網(wǎng)上找的，你自己改一下
一、指導思想：
樹立“崇本尚德，對孩子一生負責”的教育理念，依據(jù)“科研引路，教學創(chuàng)新，提高質(zhì)量，促進發(fā)展”的原則，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體，以教學創(chuàng)新為主攻方向，以提高質(zhì)量為主要目標”的工作思路，積極貫徹落實《學校工作計劃》、《科研部工作計劃》和《教導處工作計劃》，團結(jié)本組全體教師，共同學習、扎實工作、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應我校教育教學發(fā)展、具有鮮明特色的語文教科研體系，切實提高教育教學質(zhì)量，打造石竹品牌，提升辦學品位。
二、工作目標
以本學期市教育局、小語教研室的教研工作計劃精神為導向，緊扣學校工作計劃和教科研工作計劃，致力于學生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展，在深化校本教研的過程中，加強語文學科教研組的建設，堅持“閱讀”與“習作”兩條腿走路，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化;立足學科特點，指導學生掌握有效的語文學習方法的同時，培養(yǎng)學生良好的學科精神與學習習慣。
三、主要工作及具體措施：
(一)規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
積極貫徹落實教導處關于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六認真”教學常規(guī)的要求，試行層層負責制，積極有效地開展語文教學與教研工作。
1、改革備課模式，加大研究力度——凸顯實用，彰顯個性
備好課是上好課的前提和基礎。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一安排，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間。實行電子教案，提高備課質(zhì)量，減輕工作負擔，提高工作實效。從“文本解讀”入手，以讀者、學生、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標。潛心閱讀文本，捕捉“語言文字訓練點”，確定“一課一得”，進行“重點突破”，精心進行“板書設計”。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，倡導教師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，實現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
開學前提前一周備課，平日提前兩課時。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。一課時一反思。
2、善用課本，講求教學實效
語文教學，是對話教學，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。
(1)教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”
五要：要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己(用普通話正確、流利、有感情地朗讀);要揣摩作者的寫作意圖，定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準“訓練點”;要以教師的身份看課本，尋求有效教學設計;要以學生的眼光看課本，圈出“興趣點”。
四看：看單元導讀知整體;看園地內(nèi)容懂要求;看文本“泡泡”知學法;看課后練習明訓練。
三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。
(2)學生用課本做到“七字要求”：讀、標、圈、點、劃、記、寫。七字要求隨年級螺旋上升。
3、聚焦課堂，提高教學效率——力求有趣，追求高效
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。引導教師在教學中要認真實施教學目標，發(fā)揮教師的主導作用，積極構(gòu)建開放輕松、和諧民主的教學環(huán)境，強化學生的主體地位，凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文，在教學中努力做到“吃透目標、夯實基礎、指導學習、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡，方法要活，手段要新、活動要豐、輔導要細、作業(yè)要精、負擔要輕、質(zhì)量要高，把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處。充分運用現(xiàn)代化教學手段和各種教具，鼓勵學生勤奮學習、獨立思考、追求新知，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過一切教學活動，使學生獲得好分數(shù)、高素質(zhì)，有個性發(fā)展、提高幸福指數(shù)。
