《送東陽馬生序》節選對比閱讀理解

時間：2021-05-01 13:14:03 語文百科我要投稿

《送東陽馬生序》節選對比閱讀理解

　　閱讀文言文片斷，完成1—6題。

《送東陽馬生序》節選對比閱讀理解

　　文段1：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　（選自宋濂《送東陽馬生序》）

　　文段2：余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢，其切（迫切）如是。故有所覽輒省（深思）記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（很多的樣子）大滿，素蟫（蛀蟲）灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜（珍惜）也。

　　（選自袁枚《黃生借書說》）

　　1．解釋下列句子中加橫線的詞語。

　　（1）錄畢，走送之（）（2）以是人多以書假余（）

　　2．用“ / ”標出下列句子朗讀的兩處停頓。

　　然后嘆借者之用心專

　　3．將下面句子譯成現代漢語。

　　歸而形諸夢，其切如是。

　　4．選段一中有哪些語句說明作者勤奮刻苦讀書的？

　　5．選段二是如何證明自己的觀點“書非借不能讀”的？

　　6．聯系實際，談談你讀了這兩文字以后的`感受和體會。

　　參考答案：

　　1．走：跑。假：借。

　　2．然后/嘆借者/之用心專

　　3．回到家做夢的時候都想著白天借書的事，求書的心情迫切到這種程度。

　　4．①手自筆錄，計日以還。②手指不可屈伸，弗之怠。③錄畢，走送之，不敢稍逾約。

　　5．現身說法，述說自己年幼時愛書，借書心切的經歷，與做官后反而很少讀書的態度作對比，進一步闡

　　明觀點。（事實論據，對比論證）

　　6．“略”

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