人教版小學六年級語文課內閱讀訓練題及答案
(一)
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，(清涼)的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，(汩汩)的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，(飛流)的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，(陡峭)的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，(悠悠)的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，(淘氣)的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。(節選自第1課《山中訪友》)
1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。
2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達了作者喜愛大自然的感情。
3、文中劃線的句子是(反問)句，請將它變為陳述句。
這山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處?
采用了第二、三人稱，使情感表達的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。
(二)
我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。(節選自第1課《山中訪友》)
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。
(三)
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，(熙熙攘攘)地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們(意味深長)地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子(駐足癡望)。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這(龐然大物)投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的!
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們如此勤勉地奔忙呢?(選自第3課《草蟲的村落》)
1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐(嘈雜)(寂靜) 嬌小(龐大)(輕盈)
勤勉(懶惰)(勤奮) 僻靜(熱鬧)(安靜)
2、從畫“ ”句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。
3、在片段中的( )填上合適的四字詞語。
4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是(A)：A、解釋說明;B、聲音延長;C、表示轉折
5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。【自由發揮，找到給你感觸最深的句子即可。】
6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢?把它們交流的內容寫下來【自由發揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，你怎么這么強壯啊?你是不是經常鍛煉?”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎?我媽媽告訴我，應該離小徑不遠。”黑甲蟲：“是的，快到我們的家里坐坐吧。”】
(四)
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”(節選自第5課《詹天佑》)
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。
2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么?
體會到了詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人民志氣的愛國之心。
3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容?
①碰到的困難;②詹天佑是怎樣說，怎樣做的;③為什么要這樣做。
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”
(1)這句話表現了詹天佑一絲不茍、高度負責 的精神。
(2)選詞填空。
精密 周密
(精密)的儀器 (周密)的計劃
(周密)的觀察 (精密 )的勘測
5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?
為中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個沉重的回擊。
(五)
我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(節選自第6課《懷念母親》)
1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、聯系上下文，解釋詞語。
食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身遺憾文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。
頻來入夢：指一件事或人連續在夢中出現。
3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”?結
合自己的實際體會談談?作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。(自己生病、媽媽生病;媽媽有事情不在家中……)
4、仔細讀畫“ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的?請寫出你的體會。第一次離開祖國，身居異鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖國母親的思念日益加深，一個“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯系起來，說明在作者心里二者的地位同等重要。
5、為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?雖然離開家鄉，寂寞冷落，內心充滿了對家鄉與親人的思念，但每次想起家鄉和親人，總能感覺他們無處不在，心里又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖國母親之情。
(六)
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(節選自第9課《窮人》) “這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家。“非這樣做不可”反映了桑娜善良的品質。
☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
這個句子是環境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
(七)
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。(節選自第9課《窮人》)
1、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。
3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。
4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查(9)畫，讀這個音時還可以組詞：(強迫)。讀另一個讀音時可以組詞(強大)。
(八)
我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興(xìng xīng)奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……(節選自第11課《唯一的聽眾》)
1、給文加點的字選擇正確的讀音。
2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是(平靜)地望著“我”，這讓“我”從中得到了(鼓勵)，“我”還把老人的眼神比作(潭水)，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的(愛護)和(鼓勵)是我不斷進步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前(拉琴的聲音像鋸床腿)而感到羞愧，“我”為(得到老婦人的贊賞)而又感到有些興奮。
4、 用“=======”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了(鼓勵)，對自己要求嚴格了，有了(自信)和(勇氣)去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語：
又酸又痛：(又大又甜)(又瘦又長)
盡心盡力：(盡職盡責)(盡善盡美)
6、這文段是選自課文《唯一的聽眾》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：您真是一位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對文章的作者“我”說：相信自己，盡自己最大的努力，沒有做不成的事情。
7、這篇課文里，那位老人為了(鼓勵)“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“(我是個聾子)”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢?想一想，寫下來。【圍繞誠實是做人之本來談，人必須誠實;也要闡述人為什么會說“善意的謊言”，結果如何，對這件事情的最終影響是什么?辯證的看待二者的關系。一定要讓看卷子的老師明白，善意的謊言是不得已而為之。】
(九)
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[báo]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān]舟。它只有這么大，不會再長大。(節選自第13課《只有一個地球》)
1、給文中加點的字注音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體。
3、劃“ ”的句子用了作比較、打比方、列數字的說明方法，說明了地球對人類的珍貴(人類的活動范圍非常有限)，人類應該珍惜和保護地球。
4、劃“ ”的句子用了比喻、擬人的修辭手法，將地球比作搖籃、母親，形象生動地說明了地球與人類密不可分的關系。
5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說?
