求北師版《瀑布》教案啊
回答
《瀑布》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養語感。
2、理解課文內容，體會瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的情感。
3、體會比喻名表達的意思，培養學生的想象力。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美。2、體會瀑布的雄偉、壯觀。 教學準備：課件
教學過程：
一、復習
△(同學們，上節課我們學習了《瀑布》這一課的生字詞，許多同學都學得很好，相信在接下來的測試中大家也一定能表現得很好。)
1、課件出示生字詞測讀。 指名讀，注意正音;齊讀。
2、課件播放課文朗讀錄音，學生聽。
指名回答：這篇課文按照從 到 的順序描寫了 的美景。
二、學習課文
△(這節課，就讓我們一起跟隨作者葉圣陶老先生的腳步，一起去領略一下瀑布的美景吧!) (課件出示課文內容。)
1、(課件出示課文)學生自由讀課文，把你最喜歡的小節多讀一讀。
2、學習第一小節。(課件出示第一小節)
(1)指名請喜歡第一小節的同學讀第一小節課文，共同評議。
(2)這一小節描寫了瀑布的哪一方面?(聲音)
(3)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”這句話說明了瀑布的聲音有什么特點?
(4)課件播放瀑布的聲音：聽聽瀑布的聲音大不大?你能學學這種聲音嗎?你覺得這種聲音和什么聲音很像呢?
(5)你們覺得瀑布的聲音像()，可葉圣陶老先生卻覺得瀑布的聲音像什么?
你認為這個比喻好不好?
來聽聽浪涌岸灘的聲音和風吹松林的聲音吧，看看它們和瀑布的聲音像不像。
(課件播放瀑布聲音聲音。) (板書)
△(作者運用形象的比喻，把瀑布聲音的特點逼真地再現于我們的耳畔，使人未見其形，先聞其聲。多么生動啊!我們該怎樣把這種驚喜的心情讀出來呢?)
(6)指導朗讀。
3、學習第二小節。(課件出示第二小節)
△(隨著作者的腳步，我們繼續前行，更多的驚喜就在前頭)
(1)指名讀第二小節。
(2)“山路忽然一轉”，作者望見了什么?在這里為什么用“望見”而不用“看見”呢? 一個嘆詞“啊”和兩個感嘆號，表現出了此時作者的心情是怎樣的呢?
(3)雖然作者覺得“這般景象”美得“沒法比喻”，但后來還是做出了一個形象的比喻，誰來讀讀這一句比喻句?
出示瀑布圖，引導學生理解“千丈青山襯著一道白銀”。
(4)記得作者剛剛說到“這般景象沒法比喻”，可后來又為什么馬上把瀑布比作白銀了呢 △(瀑布兩邊是高而綠的山，瀑布是白而亮的水，山水相融，青白相襯，多么壯美的一幅圖呀!我們該怎樣把這由衷的贊嘆表現在我們的朗讀中呢?)
(5)指導朗讀。
4、學習第三小節。
△(腳步繼續前行，咱們來到了瀑布腳下，這又是怎樣一番美景呢?)
(1)小組合作學習(課件出示學習要求)：
①、和小組同學一起讀讀課文第三小節，想想：這一小節寫了什么?
②、思考：這一小節中描寫的瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句中體會到的?說說你對這些詞句的理解。
③、想想怎樣讀才能表現出瀑布的特點。
(2)指名反饋，全班交流。
①、和小組同學一起讀讀課文第三小節，想想：這一小節寫了什么?
②、思考：這一小節中描寫的瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句中體會到的?說說你對這些詞句的理解。(結合課件引導學生理解最后一句話)
③、想想怎樣讀才能表現出瀑布的特點。
5、(我們跟隨的作者的腳步，從遠到近，見識了廬山瀑布的雄偉、壯麗。廬山瀑布之美，讓我們驚嘆;廬山瀑布之美，讓我們陶醉!請大家帶著驚喜，帶著贊嘆，帶著陶醉之情，一起來讀一讀這篇課文吧!)
全班有感情地齊讀課文。
三、拓展
1、你最喜歡文中的哪些語句?為什么?
引導學生體會比喻句，指導學生學習運用比喻的修辭手法。
2、(作者用十分生動的比喻來展現瀑布之美，讓我們一起來欣賞一下全國各地瀑布的美景吧) ①課件播放瀑布圖片，學生欣賞。
②我們已經一起領略了瀑布之美，你們知道到底是誰創造了這么美的奇觀嗎?(大自然) 你還聽過或者見過哪些景象是大自然的杰作呢?
小結：通過學習，我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧!(請把你此時此刻最想說的話寫下來吧!)
