如何開展語文教研活動？

　　理清教研活動工作思路，實行教、學、研、訓合一。首先要制定教研活動計劃，與校本教研培訓活動相融合。讓教研之花開得燦爛而絢麗!

　　一、苦練扎實基本功——“硬”基礎

　　一是小學語文教師打造好自身的扎實功底。要求苦練基本功，組織“三字”(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。充分利用豐富的網絡資源、有關的理論書籍等，不斷更新知識，提升教師素養(yǎng)。當然，更多的是重視語文教師的自主學習與校本培訓活動。加強校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　二是同行之間相互研討交流、共同成長。①開展小組集體備課教研活動。如：集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容。②開展組際內部交流，針對學期教學目標，就其中的重難點如何落實、學生在學習中可能會存在哪些困難等一些問題，與教過該年級的教師交流、探討，做到把握全局、心中有數(shù)。③開展小組教師觀課議課活動。讓全體聽課教師參與書面評課，既能讓他們加強理論思考，又緊密結合教學實踐，交流不同看法、求同存異，對于提高開課及聽課教師的專業(yè)水平，效果是相當顯著的。

　　三是展示教師成果，激發(fā)成就感。鼓勵教師多學習、多鉆研，到每學期末，將教師的經典教案、優(yōu)秀論文結集成冊。對提高教師的自身水平、增強教師的責任感與成就感都是相當有效的。

　　二、開展豐富多彩的“做課”活動——“秀”形象

　　有計劃有組織有目的地進行語文研討活動，積極推進“公開課”——觀課評課活動，走向日常化。既有“常態(tài)課”、“(新教師)亮相課”，也有“研討課”，更有“精品課”、“展示課”。開展“優(yōu)秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“新教師展示課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、“作文教學研討課”、“學習匯報課”等各種形式的“做課”活動，整個過程貫穿有備課時的探究、上課時的思考、聽課后的探討，用最直接的方式讓全體教師感受新的理念，促其吐故納新。每次聽課后進行評課，針對教師授課中出現(xiàn)的問題商討解決方案，使課堂教學更加優(yōu)質高效。以上各項活動，形式多樣，參與面廣，使教師們不斷地接觸新的教育教學觀念，逐步提高教育教學水平。

　　三、鑿取“他山之石”贏得美玉——“美”師質

　　他山之石，可以攻玉。有時請名師進來，到校內上示范課，親自感受真實有效的精彩課堂;讓專家到校內做講座，更具針對性、更貼近本校的教學實際。開展各種名師教學觀摩會、各級閱讀教學優(yōu)質課評比、“城鄉(xiāng)教師互動課”、“兄弟學校教師互動課” 等活動，與專家、同仁互相切磋，一起探討，共同提高。分期分批地讓更多的教師“走出去”，回來后交流外出學習感受，或欣賞教育大家的課例與講座等等，并上一兩堂較有特色的“學習匯報課”，使更多的新信息、新理念帶進整個校園，輻射全體小學語文教師。

　　四、狠抓教研活動科學有序——“提”品位

　　教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。積極開展課題研究。語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。