五年級《牛和鵝》教案誰有？

《牛和鵝》教案

一、引入：

1、 今天我們繼續學習這課《牛和鵝》，本文的作者知道嗎?任大霖，對，你們了解他嗎老師搜集了一份資料，說給你們聽，看看那一個細節給你留下的印象最深刻。

2、 從兒童文學作家這六個字，你推測一下，他寫的文章有什么特點呢?有童趣，你們昨天在預習課文的時候感覺到這種童趣了嗎?

3、 那些段落能夠讓你感受到童趣?瀏覽課文，把你覺得能感受到童趣的地方勾畫下來。

二、體會童趣

1、 學生匯報：第三自然段，下面都一起來看看那些地方聽會到了童趣，為什么感覺有童趣，這一段主要寫的是，小伙伴們想盡各種辦法來欺負牛，所以讓我們感覺到了童趣。

2、 請一個同學來讀一讀這一自然段，看能不能讀出這一自然段充滿童趣。聽出作者欺負牛不怕牛的樣子來了呢?用你的朗讀表達出童趣來。

3、 要想讀好這一自然段心中一定要不怕牛，四個動作要有條理。齊讀這一自然段，一起去感受作者不怕牛欺負牛的那種神情。

4、 過渡：課題是牛和鵝，剛才我們說了牛，課文中有寫鵝，寫得充滿童趣的段落嗎?5---7自然段，小組合作讀這個部分，你讀，他評，他讀，你評，然后互相交流一下，自己讀出的感受。

5、 抽一個學生朗讀，其他同學認真聽，你在聽他讀的時候眼前都出現了怎樣的畫面?你感覺你的眼前出現了怎樣的畫面，這只老雄鵝表現出了怎樣的氣勢呢?盛氣凌人、而作者能膽小如鼠，表現出非常的怕鵝。

6、 在對待牛的時候是欺負牛，所以起初作者對牛和鵝的認識是欺牛怕鵝，這種態度正好印證了課文中的一句話，大家能找到嗎?第一自然段。全班齊讀，在這句話前面還有四個字，大家都知道，能不能去掉，不能，這說明了大家都知道，作者信不信這句話。所以大家才敢欺負牛，才導致了我被鵝擊倒在地，狼狽不堪。

7、 就在這時候誰解救了我?大家看看課文的8---11自然段，看看金奎叔給你留下了怎樣的印象呢?金奎叔給你的留下了怎樣的印象，很壯。他不怕鵝。為什么呢?看看金奎叔說的話，讓他這樣看好了!這句話的弦外之音是什么?前面大家都說，�？慈舜�，鵝看人小，金奎叔這句話告訴我們在對待這個問題上，我們人應該有我們自己的見解，我們再來讀讀金奎叔說的這句話。

8、 聽了金奎叔的這些話，作者恍然大悟，讀12自然段“它雖然。。。。。。。。。。強啊!”這句話中的它指誰?鵝，如果我們把他換成牛的話，那該怎么讀呢?抽生讀。這是有了這樣的見解，請同學們讀一下，作者后來對牛和鵝的態度變成了什么?聽了金奎叔的一席話，作者對牛和鵝的態度變成了，不欺牛不怕鵝，能發生這樣變化的原因是什么?是聽了金奎叔的話，金奎叔在對待牛和鵝的問題上有他自己的見解，所以金奎叔不怕鵝。

9、 我的轉變是因為金奎叔的話，金奎叔的話告訴我們一個什么道理呢?我們不用怕鵝，也不能欺負牛，造成這個結果不同。金奎叔有他看鵝的見解和角度，而我們一般人老是認為，這就是看待問題的角度。

10.總結：通過這課的學習，我們明白了對于任何事物，由于看問題的角度不同，結果就會不同，因此，我們要多角度看問題，做生活的有心人。

11、同學們學完這課，對你有什么啟示呢?生活正也有一些這樣的故事。