③交流
四、課堂小結
瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節課的學習，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、壯麗的瀑布景象。在我們國家，大自然的美景數不勝數，希望同學樣有機會能多去瀏覽一下名勝古跡，以開闊視野、增長見識!
五、布置作業
1、背誦課文。
2、模仿課文寫一處美景，并運用比喻的修辭手法。
滿意記得采納啊
擴展資料
《瀑布》教案
【教材分析】
《瀑布》是義務教育標準實驗教科書三年級語文下冊第一單元第二篇主體課文，學習本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領悟感情，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。
【設計理念】
1、“以讀為本”，“以解決問題為主線”，激發學生對祖國山河美麗景色的熱愛之情。
2、注意詩歌的節奏、韻律等體味作品的內容和情感。
3、朗讀詩歌，想像詩歌描述的情境，體會詩人情感，受到感染和追求美好的理想。
4、運用多種方法嘗試背誦，進而達到積累的目的。
【教學目標】
1、認識本課7個生字，并會正確書寫。
2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
3、指導學生有感情地朗讀課文,注意朗讀詩歌的節奏、韻律，理解重點詩句表達的意思。背誦課文。
4、幫助學生學習按照一定的順序觀察事物的方法。
【教學重難點】
1、引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養語感，使學生受到美的熏陶，激發學生對大自然的無比熱愛之情。
【教學準備】 課件
【教學流程】
一、談話，導入新課。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?今天，我給你們帶來一份禮物，你們看。[出示瀑布課件]猜猜這是什么地方?你們喜歡瀑布嗎?瀑布是那么氣勢雄偉，今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去觀賞瀑布，好嗎?
【設計意圖：播放多媒體課件，讓學生觀賞瀑布的雄偉畫面，使學生有身臨其境之感，進而產生學文的愿望。】
二、初讀課文，整體感知。
1、配樂朗讀課文。
2、了解每小節主要寫了什么?
3、理解“聽見”“望見”“仰望”分別在什么地方?
【設計意圖：課堂是學生的，為學生創造機會，讓他們把所思、所想、所知說出來。創設情境可使學生自然地抒發。】
三、欣賞，體會
㈠ 品讀第一小節，思考：
1、這一小節主要寫瀑布的什么?(聲音)
2、找出描寫瀑布的聲音的句子，想想你讀懂了什么?
(“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”)
3、閉眼，聽瀑布的聲音，感受瀑布的聲音美。
4、品讀，應帶著怎樣的語氣去讀。劃分停頓與重音。
【設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，通過品詞、品句、想象的形式來加深對課文的理解，通過品讀感受到瀑布的'聲音美，讓你有一種想立刻見到瀑布的欲望。】
㈡ 品讀第二小節，思考：
1、“啊”表達了作者怎樣的情感?
2、“千丈青山”“襯”“白銀”是什么意思?
3、這一小節講了瀑布的什么?(樣子)
對于這樣雄偉、美麗的瀑布，你認為該怎樣去讀才能體現它的美麗?(個性朗讀)
【設計意圖：從字詞入手，先理解再加深認識，認識到“襯”字的巧妙性，再個性朗讀，讀出自己心中的瀑布。】
㈢ 品讀第三小節，思考：
1、本小節寫了瀑布的什么?(樣子)與第二小節有什么不同?作者的觀察順序發生了哪些變化?(板書：遠
2、從哪個詞看出是近看瀑布?這么近距離看瀑布。你聽，聽到了什么?你看，又看到了什么?作者不由發出了感慨。(好偉大呀!)
3、“珍珠的屏”指什么?
4、這么美的瀑布來了一陣風，瀑布變得怎樣?
5、為什么說瀑布“如煙，如霧，如塵”?
6、找出類似“如煙，如霧，如塵”的句子。(比喻句)
【設計意圖：通過與第二小節進行對比，讓學生明白同樣寫瀑布的樣子，但觀察角度不同，瀑布給你的感受就不一樣，從而引發作者的感慨。接著，通過品讀，感受祖國山河美麗景色的壯觀。作者連用了三個比喻，讓你仿佛置身在夢境中。】
四、練習，擴展
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、假如你是某瀑布景色的導游，請你為游客作介紹。
【設計意圖：回顧全詩，學習作者的布局謀篇，感受作者的情感。進而，通過一個小練筆，激發學生熱愛祖國山河的情感!】
五、總結
人們說，湖是大地的眼睛。老師認為，瀑布是大自然饋贈我們人類的美麗奇觀，不管誰看到之后都會為之心動。我們為祖國有這么雄偉壯麗的瀑布感到驕傲和自豪。那么，就讓我們全體起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。愿葉圣陶筆下那壯美的瀑布永遠留在我們每一個人的心中。
六、布置作業
背誦并默寫課文
