教你一個(gè)好方法，就是大量的做，然后把不太熟悉的用一個(gè)本子記下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)等你記到本子里的題目到一定量的時(shí)候就沒(méi)有問(wèn)題了。
嗯~~~可以每回背的時(shí)候最好在早上背，先記一個(gè)，會(huì)了之后，在記一個(gè)，然后在把兩個(gè)默寫一遍，然后在背第三個(gè)，就這樣一直往下背就好了。懂?嘻嘻，我也是今天才學(xué)的這種方法!
多孩子總是記不住漢字，寫出來(lái)的字多筆少劃，究其原因，一部分是因?yàn)楹⒆哟中模幸淮蟛糠值暮⒆邮且驗(yàn)橛洸蛔∽帧：玫膶W(xué)習(xí)方法就好比戰(zhàn)場(chǎng)上最為得力的武器，它能讓孩子事半功倍，學(xué)習(xí)任務(wù)在輕松愉悅中完成，不僅能提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的信心、對(duì)外界認(rèn)識(shí)的信心，培養(yǎng)孩子的自信。
那么我們?cè)撛鯓又笇?dǎo)孩子記住這些漢字呢?
首先：讓孩子們熟悉漢字的基本偏旁部首。掌握基本的筆畫規(guī)則，在環(huán)境里正確識(shí)記漢字。
在漢字中，有的偏旁相似或相近，這些似曾相識(shí)的朋友，往往會(huì)使孩子們掉以輕心而犯錯(cuò)誤。這就要求我們抓住漢字的結(jié)構(gòu)特征，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，再明白每個(gè)偏旁部首所表示的不同的意義。孩子們就會(huì)很少出錯(cuò)。
例：【貝】與錢貨有關(guān)。如：貫，貝串，古人用貝作貨幣。賀，以禮物慶賀。質(zhì)，用于抵押的財(cái)物。賦，斂收錢糧。貪，貪財(cái)物。賤，貨物不值錢。
【髟】(biāo)與毛發(fā)有關(guān)。如：髡，剔發(fā)之刑。
【彳】(chì)與行走有關(guān)。如：循，順著路走。徐，慢走。很，不順從。《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“很如羊”。
【艸】(cǎo)與植物(多為草本植物)有關(guān)。如：藍(lán)，草名，可以染青。薄，灌木業(yè)。葺，用草覆蓋房子。落，葉落。
【蟲】多與蛇有關(guān)，上文已述。又作為“燭”(“昆”蟲”之“昆”的本字)的省形，與昆蟲類有關(guān)。如：蟊、蠹、蠢、蠶、螽等不省。“蚊”、“蜂”等則省形。
【辵】(chuò)與彳的功能相同。如：遵，沿著走。述，本義為照著樣走，引申為照著說(shuō)。造，往，到。從，跟著走。徒，步行。
【刀】與刀或切割有關(guān)。如：副，破成兩半。判，分開。列，分解。劑，斬截。制;裁。
【角】與獸角有關(guān)，如：觸，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】與婦女有關(guān)。如;好，本義指女子長(zhǎng)得美好。《史記·殷本紀(jì)》：“九侯有好女，入之紂。”嫗，婦人的通稱。《史記·滑稽列傳》：“巫嫗弟子，是女子也。”
【立】與站立有關(guān)。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】與陶器有關(guān)。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】與鬼魂有關(guān)。如：魃，旱神。魄：陰魂。
一個(gè)漢字就是一首詩(shī)，一幅畫，一個(gè)謎，所以古人早就有這樣精辟的論述：人生聰明識(shí)記漢字始。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，我們要采取什么樣的策略，讓兒童盡早盡快、輕松便捷地識(shí)記一批最為常用的漢字。
漢字是以圖像為基本形態(tài)，輔以聲音，經(jīng)過(guò)了逐步抽象，具有表情達(dá)意功能的、已經(jīng)物化和相對(duì)穩(wěn)定的記錄漢語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，是漢民族與其生態(tài)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。環(huán)境乃是漢字產(chǎn)生、發(fā)展、演化的土壤，是漢字發(fā)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。要解決兒童識(shí)記漢字的問(wèn)題，想輕松地讓孩子掌握正確的識(shí)記方法，就應(yīng)該讓孩子們?cè)谧约核幍腵環(huán)境中去識(shí)記漢字。我們不是時(shí)常帶著孩子逛街嗎?還可以在大街上識(shí)記漢字。我們可以讓他們讀商品廣告、逛商店、進(jìn)超市……廣泛地接觸漢字。除此之外，他們還可以通過(guò)一些專門的識(shí)記漢字讀物來(lái)識(shí)記漢字，可以通過(guò)上網(wǎng)、看電視、參觀、看報(bào)紙等，眼下可以開發(fā)和利用的識(shí)記漢字(詞)資源較過(guò)去豐富了許多，只要注意利用、優(yōu)化和開發(fā)存在于兒童身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，就能有意識(shí)地引導(dǎo)兒童識(shí)記一批漢字(詞)。用無(wú)限的課外延伸來(lái)強(qiáng)化課堂上學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到我們預(yù)期的效果。