尤其要關注薄弱班級學習。學科教研，立足課堂研究，立足學生的學習。學科建設中，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。從備課中定“味”(語文味)，從觀課中察“行”(教師言行)，在議課上明“策”(改進策略)，從學業(yè)反饋中探“源”(問題的歸因)。使薄弱班級的學習有明顯的提升。爭取各班的兩率均達學科的一級目標，實現(xiàn)教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。
4、規(guī)范作業(yè)與考試，實施質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎。對語文教學質(zhì)量及時評價，堅持“重平時”、“看一分三率”(平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率)的原則，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴格按照規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣、講求實效，切實減輕學生的課業(yè)負擔。自查考試內(nèi)容嚴格遵循課程標準的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映。(詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》)
教研組內(nèi)定期開展作業(yè)本的自查和互查活動，期初進行作業(yè)設計研討，期中開展學生作業(yè)展覽，期末進行作業(yè)評改考評，旨在鼓勵老師們在相互查閱中互相學習與借鑒，從而設計出更為科學、高效的作業(yè)布置方案與體系。(以備課組為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教導處做不定期抽查。)
每月進行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足，切實調(diào)整教育教學方法與策略。
(二)加強特色學科研究，推進課改進程
1、繼續(xù)做好語文學科特色建設工作。
充分發(fā)揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源，發(fā)揮師資團隊作用的優(yōu)勢，有效推進學科特色建設，全面推進我校的學科教學改革，有效提升教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)的全面提高。一——六年級開設國學特色課程，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學”校本教材，選擇使用，使學生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展，健康成長。
2、強化學生寫字的指導，著力提高書寫質(zhì)量。
規(guī)范學生的寫字指導，提高書寫質(zhì)量是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質(zhì)量。內(nèi)容是學校下發(fā)的《小學生鉛筆寫字》和《小學生鋼筆寫字》，剛開始每節(jié)課不求數(shù)量，但求質(zhì)量，循序漸進，經(jīng)過一段時間的練習，數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進，期中、期末考試卷要嚴格按照書寫標準給分。每周一節(jié)書法課重在指導，不得私自挪用(一二年級由語文老師任教，至少保證二十分鐘的寫字時間。三年級由張立江老師任教，指導鋼筆書法的入門學習。四五六年級的書法課是軟筆，鋼筆寫字由語文老師自行承擔指導工作。)每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。
3、積極組織指導學生參加各級各類競賽活動，如：征文比賽、現(xiàn)場作文比賽、漢字書寫、手抄報制作比賽、經(jīng)典誦讀表演等活動。各項比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓練。以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。
(三)加強校本教研，提升教師專業(yè)發(fā)展
大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵、新思路、和新功能，全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學期的工作重點。在新一輪的課改實驗中，我們只有以校本教研為根本，有效地促進教師的專業(yè)成長，才能真正提高我們的教研品味。
1、繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動。
本著科研部“人人有課題，個個搞研究”的教科研精神，繼續(xù)做好“草根式”課題研究工作。以行動研究為主要策略，形成圍繞研究主題開展的理論學習、實踐探究、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流一系列的`教研專題研討活動。開學初確立小課題研究主題(繼續(xù)深入上課學期的課題研究);根據(jù)課題專題進行集體備課，以備課組為單位，人人上課，重點研究，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，改進教學方法與策略。期末課題成果匯報課：匯報成果，總結(jié)分析，形成階段性總結(jié)材料。
2、執(zhí)行習作教學指導意見，提高習作教學水平
