求《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教案啊

五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案

一、 說教材

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版第九冊第六單元中的一篇講讀課文，作者是美國著名作家巴德•舒爾伯格。文章主要敘述了作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價(jià)是“精彩極了”，父親對此的評價(jià)是“糟糕透了”，父親和母親對“我”的作品截然不同的評價(jià)，對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。并且“我”也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。

這篇文章語言平實(shí)，既有鮮明的形象，又與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。課文一些語句含義深刻，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，理解巴迪的父母的不同評價(jià)對孩子所起的作用。

3、通過學(xué)習(xí)，總結(jié)生活中對愛的點(diǎn)滴感悟，提高口頭表達(dá)能力。

4、體會父母對孩子不同的愛，學(xué)會正確面對父母的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

從父母對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：理解父母兩種不同評價(jià)中對孩子的愛。

二、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課定位主題，通過閱讀、感悟來理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛;重視組織學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文實(shí)踐活動，以讀為本，讀中感悟，讀寫結(jié)合，力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動中使學(xué)生語文能力得到整體提高。

三、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。” “閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”基于對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，我構(gòu)建“導(dǎo)——讀——悟——拓”的課堂教學(xué)模式，營造和諧的課堂情感氛圍。

四、說教學(xué)過程

一、 激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，人的一生會得到很多不同的評價(jià)，它們會給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢?老師這兒有一首詩歌，請同學(xué)們一起來欣賞。(配樂朗誦)

2、那么，作家巴迪舒爾伯格小時候得到的評價(jià)是什么呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書課題)這樣的評價(jià)給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第十九課。(齊讀課題)

【教學(xué)開始，用詩歌引入，通過情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、簡介作者

1、課前請同學(xué)們收集了一些有關(guān)作家巴迪舒爾伯格的相關(guān)資料，我們來交流一下吧。(指名一兩個學(xué)生發(fā)言即可)老師這兒有一些他的相關(guān)資料，誰來幫老師讀一讀?(出示課件，指名讀)

2、好，通過交流，你們認(rèn)為巴迪現(xiàn)在是個怎樣的人物?(學(xué)生自由發(fā)言)

【通過預(yù)習(xí)檢查，讓學(xué)生對文章有了一個整體感知。】

三、設(shè)置懸念，精讀課文

1、是啊，現(xiàn)在的巴迪已經(jīng)成為一個出色的、了不起的作家了。現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽一下課文，看看課文的那一句話最能表明現(xiàn)在的巴迪是個出色的、了不起的作家?(指名說出，全班朗讀)

2、假如有一次巴迪的作品獲得了一項(xiàng)國際大獎。當(dāng)巴迪接過獎杯，主持人問他，此時他最想感謝的人是誰。你們猜，巴迪會感謝誰呢?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書)

3、如果主持人接著問，為什么要感謝這兩個人，巴迪要怎么回答。你能幫助回答嗎?別著急，要想回答好這個問題，還得把巴迪寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文好好讀讀。

4、學(xué)生自由朗讀課文。

5、已經(jīng)有答案的同學(xué)可以和同桌或者前后桌的同學(xué)交流交流。

6、指名回答，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

【在教學(xué)中不把重點(diǎn)放在死摳詞句上，而給學(xué)生留下較多的“空白”，便于學(xué)生自己去感知和領(lǐng)悟。對于文章的重點(diǎn)，則讓學(xué)生有感情地朗讀課文，以突出朗讀感悟和領(lǐng)悟表達(dá)的方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。】

7、演課本劇，感受真情。

【采用演課本劇的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)歷自主與合作的探索過程，獲得知識與技能，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題，加深對課文內(nèi)容的理解。】

8、根據(jù)自己的理解，任選一題寫一寫：

①“精彩極了”是母親對我的( )，母愛像( )。

②“糟糕透了”是父親對我的( )，父愛像( )。

【讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加深對父母之愛的理解。】

四、拓展延伸，感悟真愛。

1、師導(dǎo)：是啊，母親的“精彩極了”是一種鼓勵的愛，父親的“糟糕透了”是一種嚴(yán)格的愛，這兩種不同的愛造就了巴迪的成功。那么，你們在生活中也感受到這兩種不同的愛了嗎?下面，請同學(xué)們欣賞一組照片。

2、播放課件，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。

3、好，誰先想到了，舉手告訴老師。(學(xué)生自由發(fā)言)

【拓展延伸有利于幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體能動性，學(xué)生的群體資源將得到有效利用。】

五、作業(yè);以“感恩父母”為題寫一篇200字左右的小短文。