- 相關(guān)推薦
提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀
閱讀理解是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中最重要的能力之一，也是們未來學(xué)習(xí)和生活中必不可少的能力。下面我們來看看提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀，歡迎閱讀。
提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀
學(xué)生閱讀能力的發(fā)展大致可以分為積累性閱讀、理解性閱讀和鑒賞性閱讀三個階段。經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在最初的閱讀階段，應(yīng)該著重進行積累性閱讀。進行這種和默讀中實現(xiàn)閱讀要特別強調(diào)熟讀、背誦。通過熟讀、背誦，學(xué)生既進行了字、詞、句、篇等語言表達形式方面的積累，又進行了文章所包含的思想內(nèi)容方面的積累。只有當(dāng)這些材料有了相當(dāng)?shù)姆e累之后，才能逐漸形成閱讀能力。
朗讀有助于學(xué)生對課文的理解。讀書百遍，其義自見，這是古人的經(jīng)驗和體會。張壽康先生也指出：“全部了解一個作品的最好方法，就是好好地高聲誦讀。作品一被高聲誦讀，就成為好懂與易解的了。”這是因為，讀時分輕重緩急，恰好和文中情事的起伏相應(yīng)，足以幫助讀者理解文章，領(lǐng)會作者寫作時的情緒。有些內(nèi)容，言傳不易，表達難明，但朗讀得法，每每倒能使學(xué)生心領(lǐng)神會，即所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。從讀的情況也最容易看出讀的人是否真正理解了所讀的作品。
朗讀有利于使學(xué)生受到作品的感染。語文學(xué)科的人文性，表現(xiàn)為對學(xué)生心靈的陶冶，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成，其前提是增強語文教學(xué)的感染力，而朗讀則可以幫助我們達到這樣的目的。一篇文章，讀出聲來，讀出抑揚頓挫、語調(diào)神情來，比單用眼睛看，所得到的印象要深刻得多，對于文章的思想感情，領(lǐng)會得要透徹得多，從中受到的感染要強得多。
學(xué)習(xí)語言需要背誦，常常背誦能使所學(xué)的詞語、句子在記憶里生根。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)就強調(diào)“熟讀成誦”。蔣仲仁先生關(guān)于這方面的論述可以幫助我們更透徹地了解讀與背兩者的關(guān)系及其在學(xué)習(xí)語言中的作用。他說，背誦是朗讀爛熟的結(jié)果。在從朗讀到背誦的這個過程中，學(xué)生反復(fù)地吟味作者的語言，咀嚼、消化、吸收，最后增加到自己的語言儲備里去。閱讀的時候，遇到某些詞匯、某些句式、某些表達方法，不僅似曾相識，而且司空見慣，閱讀的能力就提高了，寫作的時候，想用某些詞匯、某些句式、某些表達方法，就會涌來筆端，取之左右逢源，寫作的能力就提高了。
作為語文教學(xué)的朗讀，必須同字、詞、句、篇的教學(xué)有機結(jié)合。通過朗讀掌握一些變音的規(guī)律，懂得輕聲的表意作用；通過朗讀激活語言形象，加深對詞句含義的理解；通過朗讀體會作品各個部分的銜接和過渡……教學(xué)中，我通過實踐明理、自讀品味、想象體味、角色體驗、演讀體悟、比較領(lǐng)悟、評議深化等方式促進學(xué)生與文本直接對話，跟語言直接接觸，與作者產(chǎn)生共鳴。以朗讀為主線已經(jīng)成為我如今設(shè)計教學(xué)的基本理念和主要方式。
在高度重視朗讀和背誦的同時，我們還應(yīng)該十分重視默讀在語文教學(xué)中的作用。默讀是不出聲地讀，主要是吸收作者在文章里所要表達的意思。學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)閱讀能力，指的主要就是默讀能力。默讀便于眼腦并用，讀思結(jié)合。只有默讀才能加快讀的速度，讓學(xué)生接觸更多的作品，提高理解能力，豐富語言儲備，說的時候涌來舌底，寫的時候左右逢源。
如何提高閱讀理解的能力