您對我們這么的無私，而我們卻對您做出了這么多傷害您的事
情，現在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原
諒。
(十)
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它(不是)上帝的恩賜，(而是)經過幾百萬年，(甚至)幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，(如果)不加節制地開采，(必將)加速地球上礦產資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，(因為)人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，(不但)使它們不能再生，(還)造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自第13課《只有一個地球》)
1、給文中劃線的句子加上標點。
2、在括號里填上關聯詞語。
3、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：
近義詞：毀壞(破壞)后果(結果)
災難(災害)威脅(恐嚇)
反義詞：有限(無限)無私(吝嗇)
加速(放慢)枯竭(充足 )
4、理解詞語：
恩賜：原指帝王給予的賞賜;現泛指因憐憫而施舍。
本來：原來，向來。
濫用：不加選擇，不加節制。
5、填空：“再生”的意思是生物體對失去的結構重新自我修復和替代的過程，本來可以再生的資源有水、森林、生物、大氣，現在它們不有再生的原因是人類破壞了自然平衡。“一系列的生態災難”請你結合實際舉例說明：水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯。
6、讀了這段話，你的體會是：人類如果繼續不加節制的開采自然資源，破壞生態平衡，將是自取毀滅。為了人類的子孫后代，我們應該覺醒了。
(十一)
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，(因為)人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，(不但)使它們不能再生，(還)造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自第13課《只有一個地球》)
1、“再生”的意思是生物體對失去的結構重新自我修復和替代的過程，“不能再生的”的原因是破壞生態平衡，“本來”強調了某些自然資源的原先的可再生性，而現在的不可再生性，體現了說明文語言的準確性。
2、在括號內填上恰當的關聯詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什么?人類隨意破壞自然資源會造成一系列的生態災難。
4、讀完這段文字，你想到了什么?人類如果繼續不加節制的開采自然資源，破壞生態平衡，將是自取毀滅。為了人類的子孫后代，我們應該覺醒了。
(十二)
閱讀《這片土地是神圣的》
1、《這片土地是神圣的》文章作者是西雅圖，被謄為有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說。“這片土地”指的是現在的西雅圖，課文中提到的“你們”是白人。課文從善待河水、善待空氣、善待動物這三個方面來寫這片土地是神圣的，表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，希望白人能牢記：這片土地是神圣的。
2、“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”這句話在文章中一共出現了三次，產生了一詠三嘆的效果，深深地表達了印第安人對這片土地的熱愛和珍惜，表達了人們對土地無比眷戀之情。
3、理解句子，選擇正確答案。
(1)為什么說“這片土地是神圣的”?(C)
A .印第安人認為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。
B .這片土地資源豐富，蘊含著豐富的礦產資源、森林資料、生物資源等。
C 這片土地養育了我們，所以是神圣的。
(2)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。(B)
A .我們人類的智慧是無窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。
B .大地滋養了萬物，包括我們人類;人類的生命成長離不開大地的給予。人類與大地息息相關，不可分割。
(3)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
A .山巒河流是人類和動物植物共同的家園，我們要愛護她。
B .我們和大地上的動物植物都擁有自己的家園。
C. 我們人類和地球上的萬物共同存在于大自然中，表明了人類與大自然關系密切。
(4)溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。(B)
A .我們的祖先曾經為捍衛領土的獨立而戰，鮮血染紅了河水。
B .我們的祖先熱愛河水，保護河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃著光芒。
(5)任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。(B)
A .任何對地球的傷害，最終都會演變成對少年兒童的傷害。說明人類的生存與大地關系密切。
B. 任何對地球的傷害，最終都會演變成對人類自身的傷害。說明人類的生存與大地關系密切。
