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誰有中考語文閱讀理解真題?

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語文迷問答

2016-03-01

  最小的星星也閃光

  ①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時很少參與班集體的活動,與班上的其他同學也極少來往,似乎成了被人遺忘的人。

  ②那天,我正在神采飛揚地講著課,學生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她,不好意思地低下了頭。

  ③我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”

  ④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

  ⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣子,真是氣不打一處來!

  ⑥“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了,竟敢丑化老師,豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進入我視線的開始。

  ⑦放學后,拿著繳來的畫來到辦公室,教師應有的品行規范讓我平靜下來。細細端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。

  ⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家 長的到來,可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打,一個人躲進了網吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網吧中找到了他,并把他帶回了家。

  ⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了。

  ⑩“老師別生氣,您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。

  “你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊——”他父親說著就要打他,我連忙制止,“怎么又要打,不是和你說了嗎?別總是打孩子。”

  “不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫,我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師,您瞧,這墻上的獎狀是他得的獎。”

  我按他指的方向看去,這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的。”

  我笑道:“其實,你兒子挺有天賦的,畫的不錯,他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”

  “對不起,老師!我不是有意畫您,我當時只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。

  “潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應好好培養,如果有興趣,可以向這方面發展,創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽!”

  “我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。

  我欣慰地點點頭,說:“好了,天也晚了,我也該走了。”說著便走了出來,他父親忙說道:“那我送送您吧!”

  “不用,我一個人走就行了。好好培養你兒子,他會有出息的。”

  告別了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情,我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實也一樣會發光。

  9.請你談談對小說題目的理解。

  10.請你用四字詞語,將小說的主要情節補充完整。

  ( )——星夜家訪——( )——( )

  11.下列對文章的理解和分析,正確的一項是( )

  A.小說以“我”對潘小鋒的態度轉變為線索貫穿全文,將 人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。

  B.第①段對潘小鋒特點的介紹,可以看出他是一個內向、安靜、憂郁、自私、不關心班集體的學生。

  C.第②段到第⑧段,設置了兩個懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學,目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。

  D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。

  12.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現了人物當時怎樣的心理。

  (1)他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。

  (2)“我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。

  13.仔細品味最后一段中的劃線句子,說說它在內容和結構上的作用。

  14.請你結合文章的具體內容,對文中的“我”進行評價。(至少兩點)

  答案

  9.(2分)①題目運用了比喻的修辭,②形象地說明了每個人都有自己的長處,③告訴我們,我們不僅要看到明亮的星星,更要善于發現那些微光的不起眼的小星星,④題目點明了小說的主旨,⑤形象新穎,設下了懸念,能引起讀者的閱讀興趣。(每一點1分,答出兩點即可;意對即可。)

  10.(3分)(課堂風波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發光)(每空1分,跟小說情節的四個環節分別對應,意對即可;多字、少字該空不得分。)

  11.(3分)A 12.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨訓后的后悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。(每小題1分,寫出任一點即可,其他合理的答案也可。)

  13.(3分)內容上:①暗示文章的主旨。②烘托意境,增強文章的蘊味。 結構上:①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出后文。(必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答,每點1分,答出任三點即可;如果只從一個方面作答,最多只能得2分。)

  14.(3分)①“神采飛揚地講著課”,說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣,說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人 。④親自家訪,說明“我”是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發揮特長,說明“我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師。(答出任兩點即可;概括具體情節0.5分,評價特點1分,只要是結合原文的具體情節分析,意對即可。只寫情節而沒有評價0分,只寫評價而沒有情節1分。)


擴展資料

  大雪封不住希望的心

  包利民

  ①有一年冬天,我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久,也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候,起了暴風雪,漫天的狂風,無邊的大雪,甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動,我和表弟躲在樹下,滿心的恐慌。

  ②過了近兩個小 時,風停了,雪也小了,我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒,發現周圍仍是無邊的雪原,雪雖然沒有剛才下得大,可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚,知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路,至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在,周圍除了雪還是雪,沒有路。那些站著的身影,是荒原上稀稀疏疏的樹。

  ③每走到一棵樹下,表弟便爬上樹去向遠處張望,可是這么大的暴風雪過后,很難見到村莊的影子,仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著,心里焦急萬分,如果不能找到村莊,到天黑下來 ,等著我們的就是黑暗與寒冷,無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶,平時沒覺得甸子這么大,怎么周圍的村莊一個都看不見呢?我們本想朝著一個方向走,可是滿天風雪,根本無從辨別方向,只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

  ④當表弟再一次爬上一棵樹時,他大聲喊道:“哥,前邊的雪地上有個黑點!”我們精神一振,奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深,一腳踩下去能沒掉整條腿,這讓我們提心吊膽,怕掉進一些被雪填平的深坑里,這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹,我們離著那個黑點也越來越近,這是我們唯一的希望了。

