求聽課筆記模板
回答
一、拼音教學(xué):
拼音教學(xué)應(yīng)根兒童的年齡特點要利用學(xué)生喜聞樂見的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會拼音。
二、識字方面
如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。如
1、多結(jié)合語境,隨課文識字,不宜大量的集中識字。
2、生字復(fù)現(xiàn)時可采用這樣一個好方法:把每課生字編成一首小詩或小短文讓學(xué)生讀。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,在活動和游戲中識字。不管多重復(fù)的游戲形式,對學(xué)生都是屢試不爽。如“摘蘋果”、“大轉(zhuǎn)盤”、猜字、編謎語等。有的老師推薦了一種“走迷宮”的方法,可以學(xué)過來反復(fù)用。
三、寫字方面
教師范寫很重要。因為范寫遠(yuǎn)比課件更能給學(xué)生留下深刻印象。而且要注意對學(xué)生寫字習(xí)慣和姿態(tài)的養(yǎng)成教育,要在課堂上、平時作業(yè)中一以貫之地堅持。教師的強調(diào)、堅持,是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的保證。
教師要注意抓字形的難點、易錯點進行示范寫,其余的可放手讓學(xué)生自己練習(xí),這樣不僅可大大減少教學(xué)時間,也能培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。
識字方法
圖文識字:讀圖——配字——一體化——抽象——用字。
文中識字:讀文——捉字——聚集——回歸——用字。
閱讀|方法
1、文本解讀型:整體感知——聚集詞句——有感情朗讀(聯(lián)系上下文或個人經(jīng)驗)——動筆(續(xù)寫、談感想、抄寫……)這樣的課文是指名家作品、傳統(tǒng)經(jīng)典、有哲理有意境的、多次課改后還保留的、歷史故事等。如:《賣火柴的小女孩》、《地震中的父與子》
2、朗讀感悟型:多讀就可以了。這樣的課文是指詩歌、長文、對話多的、譯文、略讀課文
3、自讀自悟型:說明文、淺顯的敘事短文、層次清晰的文章。如:《爬天都峰》、《鯨》、《美麗的小興安嶺》
擴展資料
一、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們,春天令人神往…….”
二、新課學(xué)習(xí)
1、 簡介作家作品,板書課題
春
(朱自清)
2、 復(fù)習(xí)散文相關(guān)知識,板書:
散文特點:形散而神不散
3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、 聽錄音思考:字的讀音,詞的解釋
5、 正音:a、加點字
朗(lǎng)潤 鉆(zuān)出 嫩(nèn)綠 眨(zhǎ)眼
b、多音字
和 和(hé)平
唱和(hè)
6、 詞語解釋
朗潤、賣弄、繁花、呼朋引伴
三、通讀課文,整體感知
1、 讓生讀喜歡的`段落
2、 通讀課文,思考:
A、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為3個部分嗎?
B、 請你找出文中描寫了春天的哪些景物?
C、 假如你是一個畫家,你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫,并且給每一幅加上小標(biāo)題,如——圖
3、 理清文章思路,引導(dǎo)生概括
盼春
繪春
頌春
四、擴展延伸
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
意見及建議
1、 課堂氣氛熱烈,學(xué)生回答積極,師生熱情高漲
2、 教學(xué)過程層次分明、思路清晰、過渡自然
3、 教態(tài)親切自然,語言生動,有吸引力,板書工整
4、 教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng),明確具體,具有可操作性
5、 引入新課自然、流暢
6、 說話不夠清晰、流利
7、 教學(xué)環(huán)節(jié)做不到步步緊扣,有脫節(jié)現(xiàn)象
8、 應(yīng)合理安排教學(xué)時間