4.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答) (2分)
5.第④段列舉了哪些事例 ?意在闡明什么? (4分)
6.第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。 (2分)
7.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論? (2分)
8.結合實際，談談你對第⑨段學校教育“目的在養成習慣，增強能力”的認識。(3分)
答案：
4.(2分)無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
5.(4分)①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例;②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。
6.(2分)不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好;但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。
7.(2分)最要緊的是養成種種習慣。
8.(3分)要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。
1.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論?
2.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?
3.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?
4.第⑥段加粗的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。
5.結合實際，談談你對第⑨段學校教育“目的在養成習慣，增強能力”的認識。
答案
1.習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。
2.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
3.列舉了觀察事物、勞動、讀書、做人四個方面的事例，闡明了無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的`地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。
4.不能去掉�！八坪酢币馑际恰昂孟蟆�，“知”比“不知”表面上好些，但實質上如果僅僅是“知”，而并沒有把“知”到的道理落實到行動上去養成一種習慣，那么“知”實際上與“不知”并無兩樣。強調了養成習慣的重要性。
5.因為一個人習慣養成的越多，能力就越強。學校教育只是教育的一部分，因此學校教育應該把重點放在學生的行為習慣的養成上面。