  ⑤終于走到了那個黑點所處的位置,卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極,我心里忽然一動,說:“既然這里有井,附近一定有村子!”表弟聞言又來了精神,飛快地爬上一棵最高的`樹,觀望良久,忽然大喊:“哥,我看見那邊有一縷縷的煙,可能是個村子!”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚,表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時,一個村子真的出現在視野里。天已擦黑,那一刻,我們都躺到在雪地上,大口地喘著氣,放下了心中的巨石。

  ⑥到了那個村子,我們在老鄉家休息了一會兒,便抄近路回到了家,才幾里 路的距離。想起來真是后怕,如果沒有那眼水井,我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚,那么猛烈的暴風雪,竟然封不住一個小小的井口!

  ⑦許多年以后,當我再次回想往事,心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井,那么就算生命中的風雪再大,也無法鎖住心里的熱情。而且,更重要的是,還能給迷路的人指引方向、帶來希望!(選自《聯誼報》,有改動)

  13.結合全文,說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。(2分)

  14.根據提示,填充方框。(4分)

  情節:突遇暴雪→ ① →發現黑點→ ② →發現村莊

  心理: ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來

  15.結合語境,按要求品析語言。(4分)

  ①表弟一次次地上樹,我們離著那個黑點也越來越近,這是我們唯一的希望了。(分別說說加點詞語的表達效果)

  ②那些站著的身影,是荒原上稀稀疏疏的樹。(從修辭的角度說說這句話的妙處)

  16.第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動,請以第一人稱寫出來。(40字以內,2分)

  17.文中的“水井”一詞表意豐富,請說明。(3分)

  18.即使有再大的困難,只要心中有希望,腳下不停步,就可能實現人生的目標。你有類似的感悟嗎?請結合自身經歷談談。(3分)

  答案

  13、“大雪”一詞既指自然界的雪,又虛指人生的困難;“封”字將人心化抽象為具體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望,具體生動地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一詞表述,答出主旨)

  14、①雪地迷路;②看到水井;③滿心恐慌;④精神一振(意近即可)

  15、示例:

  ①“一次次”,是寫次數多,表明尋找村莊的急切心理和艱難過程。“唯一 ”,意思是僅有的、別無其他,寫出了對那個黑點寄寓的希望之大。

  ②運用了擬人的修辭手法,形象地表達了身處雪原難 見人蹤的失望和驚慌心理。

  16、答案略。(須使用第一人稱且扣住“猜測得以證實而產生的驚喜之情”作答)

  17、①實指吃水用的井;②指人心;③指方向、希望。(每點1分)

  18、開放題。(能扣住“困難”“希望”“行動”三個關鍵詞,結合自身經歷談論即可)


  翠湖留下的心影

  張長①

  ①翠湖,這個昆明市中心的公園,園內樓臺亭閣,曲水回廊,樹影婆裟,波光瀲滟,于高樓大廈車水馬龍中突現這樣一個好去處,實為難得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾說:“城市有湖,這在中國,在全世界都是不多的。”

  ②翠湖原名“九龍池”。據清人倪蛻《滇云歷年傳》載:“九泉所出,匯而成池,故名九龍池。”翠湖還有一個老名字:“菜海子”,想是當年“清回透徹,蔬圃居其半”。再早,翠湖只是昆明城外一片沼澤,出水成河,名“洗馬河”。明初,沐英帶兵入云南,曾在這里“種柳牧馬”。1919年政府在此地修建公園,因其“十畝荷花魚世界,半城楊柳拂樓臺”的湖光山色而改名“翠湖”。

  ③翠湖一年四季都是綠的。尤以雨季。草木繁茂,翠湖的綠樹幾乎覆蓋了全部樓臺亭閣。高處望去,只是一片綠樹碧水,此時,就只剩一個字——“翠”。引得汪曾祺又一次贊嘆:“翠湖這名字取得真好!”汪曾祺海寫道:“昆明人特意來游翠湖的也有,不多,多數人只是往這里穿過。”(汪曾祺《翠湖心影》)可以想見當時地處西郊的翠湖有多么靜謐。

  ④隨著城市的急劇膨脹,昆明城區較以往擴大許多,翠湖早已置身城市中心,成了一個大大的街心花園。鬧市中能有這樣一個好去處,自然會成為路人、游客抄近道、游覽、休閑、健身的首選。我家住翠湖邊,以往是好福氣,現在卻是好無奈。