深入開展“習作教學研討活動”，努力提高學生習作興趣與質(zhì)量，促進學生語文綜合能力的培養(yǎng)和提高。
(1)結(jié)合市習作教學指導意見，結(jié)合校情，制定我校的操作方案�？平M長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者，課例+講座式引領科組教師進行習作教學改革。
(2)以優(yōu)秀習作論文和教學設計的評選為平臺，加強對習作教學的研究。學生以優(yōu)秀習作評選和班級網(wǎng)站為平臺，鼓勵學生勤練筆、愛作文，倡導在教師指導下的自評自改、互評互改(每人每學期至少兩次)。
3、開展即時性教研活動(在平時的教學中碰到疑難問題，及時與同組、同室、同班教師討論商量解決)
(四)、教師發(fā)展工作
1、鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學、論文評比活動。
要鼓勵(獎勵)教師多寫論文、總結(jié)、反思、案例分析等高質(zhì)量的研究成果，爭取發(fā)表、參評，為我校的校本教研增加分數(shù)、增添亮色。
要鼓勵(獎勵)老師帶動學生多參加語文實踐活動，參加各級各類競賽，多出成果，為學校品牌形成品質(zhì)提升做貢獻。
五月份有廣東省電教館舉辦的教育技術論文評比(信息技術月與學科教學有效或深度整合的研究論文、案例、教學設計等)十二月份有中國教育學會的教育論文評選活動。希望老師們能積極參加，也為自己積累點教學成果
2、有計劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學視頻、參加鎮(zhèn)、區(qū)級教學觀摩。
3、教研組和備課組及時收集最新教學資料、教育教改信息，供教師學習研究，及時掌握新的教育思想、教育動向和教育方法。
4、開展語文教師基本功訓練和教學研討活動。
根據(jù)市、省關于語文教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的工作要求，本學期我組計劃開展語文教師教育技術能力專業(yè)培訓與測試。(全員參加，自主學習廣東省教師教育技術中級培訓教材，六月份舉辦專業(yè)技能筆試。)
著力促進青年教師成長，開展青年教師說課競賽(35歲以下青年教師參加，聘請老教師做評委指導)
二月下旬(第二周)：新入職教師展示課活動
三月中上旬(四周-五周)：經(jīng)驗教師示范課活動，(請每個備課組有經(jīng)驗的中年教師上示范觀摩課8節(jié)
35歲歲以上教師參加)。8人
三月中下旬(六、七周)：青年教師創(chuàng)新課活動，(請每個備課組部分青年教師上創(chuàng)新研討課8節(jié)
30——35歲青年教師參加)8人
四月份(八—十一周)：青年教師成長匯報課(請每個備課組部分青年教師上課題研討交流課16節(jié)
30歲以下青年教師參加)16人
五月份(十三-十五周)：草根式課題研究研討課(作為校級教研課每組選派優(yōu)秀教師上課。同時舉辦草根式課題研究階段經(jīng)驗交流活動)(6節(jié)課)
六月份：教師基本功驗收活動 國學匯報驗收 期末復習研討活動
(五)加大自查、互查力度，監(jiān)控教學質(zhì)量。
1、四課巡查(一日一查)，即早課、晚課、正課、興趣班、活動課。(教導處安排人員，教研組長、備課組長執(zhí)行巡查)
2、作業(yè)檢查(每周一查)，項目有：人數(shù)齊否、次數(shù)夠否、種類夠否、是否整潔、批改是否規(guī)范、是否有錯批錯改、錯了是否有訂正、有無二次批改。作業(yè)種類：必查作業(yè)和特色作業(yè)。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果，及時調(diào)整監(jiān)控)
3、教案檢查(隔周一查)，項目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無教學反思、詳略得當、是否有個性有特色。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果，及時調(diào)整監(jiān)控)
4、教研記錄、聽課記錄(一月一查)。教研活動每次要有記錄，聽課節(jié)數(shù)教師不低于16節(jié)，組長不低于20節(jié)。
(聽課記錄要詳細，項目要填全，聽課記錄既要有教學過程、課堂觀察記錄，還要有簡要的評價與分析，發(fā)現(xiàn)亮點，指出不足，客觀評價，有利提高;
教研記錄也要詳細，條目清楚，重點內(nèi)容具體，盡量公整規(guī)范，學期不少于16次。)
(六)學生活動：
1、繼續(xù)“國學”課程的調(diào)整與實施，期初布置、落實計劃，期中驗收，期末匯報表演。
(1)二月份開展“石竹小學生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比展覽”活動。
(2)三月份開展“讀書匯報交流”活動
(3)四月份開展“我講書中的故事”兒童故事大王預選賽活動
(4)五月份開展“石竹小學生書寫之星”評比活動
(6)六月份開展“石竹小學生創(chuàng)新作文”競賽活動
2、開設“校園廣播站”“石竹小記者”語文實踐活動。
3、組織指導學生參加東莞市、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關業(yè)務部門組織的各種學生競賽，爭取出好成績。
1.認真聽課，做好筆記,拷好老師的課件，經(jīng)�；仡� 2.認真背誦老師要求的課文 3.盡量將語文書上的每篇課文都看完 4.每天接觸點語文，看看文章、新聞評論等，寫寫自己的東西