(6)大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。(A)
A .大地滋養了萬物，人類沒有專享她的特權;相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續。人類應該愛護大自然。
B. 大地屬于一切動植物，跟人類一點關系也沒有。
C. 大地不屬于人類，她只屬于神。
4、課文采用了總—分—總的結構來寫，大量運用了比喻、擬人的修辭手法。
5、寫出下列句子所用的修辭手法。
(1)青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。(比擬)
(2)清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。(擬人)
(3)每一處沙灘……都是圣潔的。(排比、夸張)
(4)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。(示現)【這個題有點超綱，知道就行了。】
(十三)
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。
我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。(節選自第15課《這片土地是神圣的》)
1、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把大地比作母親的懷抱，說明人類屬于大地。
2、“眷戀”的意思是深切的留戀，“照管”的意思是照料管理。
3、仿照例子寫句子。
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。
【自由發揮的題，注意符合意境及字數：什么的什么+謂語動詞+誰+什么的什么】
我們熱愛大海，就像頑皮的魚兒惦念家園溫馨的場景一樣。
我們熱愛藍天，就像高飛的鳥兒思念森林繁茂的枝葉一樣。
4、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：大地滋養了萬物，人類沒有專享她的特權;相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續。人類應該愛護大自然。
(十四)
“管賊嗎?”
“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一個瓜吃，我們這里是不算( 愉 偷)的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉，輕輕地走去……”
我那時并不知道這所(謂 猬)的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道—只是無端(的 地)覺得狀如小狗而很(兇猛 兇狠)。
“它不咬人嗎?”
“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很(伶俐 機靈)，倒(dào dǎo)向你奔(bēn bèn)來，反從胯下竄(cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的(經歷 經過) 我先前單知道它在水果店里(出賣 出售)罷了。 (節選自第17課《少年閏土》)
1、根據課文內容在括號里選擇正確(最佳)的答案，在下面劃“——”。
2、解釋加點的詞。
便：就 素：向來 如許：如此，這樣。
單知道：就知道 無端：無緣無故，沒有來由的。
3、上面的文字選自我們的課文《少年閏土》，它是作者是魯迅，課文節選自他的小說《故鄉 》。
4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的閏土和魯迅的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示語句的省略，兩處破折號，第一處表示補充說明魯迅不知道猹是一種什么動物，第二處表示補充說明主觀上認為猹的樣子像狗而且很兇猛。
5、給上文的最后一個自然段加上標點。
6、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得生活在富裕的家庭中，不與社會接觸，不如閏土知識豐富。
(十五)
閱讀第十八課《我的伯父魯迅先生》回答下列問題：
1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞：
深奧(高深)(簡單) 枯瘦(瘦削)(豐滿)
詳細(詳實)(簡單) 愛戴(擁戴)(反對)
驚異(驚詫)(鎮靜) 慈祥(慈愛)(兇暴)
2、成語填空
囫(圇)吞(棗) 張(冠 )李(戴)
(飽)經 風(霜) 北 風(凜)(冽)
一 目(十)行 一 知(半)解
(失)(聲)痛哭 (恍)然 大(悟)
3、根據課文內容填空：
(1)《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小標題表示：
① 笑談水滸 ②笑談碰壁 ③ 救助車夫 ④關心女傭
(2)伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：為別人想得多，為自己想多少。
(十六)
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”
“那怎么—--”
“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。(節選自第18課《我的伯父魯迅先生》)
1、聯系上下文解釋詞語。
恍然大悟:頓時醒悟過來。
2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么?
魯迅先生多次受到國民黨反動勢力的迫害。
3、“四周圍黑洞洞的”怎么理解?
