閱讀打開心中的那把鎖相關練習

時間：2022-09-17 22:01:17 語文百科我要投稿

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閱讀打開心中的那把鎖相關練習

　　1、打開心中的那把鎖

閱讀打開心中的那把鎖相關練習

　　一代魔術大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內打開無論多么復雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰性的目標：要在60分鐘之內，從任何鎖中（掙脫、掙扎）出來，條件是讓他穿特制的衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。

　　英國一個小鎮的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰，有意考驗他。他們特別打制了一個（堅固、結實）的鐵牢，配上一把看上去非常復雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。

　　胡汀尼接受了這個挑戰。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關了起來，大家遵守規則轉過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。

　　30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來，結果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。

　　小鎮居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。

　　曾經有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去。”教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去。”

　　他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過。

　　其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。

　　1、選詞填空。 2、據義寫詞。（從文章中找出有關詞語。）（1）、特別打制。（）

　　（2）、小鎮居民故意將牢門沒有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗了這位大師。（）

　　3、用“ ”劃出短文中揭示中心的語句。 4、認真讀短文，完成填空。胡汀尼是一位，他的絕活是，然而面對英國某小鎮的居民的挑戰，他。你覺得其中的原因是。一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為。5、寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點的詞語。教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去。” 。6、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請你聯系生活實際或者你的見聞，對這位一代魔術大師講講自己的看法或對他提些建議，可以舉個事例談。

　　2、精彩極了和糟糕透了

　　記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的

　　。她高興得再次擁抱了我。

　　整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

　　七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　這是什么？他伸手拿起了我的詩。

　　親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……母親上前說道。

　　對不起，我自己會判斷的。父親開始讀詩。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

　　我看糟糕透了。父親把詩扔回原處。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　親愛的，我真不懂你是什么意思！母親嚷著：這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。

　　我不明白，父親并不退讓，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母親還在為那首詩爭吵著。

　　幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。

　　現在我已經有了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：我想這個糟糕透了。

　　這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了

　　精彩極了，糟糕透了……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而顛覆。

　　1.橫線處時間詞語連用，是為了表現巴迪_______________的心情。

　　2..用文中原句回答：為什么說我越來越體會到我當初是多么幸運？答： _________________________________

　　3.精彩極了糟糕透了是父母對我的兩種態度，這兩種態度是母親對我___________；父親對我___________。

　　4.從下詞語選出反映我思想感情變化過程3個詞語，填入括號。得意信任醒悟悔恨失望（）→（）→（）

　　5.用文中原句回答，能夠體現中心思想的句子是__________________________________

　　參考答案：1、用反復的修辭手法強調我等待父母歸來的急切心情。 2、因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”3、熱情鼓勵嚴格要求5、我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。

　　3、又是薺菜花開時

　　我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。

　　興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃。”我就興

　　高采烈，拿了籃子雀躍而去。

　　又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。

　　1、按要求寫近義詞。廣闊（）疑惑（）

　　2、用“ ”畫出文中點明題意的句子。3、薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。

　　4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會到的？

　　5、按要求回答。（1）聯系全文回答。“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？

　　（2）讀句子，聯系生活經驗或運用想象回答。“我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。”這個活動室會有哪些活動？

　　6、在你的家鄉春天有哪些有趣的活動？請你回憶一下，觀察一下，然后用幾句話介紹一下。

　　4、獨享“體罰”之秘密

　　（1）在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。

　　（2）那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢費）你們的時間，也消（摩磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。

　　（3）我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。

　　（4）這次作弊的（代價價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。

　　（5）周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了------”

　　（6）“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。

　　（7）這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。

　　（8）她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。

　　（9）我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。

　　（10）“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

　　（11）“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”

　　（12）幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（）伊麗莎白竟紅著臉說（）你說什么（）是你在挨揍呀（）

　　（13）怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。

　　（14）——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任

　　教的幾十年中，這樣的“休罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。