漁夫的故事
預(yù)習(xí)積累：
1.給文段標上序號，富有感情色彩的朗讀故事。
2.了解民間故事集《一千零一夜》。
相關(guān)課程標準：
1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價。
2.重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
教學(xué)目標：
1.了解《一千零一夜》及民間故事情節(jié)曲折的特點。
2.掌握從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法。
3.學(xué)習(xí)漁夫勇敢、智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。
評價任務(wù)：
1.分角色朗讀課文，讀出不同語氣來。
2.體會人物的語言、外貌、心理描寫的作用。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
同學(xué)們，相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復(fù)。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，與她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集《一千零一夜》的由來，又名《天方夜譚》，它包括了寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時代阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。今天我們就來學(xué)習(xí)選自其中的一篇《漁夫的故事》。(板書題目)
解題：“漁”即打魚。“天方”指中東阿拉伯地區(qū)，“夜譚”即徹夜深談。“軼(散失)事”即世人不知道的史事。
展示并闡釋學(xué)習(xí)目標。
二、分角色朗讀課文：
朗讀輔導(dǎo)：探討漁夫“喜悅驚奇——膽怯害怕——機智沉著——堅定勇敢”和魔鬼“恐怖膽怯——忘恩負義——得意忘形——反悔說謊”的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，讀出眾多“?”“!”的語氣。
漁夫的“簡單些。”——膽怯、急切的語氣。
魔鬼的“問吧，說簡短些。”——不耐煩的語氣。
三、探究故事情節(jié)曲折的特點：
1.復(fù)述漁夫的故事。
2.探究情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折的特點：
開端(1-2)：捕魚撈瓶，好奇開瓶。
發(fā)展(3-14)：放魔出瓶，生死較量。
高潮(15-22)：誘魔入瓶，斗智斗勇。
結(jié)局(23-24)：扔瓶入海，戰(zhàn)勝魔鬼。
設(shè)計意圖：一是訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述故事的能力。二是通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、簡要概括語言文字的能力。
四、學(xué)習(xí)從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的'方法：
1.初識漁夫：
“從前有一個老漁夫，靠打魚謀生，供養(yǎng)一家五口。他每天照例只打四網(wǎng)。”“漁夫一見，喜笑顏開。”——貧窮、善良。
“漁夫?qū)χ@么可怕的魔鬼，愣著不知如何是好。”——意外、慌張、膽怯、不知所措。
“所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢?”——誠實、善良。
2.探究對魔鬼外貌描寫的作用：
似的頭顱， 似的手臂， 似的腿桿， 似的大嘴， 似的牙齒， 似的鼻孔， 似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。
讓學(xué)生勾勒魔鬼的形象，體會運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，生動形象地刻畫魔鬼的兇惡面目的作用。
同時強化記憶排比句的順序：頭→手→腿→嘴→牙→鼻→眼(身軀→五官)。
3.安排兩個學(xué)生的角色對話與課本劇簡單表演，探討以下問題：
魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理(心理描寫)，如果前三個世紀有人救了他，魔鬼會兌現(xiàn)他的承諾嗎?——不會，因為魔鬼的兇殘邪惡的本性是不會改變的。
“正因為你救了我，我才要殺你啊!”——兇殘狡猾，恩將仇報。
“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣。”——對漁夫的心理描寫，體現(xiàn)了漁夫機智的一面，人一定能戰(zhàn)勝邪惡。
“這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，慢慢地鉆進膽瓶。”“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”——體現(xiàn)了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特點。
“我沒有親眼看見，絕對不能相信。”“漁夫等青煙全進了膽瓶，就迅速(動作利落)拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。”“下流無恥的魔鬼，你這是騙鬼!”“我要把你扔(感情色彩明顯，充滿了憤恨)到海里……這一回我非叫你在海里待一輩子不可。(雙重否定句式加強語勢)……我還要……叫所有的人……立刻……讓你永遠……直到……”——體現(xiàn)了漁夫機智、勇敢的性格特點，嫉惡如仇，正義壓倒了邪惡。
課文題目改為《漁夫和魔鬼》好不好?——引導(dǎo)學(xué)生從文章的主人公角度去思考，并且文章是從漁夫的活動展開的。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)揣摩語言，體會語言的功力，并朗讀鞏固。
五、拓展寫作：
任選一題，續(xù)寫漁夫的故事(字數(shù)在300字左右)：
1.《漁夫回家》。(參考《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”第10題)
2.《魔鬼向善》。(參考課后“閱讀練習(xí)•探究”第三題)
六、字詞訓(xùn)練：
1.讀準字音：
漁yú夫 錫xī封 撬qiào起 魔mó鬼 聳sǒnɡ 桅wéi 吻wěn
啰唆suō 彌mí漫 丑陋lòu 寶藏zànɡ 塞sāi滿 披頭散sàn發(fā)
2.解釋詞語：
【漁夫】打魚的人。
【恩將仇報】用仇恨報答恩惠。
【喜笑顏開】心情愉快，滿臉笑容。
【無惡不作】沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。
【下流無恥】卑鄙齷齪wòchuò，不知羞恥。
【彌漫】(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿。
【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。
【桅桿】船上掛帆的桿子。
【寶藏】儲藏的珍寶或財富，也指礦產(chǎn)。
【啰唆】(言語)繁復(fù)。也作啰嗦。
【口吻】說話時的流露出來的感情色彩;口氣。
七、布置作業(yè)：
一個有智慧的人,才是真正一個無量無邊的人。——巴爾扎克
請同學(xué)們課下收集、閱讀《一千零一夜》。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思:
1. 讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上是能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。揣摩語言是教
學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，體會人物的性格特征和心理特點，讀出不同句子里眾多的“?”“!”的語氣，使對話有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節(jié)和人物鮮明的對話更能激起學(xué)生觀與賞的興趣，愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。拓展寫作訓(xùn)練了學(xué)生的想象與聯(lián)想，給學(xué)生以思維的空間，使現(xiàn)實與幻想結(jié)合起來。這是本課所得。
2.故事中的大善大惡往往是貼了標簽的，學(xué)生容易總結(jié)和歸類。現(xiàn)實生活中的小善小惡容易忽視，或識不透偽善，能熟記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，而做行卻不以為然，同惡勢力做斗爭的膽略和經(jīng)驗還不足。這是課中應(yīng)該聯(lián)系實際所加強的品行善惡的教育。