中考改革后語文發生了較大的變化，我們都知道文言文是變化比較大的一個模塊。今天要跟大家分享的是在文言文的考題方向。
各城區在期末考試中都做了調整，通過分析試卷，文言文多以對比閱讀的形式出現，而這一變化，也正與2015年中考說明一脈相承。也就是文言文考查由課內遷移到課外，側重考查學生的遷移能力。
縱觀各城區統測試題，歸納出以下幾個命題的方向，希望能夠幫助同學們在學習文言文時找到側重點。
首先是對于詞義的考查。由于文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞多用的，根據這一特點，出題有兩種形式：不同語境，詞義相同不同語境，詞義不同。這兩種題型大多以選擇題的形式出現，不難看出，這類題側重考查同學們的理解能力和活學活用的能力，難度比以填空的`形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善于理解、比較、歸納、整理，把字詞學活，不要死記硬背，而應該結合語境去揣摩。
第二類考題就是翻譯。這道題一般位于文言文閱讀的第二道題。文言文句式主要有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句式又有幾種不同形式，對于翻譯除了要熟悉不同形式的句式，還要對字義進行準確解釋，否則就會違背理解字義詞義的基本原則，如果關鍵字詞理解錯誤，考試中是很難得分的。
以上兩種題型主要考查同學們學習文言文的基本功，只有基礎牢固才能真正讀懂文言文。而第三種題型考查的則是在此基礎之上的一種能力，也就是閱讀能力。考查同學們對整篇文章的把握。從今年的考題中，我們歸納出這么幾種考法：
1)刪選信息的能力比如甲文中說到的內容乙文中與之照應的句子是哪一句?
2)根據要求概括文章內容比如某人做某事或說某話的原因、方式、背景等。
3)理解文章主旨題某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理
4)結合生活實際談感悟。
以海淀區文言閱讀11題為例，請從選文(二)中找出能表明劉備三顧茅廬的原因的句子，并從選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟。(4分)
這道題有兩問，第一問劉備三顧茅廬的原因要用原文回答，這道題要求考生按要求提煉信息，答案為：亮少有逸群之才，英霸之器
第二問對選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟這道題命題者是想要考查學生概括文章內容的能力，考生在答題時應該抓住兩點：一是能夠結合諸葛亮的所作所為;二要就其中某一種行為談自己的感悟。如果考生在答題時想到這兩點，輕輕松松就能得分了。
說了這么多，最后一步至關重要，那就是在同學們主動起來，真正把學習落到實處。