  ⑤每日里尚未破曉,必有一中年壯漢在湖邊仰天作獅子吼,道:“歐——吼!”此公中氣十足,聲音極具穿透力和感染力,聞此一聲,心頭一顫,整個人都要隨他痛惜良久。隨即,這類吼叫聲層出不窮,此起彼伏,一時間翠湖中百家爭鳴。

  ⑥稍后歌舞健身大軍正式入園。“水月軒”面積不足一畝,卻有五六群唱歌跳舞晨練的人,他們自帶音響,各踞一方。五六種風格各異的音樂轟轟然混成一片,旁人早已分不清楚,舞者卻能安之若素,互不見怪,依舊踩著自己的節奏,手之舞之,足之蹈之。

  ⑦也有占據一個小亭子,一角小回欄,在一支笛子或一把二胡的伴奏下的獨唱,哪怕聲音沙啞,尖銳刺耳,歌者也自得其樂。還有鄭重地穿上演出服,化了妝的大媽們,三五成群,開足音響,邊跳邊唱,其樂陶陶。最有氣勢當數彝族的左腳舞,一來便幾十上百人圍成個大圈子,彈著十幾把月琴、三弦,一跳幾個小時,中間不停不歇,通宵達旦也不成問題。

  ⑧臨窗而望,如今的翠湖被幾十層的高樓大廈團團圍住,已成了一個小小的盆景,昔日那一片“柳林洗馬”田園風光早已沒了尋處。

  ⑨“逝者如斯夫”,吾夢寐以求之。我一直試圖找回汪曾祺先生筆下的“翠湖心影”。《翠湖心影》的那份靜謐。一日傍晚,小雨淅瀝,翠湖不再人頭攢動,歌舞歡騰。我當即決定獨自漫步翠湖,尋找一絲逝去的靜謐。穿行于園中,聽聽細雨中沙沙作響的樹語,看看影影綽綽的樓閣,品品這些百年前留下的風景……“細雨魚兒出”,“潑喇”一聲,湖里果真躍起了一條大魚。剎那間,我仿佛回到了《翠湖心影》里,心頭一陣驚喜。然而當魚兒落入水中,湖面卻蕩起了五顏六色的霓虹。那種變幻使我明白:魚,早已不是汪曾祺的那條大紅魚了,翠湖留下的只是心影罷了。

  ⑩明天,又將是這個小盆景歌舞喧囂的一天。

  (選自2015年4月10日《光明日報》,有改動)

  【注】①張長 白族,原名趙培中,1938年出生于瀾滄江畔云龍縣一個叫漕澗的白族村莊里。曾做過鄉村醫生。1957年開始創作,曾獲全國短篇小說獎現為中國作家協會會員,中國散文學會理事,中國國學研究會研究員,云南省文史館館員,國家一級作家。②汪曾祺先生就讀西南聯大時,常常穿過翠湖去圖書館看書,留下深刻印象。多年后回憶往事,寫下《翠湖心影》一文。

  1.聯系上下文,說說第⑤段中加點的詞“百家爭鳴”的含義。

  2.作者住在翠湖邊,對翠湖的感受有怎樣的變化?

  3.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子,有何用意?

  4.請展開想象,描繪選文第⑧段中作者想尋找的當年翠湖“柳林洗嗎”的田園風光。(60字左右,至少使用一種修辭手法)

  5.閱讀下面兩則材料,談談你對選文主旨的理解。

  【鏈接材料】

  【材料一】如今,鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。都市原來也如人一樣在不斷的發育,等我們倏然領悟到它的變遷時,往昔的一切已如深入泥土中的老酒……

  (杜衛東《明天不封陽臺》)

  【材料二】無論這世界多么大,無論去過多少地方,總有一個地點,讓我刻骨銘心,它收藏著我的童年,我的成長。我是它的人,我仍在尋找和它的精神聯系。

  (王開嶺《人出生的地方》)

  答案:

  1.原指說法很多,文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表達了清晨“擾人清夢”的吼叫聲的厭惡與不滿。

  2.先前的翠湖是一個好去處,實在難得;隨著城市的急劇膨脹,昆明城區不斷擴張,翠湖成了街心花園,“我”感到好無奈。如今,翠湖留下的只是一個心影而已。

  3.多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子,體現出文章厚重的文化底蘊;優美的語句進一步表現了翠湖的美麗;引用的語句充分表達了作者對翠湖的喜愛之情。

  4.當年的翠湖“清回透徹,蔬圃居其半”,周圍種菜的人家很多。再往遠古追思,那么它就只是昆明城外“赤旱不竭,土人于中種千葉蓮”的一片沼澤了。

  5.選文對留在“心影”里的翠湖的回憶以及對現實中的翠湖景象的描寫,表達了作者對美好田園風光的懷念與向往之情,對嘈雜喧囂的都市生活的厭惡與無奈之感。


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