在我們的環(huán)境中，能使學(xué)生掌握有效的識(shí)記方法，提高獨(dú)立識(shí)記漢字的能力和理解運(yùn)用能力，達(dá)到使孩子們自主識(shí)記漢字，自主讀寫，主動(dòng)發(fā)展。
其次：化難為易，要求孩子用熟悉的字來(lái)記住不熟悉的字。幫助孩子們準(zhǔn)確、熟練地掌握漢字筆畫、獨(dú)體字、偏旁部首，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，辨清字形、理解字義，讀準(zhǔn)字音。
漢字是有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的文字，它是以一定數(shù)量的構(gòu)件按照一定的規(guī)則進(jìn)行組合的，有其完整的系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，成千上萬(wàn)的漢字是由少量的構(gòu)件有規(guī)律地組合而成的。因此，學(xué)習(xí)漢字只要掌握了這少量的最基本的構(gòu)件和漢字的組合規(guī)則，就可以書寫幾乎所有的漢字了。
俗話說(shuō)，熟能生巧，利用數(shù)字記住不熟悉的字，能夠很快記住這個(gè)字，并且能夠記得很牢：
例如：父+巴=爸 女+馬=媽 等等，我們還可以指導(dǎo)孩子利用熟悉的部件相加或相減來(lái)記住不熟悉的字。這樣也能夠提高孩子們的識(shí)記的效率，還有利于孩子們不寫錯(cuò)字。
漢字是方塊字，它是按不同的筆畫結(jié)構(gòu)裝配在一起的。由于筆畫的形狀、數(shù)目、長(zhǎng)短和位置不同，字形也各異，因而出現(xiàn)不易辨認(rèn)的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等;形體復(fù)雜的難字，如“蝴蝶”等不易書寫;一字多音，如：“長(zhǎng)大”、“長(zhǎng)短”等不易運(yùn)用。漢字的這些特殊性和低年級(jí)孩子的感知覺、思維能力水平的局限性等，在輔導(dǎo)孩子學(xué)漢字時(shí)都要引起重視。要特別注意引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，準(zhǔn)確熟練地掌握二十八種漢字筆畫和七種寫字筆順規(guī)則，學(xué)好80多個(gè)獨(dú)體字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空間知覺(指上、下、左、右、里、外等方位知覺)，他們識(shí)記漢字水平得到相應(yīng)發(fā)展，識(shí)記漢字能力會(huì)得到相應(yīng)提高，識(shí)記漢字量也會(huì)相應(yīng)增大。
再次：有的漢字我們可以用編兒歌的方式來(lái)記，不僅可以提高孩子們的理解運(yùn)用能力，還能讓他們正確地書寫。
漢字中有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，就是三個(gè)一樣的字或者兩個(gè)一樣的字重新組合成一個(gè)新的漢字，就有了新的讀音和新的意思，如眾：三人為眾，多的意思。 垚：三土為垚(yáo)，山高。 淼：三水為淼(miǎo)，形容水大。 犇：三牛為犇(bēn)，同“奔”。 焱：三火為焱(yàn)，火花，火焰。 磊：三石為磊，形容石多。 晶：三日為晶，光亮。 矗：三直為矗(chù)，直立，高聳。 品：三口為品，物品。 林：二木為林。這樣的識(shí)記方法，不僅能夠提高孩子們對(duì)字形正確的認(rèn)識(shí)，還能讓孩子們掌握字的意思。
另外，我們可以利用漢字的造字特點(diǎn)來(lái)正確地識(shí)記漢字。形聲字識(shí)字法：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，對(duì)字的形旁與聲旁進(jìn)行分析，進(jìn)而識(shí)記生字。字理識(shí)字法;有些象形字.指事字.會(huì)意字，我們可以分析字的由來(lái)以及它所代表的意義來(lái)輔助識(shí)記。字謎識(shí)字法：我們還可以將漢字變成字謎，在聯(lián)想和猜迷中加強(qiáng)對(duì)字的識(shí)記。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子勤查工具書的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
識(shí)記漢字不僅是早期開發(fā)孩子潛能的重要工具，也是開發(fā)孩子智力和非智力因素的重要手段。正確識(shí)記漢字，不僅僅是為閱讀和寫作提供工具，奠定基礎(chǔ)，也是發(fā)展孩子智力和非智力因素的重要手段。識(shí)字過(guò)程中孩子必須仔細(xì)觀察字形，用心記住字音，開動(dòng)腦筋理解字義，這些活動(dòng)利于兒童注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展。因此，我們就應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的識(shí)字方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，做到事半功倍的效果