誰有蘇教版三年級下冊《小蝦》的教案？
回答
《小蝦》教案
一、導語引入：
1、大千世界中，有很多可愛的小生靈，今天，老師和大家一起繼續走近小蝦，(齊讀課題)深切認識小蝦的特色，領會作者的情感。
2、翻開書23頁，根據劉老師的問題讀第一自然段。(引讀第一段)
院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽光呢?我產生了怎樣的想法?
3、過渡語：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發了養蝦的興趣。
二、學習新課：
(一)學習小蝦的樣子
1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢?
(1)請同學們閱讀課文第二自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。
(2)學生匯報朗讀自己畫的句子。你覺得這些小蝦怎么樣?(板書:可愛)
(3)出示小蝦的圖片學生欣賞，在描寫小蝦樣子時，作者還充分發揮了想象，進行了比喻，你找到相關的句子了嗎?(再讀句子)
(4)所以我們在寫作中應注意發揮想象，恰當比喻，使文章更生動。(板書：發揮想象 恰當比喻)
(二)學習小蝦有趣的特點：
(1)小蝦的樣子那么可愛，那它吃東西的時候是什么樣子的呢?出示句子：
他們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。
(2)學生朗讀。劉老師也寫了一段，誰來幫我讀一讀，出示句子，對比朗讀。你認為哪句好?說說你的理由。
你覺得小蝦吃食怎么樣?(板書：吃食小心)
(3)找出體現小蝦吃東西小心這一特點的動作詞，讓學生帶著動作來讀這個句子。(板書：抓動作描寫)
(4)作者在寫這些動作的時候，還注意了什么才把這些動作寫的這樣準確、清楚的呢?找出這些順序詞。
(5)我們寫作的時候，如果是一連串的動作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達清楚，做到言之有序。(板書：言之有序)
過渡：小蝦吃東西時是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示：
吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。(學生讀)
想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的?
小蝦們在吃飽后還會干什么?(板書：吃后自在)
填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的( )。(學生口頭填空)
過渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細，才能寫得如此生動。(板書：仔細觀察)
(3)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現了小蝦的什么特點，從這一段找到句子，用橫線畫出來。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結構是先總后分，我們寫作文的時候就經常要用到。
(4)小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎?同學們喜歡嗎?用喜歡的語氣朗讀這段話。 小結寫作方法：本段以中心句開頭進行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫時也采用了同樣的方法，寫作層次清楚
過渡：小蝦是那么可愛，又那么有趣，那它還有什么特點呢?
(三)、學習小蝦脾氣不好的特點。
(1)出示自學建議：
①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號標注。
②、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來。
③、你從哪些詞句中體會到這一特點的?用波浪線劃出來。
④、把你自學后的情況與同桌一起交流交流。
(2)學生匯報學習情況。
生讀，匯報。有幾句話?圍繞哪句話再寫?
你從哪些詞句中體會到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領會：(做動作組詞，口頭填空)
誦讀領會：你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣 搏斗猛烈) 小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動作和語言來說一說嗎?
(發揮想象，說一說)
(3)一般情況下，我們說誰脾氣不好是他的缺點，那作者為什么要這樣寫? 小結語：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對小蝦充滿了?(板書：喜歡)請同學
們用喜歡的語氣讀這一段話。
(四)、學習5-5段：
(1)請同學迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對小蝦的喜愛?
(2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么地喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛的小蝦越來越多，帶給作者的快樂也將會更多!
三、總結拓展：
1、學習了這一課，你有了些什么收獲?(圍繞文章內容、寫作建議兩方面來談)
2、感情提升：
在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛的小生靈，如果我們都像小作者愛護小蝦一樣愛護我們身邊的小動物，那么我們的世界就會更加美好。這些可愛的小生靈也會給咱們的生存帶來了無限的樂趣，走進他們的天下，專心去察看，去體驗，你一定會獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動物寫一寫，和同學們來分享你的快樂。
四、課后作業：
1、在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習性。
2、練習用你的筆把你觀察到的內容寫下來，用上本節課學到的寫作方法。
擴展資料
《小蝦》教案
一、觀察談話、導入新課
1、同學們下課時觀察過魚缸中的小蝦，誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?
2、播放多媒體課件：小蝦。
3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?
二、自學、整體感知
1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個自然段，都寫了小蝦的哪些特點?
2、讀課文后學生說說有關特點，板書：樣子、有趣、脾氣不好
三、了解小蝦的外形特點：
1、小蝦是什么樣兒的?
2、學生回答理解通體透明
3、小結:通過剛才的學習,我們學會了識別蝦的種類了.
四、了解小蝦的`生活習性及各種有趣的活動。
1、請同學們自由讀第三自然段，畫出相關語句，然后同桌交流自己的體會。
2、從畫的這些語句中，你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書：吃食小心)
3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語，并用這些詞語說一句話。
4、小蝦還有哪些方面有趣(板書：吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。
5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學習本節內容。
(1)、分小組學習。
(2)、分小組匯報自學情況
(3)、表演受干擾的小蝦。
(4)、總結：小蝦的確討人喜歡，看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態，真是可愛，本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛，通過細致的觀察和生動的描繪，形象地寫出小蝦有趣，脾氣不好的特點。
五、學習課文第三部分，體會“我”對小蝦的喜愛
1、導言：如此可愛的小蝦，作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?
2、指名發言，評論。
3、指導朗讀課文第五自然段，讀出“我”的喜愛之情。
4、這些小蝦在“我”的細心照顧下，有什么變化?(大蝦生小蝦)
5、有感情地朗讀課文第六自然段。
六、課外延伸，總結全文：
1、小結：今天我們學習了《小蝦》這一課，作者筆下的小蝦真是討人喜愛，同學們也有自己喜歡的小動物，下面我們同桌的相互說一說，你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點呢?
2、指名發言。
3、總結：神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙，更加富有生氣，大家應該愛護小動物，學會和它們友好相處，因為它們也是大自然中的一員。
語文迷教案欄目里面找一下，肯定有啊
