送程龍峰郡博致仕序閱讀理解練習

時間：2021-04-24 11:03:49 語文百科我要投稿

送程龍峰郡博致仕序閱讀理解練習

　　送程龍峰郡博致仕序

送程龍峰郡博致仕序閱讀理解練習

　　（明）王慎中

　　嘉靖二十三年，制①當黜陟天下。百司庶職報罷者凡若干人。而吾泉州儒學教授程君龍峰，名在有疾之籍，當致其事以去。

　　程君在學，方修廢起墜，搜遺網失，以興學成材為任。早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。非獨其精爽有余，意氣未衰，至于耳目之所營注，手中之所蹈持，該涉器數，而周旋儀等，纖煩勞憊，莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其為疾也。

　　黜步之典，固將論賢不肖，經馭廢置。人之有疾與否，則有名焉。賢不肖之論，非可倚此為斷也，況于名其為疾者，乃非疾乎！人之賢不肖，藏于心術，效于治行，其隱微難見，而形似易惑，故其論常至于失實。非若有疾與否，可以形決而體定也。今所謂疾者，其失若此；則于賢不肖之論，又可知矣！此余所以深有感也。

　　又有異焉。古者憲老而不乞言。師也者，所事也，非事人也。所謂以道得民者是也。責其筋力之強束，課其骸骨之武健，是所以待猥局冗司之末也。

　　程君之僚，與其所教諸生，皆恨程君之去，謂其非疾也。余故論今之失，而及古之誼，使知程君雖誠有疾，亦不可使去也。

　　君去矣，斂其所學，以教鄉之子弟，徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。客倘有訝而問者：君胡無疾也？聊應之曰：昔者疾，而今愈矣。不亦可乎？

　　[注]①制：指皇帝的命令。

　　8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A．制當黜陟天下陟：提拔 B．效于治行效：表現

　　C．課其骸骨之武健課：考核 D．皆恨程君之去恨：怨恨

　　9．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是

　　A．以興學成材為任還矢先王，而告以成功

　　B．則有名焉以予故，咸以愚辱焉

　　C．則于賢不肖之論于其身也，則恥師焉

　　D．與其所教諸生此無他，與民同樂也

　　10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

　　A．儒學教授程龍峰耳聰目明，意氣未衰，工作賣力，有點傷病但已痊愈，上司卻把他當做病人，罷免了他的學官職務。

　　B．文章對當時社會的.官吏制度作了尖銳的指摘，黜陟之典的標準應是賢或不肖而不是身體狀況，何況程龍峰本身無病。

　　C．按照古代敬老尊師的傳統，程龍峰即使真的有病，也不該受這樣的待遇，老師畢竟是憑借懂得道理而獲得人們尊重。

　　D．國子監博士程龍峰的上司借口程有病，讓他致仕了，作者寫了這篇別開生面的贈序來送別，議論透徹，文字暢快。

　　11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。（4分）

　　（2）君去矣，斂其所學，以教鄉之子弟；徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。（6分）

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