理解知識有三級水平，低級水平的理解是指知覺水平的理解，就是能辨認(rèn)和識別對象，并且能對對象命名，知道它“是什么”；中級水平的理解是在知覺水平理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的揭露，主要表現(xiàn)為能夠理解概念、原理和法則的內(nèi)涵，知道它是“怎么樣”；高級水平的理解屬于間接理解，是指在概念理解的基礎(chǔ)上，進一步達到系統(tǒng)化和具體化，重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達到知識的融會貫通，并使知識得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”
理解力是衡量學(xué)習(xí)效益的重要指標(biāo)，它包括以下幾個方面：
1、 整體思考的能力。
學(xué)習(xí)需要借助積極的思維活動，弄清事物的意義，把握事物的結(jié)構(gòu)層次，理解事物本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，需要對學(xué)習(xí)材料作整體性的思考。因此，個體應(yīng)該培養(yǎng)自身的全局觀點，考慮問題要從大局出發(fā)，著眼于整體問題的解決。這是因為整體思考能力的強弱影響著個體的學(xué)習(xí)效果。
2、 洞察問題的能力。
在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷地思考，在解決問題的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，對問題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
3、 想象力、類比力。
正如想象可以讓知識插上翅膀一樣，想象力可以讓個體學(xué)習(xí)知識的能力得到飛升。而類比力是將同類事物進行比較的能力。同類事物具有相似之處，也具有相異之處，對其進行比較、分析，可以加深對所學(xué)知識的理解，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4、 直覺力。
直覺力是個體學(xué)習(xí)能力達到一定程度而展現(xiàn)出來的一種能力。有些東西是要靠直覺把握的，學(xué)習(xí)有時也要靠直覺。直覺力高低對學(xué)習(xí)效果好壞有時也起重要作用。
5、解釋力。
即解釋經(jīng)驗現(xiàn)象的能力，也就是運用觀念進行邏輯推演的能力。學(xué)習(xí)需要將學(xué)到的知識經(jīng)過概念、判斷、推理的抽象思維過程轉(zhuǎn)化為自身的一種東西，并能對其進行合理的解釋：能否對所學(xué)知識進行合理的解釋，是判斷一個人理解力高低的最重要標(biāo)準(zhǔn)。
初中生提高語文閱讀理解能力方法
1、掌握關(guān)鍵詞
文章中的關(guān)鍵詞一般在開始句、結(jié)束句、段落第一句或主句里。一般來說，這種語句是一篇文章或一段的中心思想。如果抓住了關(guān)鍵的句子，就能抓住文章的中心和作者的思想。
2、綜合問題，把握全局
閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀的質(zhì)量取決于獲取信息的數(shù)量。做題時可以看作者的寫作時間，文章注釋等等，特別是看文章結(jié)尾問了什么問題，從這些問題中找出文章的主旨。
如果是小說，就要注意人物、情節(jié)等，如果是辯論文，就要注意論點、論據(jù)、論證等要素。在了解了作者的主要寫作意圖后，對全文也有了整體把握，對解題也就一目了然了。
3、速讀和精讀
當(dāng)拿到一篇文章時，先快速閱讀一下。然后查看問題，帶著問題再快速閱讀一遍，并簡述要點。最后，鎖定重點進行精讀分析。乍一看，這似乎很耗時，但實際上非常高效，關(guān)鍵是掌握速度技巧。
在閱讀練習(xí)中，要養(yǎng)成圈點、多做標(biāo)記的習(xí)慣，可以先看課文中涉及的主題在哪些段落或區(qū)域，有哪些相關(guān)的句子。
在確定了一定的回答區(qū)域后，仔細了解這一段每個句子的意思，然后理清段落之間的關(guān)系。有了這個習(xí)慣，就能從根本上形成較強的分析和綜合能力。
在閱讀時，可以反復(fù)思考主題，圈出相關(guān)內(nèi)容，不需要從頭到尾搜索，可以節(jié)省大量寶貴的時間。
【提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀】相關(guān)文章：
提高語文閱讀理解能力09-20
提高閱讀理解能力的方法09-20
怎樣提高孩子閱讀理解能力09-20
提高閱讀理解能力的有效方法09-20
關(guān)于如何提高閱讀理解能力09-20
美國閱讀專家建議提高閱讀理解能力的方法09-20
初中生提高語文閱讀理解能力的方法05-17
提高閱讀理解能力的六種方法02-06
提高閱讀能力的技巧11-18