求孔子拜師的教學設計

孔子拜師教學設計

教學目標：

針對文本特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：

1、準確地認讀“兼”等7個生字，通過聯系上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境””等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。

3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子品行。

教學難點：懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

教學過程：

一、 啟發談話，揭示課題。

1、今天，老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。(板書：孔子拜師)

2、學生交流、介紹孔子和老子

通過預習和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。

這么有名的孔子，他拜誰為老師(板書：孟子)孟子又是怎樣的一個人呢?課前了解了嗎?

二、初讀課文，學習生字新詞。

1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號;注意讀準生字新詞。

2、檢查自學情況。

出示新詞：

日夜兼程 風塵仆仆 相距 止境 長進 敬重 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準生字的音，特別是讀準：兼、宿)　　(指名2個讀，開火車讀，齊讀)

3、再認真、仔細地讀讀課文，了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?

三、學習課文第一小節

1、指名讀第一小節，(出示)：

孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

2、說說孔子為什么要拜師呢?

3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博?師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識不夠淵博”是什么意思?

【預設：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】

4、理解：遠近聞名

孔子認為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

5、補充資料，體會孔子的好學：是啊，孔子當時已經是遠近聞名的老師，已經是一個大學者，甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學，從中你體會到什么?

板書：謙虛好學

6、指導朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學的精神讀出來嗎?

7、過渡：為什么知識這么淵博的孔子，總認為自己還不夠呀?請同學們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧!

四、學習課文第二段

(一)、默讀二自然段，劃出有關的句子。

出示句子：

學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。

1、“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書：學無止境

2、聯系第一自然段，說說“學無止境”意思。

3、聯系生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎?

4、小結：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學到老”，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。

讓我們一起讀好這個句子。

過渡語：好學的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學們再輕聲讀讀第二小節，劃出有關孔子拜師的句子。(根據學生的回答，出示相應的句子)

(二)出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強調?

2、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什么?板書：不畏艱辛

3、想象理解“風餐露宿”：

(1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程

(2)指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什么意思?

(3)在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

出示句式，學生想象填空：孔子一路走著，有時肚子餓了，就 ;有時走累了，就 ;白天，孔子在加緊 ，天黑了，孔子還 ;正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月后， 。

是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程?

他為什么日夜兼程不停地趕路?板書：求知若渴

4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎?

5、聯系上下文理解“風塵仆仆”：

(1)經過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎?

(2)風塵仆仆的孔子是怎么樣的?

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的?

(三)出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

1、從這幾句話中，你又感受到什么?板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現孔子謙遜有禮的詞語。

3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)

五、學習第三小節

1、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

(抓住“每天”、“隨時”來理解)

(1)什么叫隨時請教?(什么時候有問題就什么時候向老子請教。)

(2)他可能什么時候有問題?(吃飯時、睡覺時、走路時)板書：勤學好問

如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”

六、觀看圖片，升華主題

1、出示圖片介紹：正因為孔子如此好學，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀念這位圣人，人們為他修建孔廟，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉山東曲阜都要舉辦孔子文化節，進行隆重的祭孔活動。孔子的學說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節。

2、看了那么多的圖片，你想說點什么?

3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

4、總結：小朋友，今天我們學習了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學精神給我們留下了深刻的印象，下節課我們談談孔子其他方面的品行以及老子的高尚品質。最后，老師想送同學們一句警言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

板書設計：

17 孔子拜師

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謙虛好學

不畏艱辛

求知若渴

謙遜有禮