四年級下冊《花的勇氣》教案誰有？

四年級下冊《花的勇氣》教案

教學要求：

1..正確、流利、有感情地朗讀課文

2..理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

3.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學要求：。

教學重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

教學難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學準備：

1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》

3.收集有關生命感悟的名人名言。

教學安排：

1課時

教學過程

一。 預習探究

1.談話導入，激發興趣

當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你又會有什么樣的感受呢?讓我們跟作者馮驥才一起去維也納欣賞風雨中的小花吧!(板書課題，齊讀。)

2。檢查字詞

二、合作交流

1。初讀課文，理清脈絡

自學課文 出示提綱

默讀課文，讀準生字詞語，說說作者在維也納經歷了一件什么事?

仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.學生交流：說事情，說感情。

四、品讀感悟

剛見草地，感到___________________，因為___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;

離開維也納前，感到___________，因為_______________________;

看見花的原野時，感到______________，因為__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

3.感悟主題：勇氣是什么意思?(敢作敢為毫不畏懼的氣魄)

只要有勇氣，就會有 。

4。默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受。

5。.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙

6。.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

二、回歸全組，升華思想

請同學們結合本文及前面三篇課文，和小組同學談談自己對人生、對生命的再認識。

四 拓展延伸

1.向學生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

2.鼓勵學生閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

教學反思:

《花的勇氣》選自馮冀才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受，從只見綠地不見花的失望，見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花----尋花---盼花----看話的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花，生命的意義就是勇氣。

在整個教學中，我突出運用了合作探究方法進行學習。因為在學習當中，他們能更加體會到自己是學習的主人。

孩子們在按照我的教學思路，很有秩序地在進行學習。沒想到，這次上課出現了一段小小的插曲，但卻是無比珍貴的動人旋律。

為了能讓孩子們對課文有個清晰的脈絡，我設計了下面這幾道填空題：

作者最初看見草地時，感到_________,因為___________;

扒開草后看見躲藏著小花時，感到_______,因為______________;

離開維也納前，感到______,因為_______________;

看見花的原野時，感到____________,因為____________;

體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。