采用了比喻的修辭手法，指當時的社會局勢黑暗，表現了魯迅先生對當時社會的諷刺和抨擊。
4、把文中劃線的句子改為陳述句:
你想，四周圍黑洞洞的，容易碰壁 。
5、這段話表現了魯迅先生蔑視當權統治，不怕挫折，不懼迫害，頑強的斗爭精神和大無畏、樂觀的革命精神。
(十七)
沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了—一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚(導 異)，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空(kōnɡ kònɡ)地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的 “兒女”們…… 過了一會兒 ，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白(翼 冀)天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營(yín yínɡ)似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋(xuán xuàn)渦中脫出身來。
……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(藍籃)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。(節選自21課《老人與海鷗》)
1.用“∕”劃去文中錯誤的字或讀音。
2.給下列詞語分別寫上近義詞。連忙(趕忙) 凝視(凝望)
3.用“ ”在文中第二自然段中畫出描寫“意想不到”的句子?并回答為什么會發生這樣的事?這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發現不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
4.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”從畫橫線的詞語中你體會到什么?海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
(十八)
我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(明白 究竟)。嗄羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久(凝望 注視)著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐——口歐——發出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時，它身體(鼓脹 膨脹)起來，四條腿皮膚緊繃繃(bēng běng)地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
我和波農丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。(節選自第23課《最后一頭戰象》)
1、在括號中用“√”選擇正確的詞語和讀音。
2、按要求寫出詞語。
A、聲音、情緒等強烈、高亢、雄渾 (激越悲壯)
B、晨光熹微，新的一天來臨了(東方吐白)
C、目光明亮，有神。(炯炯有神)
3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲;英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。
4、在第一自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!
5、“親了又親”的礁石，也許是當年嗄羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：【圍繞“也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……”來寫。例子：戰友們，聽到了嗎?我來了，在二十六年之后，我回來了，我來陪你們了!這二十六年里，我夜不能寐，寢不安席，內心的痛苦難以用語言來表達。嘎潔，我最親愛的姐姐，你在那邊還好嗎?不要埋怨弟弟沒有早早的去陪你，我來了。 】
6、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說：
【圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎?它在期盼和平嗎?……”來寫。例子：后人啊，千萬不要忘記戰爭帶給我們的慘痛。讓我們為保衛和平而戰。】
(十九)
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。(節選自第25課《伯牙絕弦》)
1、根據原文填空。
2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內。A、贊嘆 B、擅長、善于
“善鼓琴”中的“善”是(B)的意思。“善哉”中的“善”表示(贊嘆)之義。
3、文中哪一句話最能體現他倆是知音?用“ ”畫出。
4、仿寫句子。
伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”會表現什么動人的場景呢?
志在明月，鐘子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 !”
志在白云，鐘子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵!”
5、伯牙絕弦是因為伯牙認為鐘子期死后，沒有人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲。
6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“昔人已乘黃鶴去，要看重以后的生活，如果鐘子期泉下有知，看到你放棄了音樂，悲傷到如此地步，他也會難過的。”
7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知己”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。
8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關于知音知己的詩句或名言名句。
女為悅己者容，士為知己者死。《戰國策》
海內存知己，天涯若比鄰。【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》
四海皆兄弟，誰為行路人。漢 無名氏《別詩》其一
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《莊子》
平生知心者，屈指能幾人。【唐】白居易《感逝寄遠》
高山流水，非知音不能聽【宋】文天祥
(二十)
一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。(④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。)⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。(節選自第26課《月光曲》)
1、本文段主要寫了什么?德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，繼而創作出月光曲的過程。
2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子;用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。
3、用“( )”找出上面文段中的一個比喻句。
4、用“ ”畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。(1)月亮升起，微波粼粼。(2)月亮升高，穿過微云。(3)月光照耀，波濤洶涌。
6、A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏B清幽舒緩，第④句描寫表現了樂聲A氣勢逐漸增強，第⑤、⑥句描寫表現了樂聲C高昂激越。
7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操;而波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。
8、等兄妹倆醒來之后，他們會談些什么呢?請發揮想象，寫一段兄妹倆的對話。
【圍繞“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫。例子：盲姑娘說：“貝多芬先生把我們帶到一個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受。”哥哥接著說：“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了。”】
