為了體現自己的生命價值。（1分）

　　小題1:

　　試題分析：學生整體感知文本內容，了解散文的組材線索，根據故事情節的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到情節和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可。

　　小題2:

　　試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。

　　小題3:

　　試題分析：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；學生必須結合相關語句分析。

　　小題4:

　　試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。

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