一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
文藝精品與市場
古往今來，每個藝術家都渴望自己的作品成為精品，具有不朽的魅力。“文章千古事”正是這種觀念的表達。而在大眾傳媒時代和市場競爭中用什么樣的標準來認定精品呢?這是個值得追問的問題。
藝術作品只有受到受眾的喜愛，具有接受上的優勢和強勁的市場號召力，才能成為精品，這是不言而喻的道理，然而把精品與市場反應完全對應起來，肯定是有問題的。市場有“一時”和“長久”之區別。我認為，精品是要經得起時間的檢驗的，要有穿越時空而愈增其審美價值從而也具有了市場價值的潛質。
既然是文藝精品，就不能只是擁有當下的市場，而一定是也要擁有未來的市場。只有當下的市場而沒有未來的市場，是不可能成為文藝精品的。到今天成為膾炙人口的文藝精品的，如《紅樓夢》、《哈姆雷特》等，都擁有當時的市場，且擁有此后許多年代的市場。精品必定是具有能穿越時空并不斷增值的藝術魅力的。
什么樣的作品可以具有穿越時空而又不斷增值的藝術魅力呢?我看至少有如下幾個方面的因素。
文藝精品無論何種藝術門類或藝術體裁，通過一定的符號載體來表現人們的真善美的普世價值觀則是共同的。真善美作為不同時代、不同民族的人們的價值追求是共同的。詩詞、小說、戲曲、繪畫、音樂、雕塑以至于電影電視中的精品，能夠真正受到最廣泛的喜愛的，無不具有真善美的普世價值。如屈原《離騷》、繪畫《最后的晚餐》、音樂《梁山伯與祝英臺》等，不勝枚舉。
文藝精品，無論是敘事的還是抒情的，也無論是文學的還是其他門類的，都要顯現出與人們的情感密切相關的人物性格或人格魅力。對于作品情節的投入，首先是基于對人物性格的認同。敘事性文藝精品中主要人物都是能夠引起人們的深切同情的，并且有著豐富的內涵的，如《紅與黑》中的于連就是如此。現在的電視劇更為突出。因為主要人物的性格豐富而與人們情感密切相關，才能引起我們的充分關注，也才能使人們關注情節的發展;如果只有故事，沒有豐富的、與人們的情感密切相關的人物性格，人們很少甚至不會對它的情節發展有什么興趣，這也是某些敘事類作品不能成為精品的重要原因。非敘事性的作品，沒有人物和情節，但卻是應該體現出作者的境界和人格魅力的，如王羲之《蘭亭集序》、繪畫《江山如此多嬌》等。
文藝精品還應具有獨特個性的藝術語言表達形式。不同的藝術門類有不同的藝術語言，即便是同一門類的藝術家，只要他是成熟的、有成就的藝術家，也都有著屬于自己的個性化藝術語言。同是詩人，郭小川和賀敬之的藝術語言不盡相同;同是畫家，吳冠中和林風眠的藝術語言是不同的;同樣是電視劇導演，李少紅和高希希的藝術語言也頗有不同。人云亦云的模式化作品，不可能成為精品。具有藝術個性的作品，都有真正的藝術生命，也才能有市場，既有當下的市場，也有未來的市場。當代小說中，周梅森《國殤》、路遙《人生》等，可稱為精品，都是以其個性化的藝術語言表達形式為其重要標志的。
在對當前文藝創作的分析中，注重文藝精品的市場化因素無可厚非。而依我的淺見，精品與人民的息息相關，也許和依憑于市場還不完全是一回事，或者說并不是志在市場才能出現精品，而是真正的精品擁有市場。
1.下列關于“文藝精品”的表述，理解最恰當的一項是( )
A.文藝精品是每個藝術家都渴望得到的，而且是需要藝術家們耗盡畢生精力去創作、去追求的藝術作品。
B.文藝精品是受到廣大受眾的喜愛，具有接受上的優勢和強勁的市場號召力的小說、繪畫等的藝術作品。
C.文藝精品是能夠經得起時間檢驗，具有能穿越時空而愈增其審美價值并具有市場價值潛質的藝術作品。
D.文藝精品是指那些經得起時間的檢驗，在當下市場有賣點而過了若干年代后仍有市場賣點的藝術作品。
答案：C。
A項錯在兩點，一是沒有揭示“文藝精品”的實質，二是“而且”后面的內容于文中無據。
B項，該選項由原文第2 段變化而來，從下文“然而把精品與市場反應完全對應起來，肯定是有問題的”來看，選項的觀點是“把精品與市場反應完全對應起來”，因而是不正確的。
D項，該項理解片面，只抓住了“穿越時空”，遺漏了“愈增其審美價值”這一本質內容。
2.下列各項，不屬于“藝術精品”的構成因素的一項是( )
A.作品要具有通過美好的藝術語言敘述的情節，既能讓人讀后情感上受到觸動，又能把握到豐富的人物性格。
B.作品要具有與人們的情感密切相關的人物性格或人格魅力，不管是敘事性作品還是非敘事性作品。
C.作品要蘊含著真善美的普世價值，因為真善美是不同時代、不同民族的人們的共同的價值追求。
D.作品應具有獨特個性的藝術語言表達形式，不同門類藝術語言不同，同一門類不同藝術家亦不同。
答案：A.
依據作者觀點“如果只有故事，沒有豐富的、與人們的情感密切相關的人物性格，人們很少甚至不會對它的情節發展有什么興趣，這也是某些敘事類作品不能成為精品的重要原因。”可知此項是錯誤的。
3.根據原文作者的觀點，下列判斷錯誤的一項是( )
A.《紅樓夢》到今天仍是膾炙人口的作品，這至少證明了精品必定是具有能穿越時空并不斷增值的藝術魅力的。
B.分析當前的文藝作品是不是精品，市場化因素和人民性因素是我們關注的兩條重要標準。
C.一個作品只要具備真善美普世精神、密切聯系人的情感、獨特的藝術語言這三個因素，就能成為一個藝術精品。
D.在大眾傳媒時代，只有受眾的喜愛，具有接受上的優勢和強勁的市場號召力，才能成為精品。可見，注重文藝作品的市場化因素無可厚非。
答案：C。
原文作者說“我看至少有如下幾個方面的因素”,“至少”說明還有其他的因素。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
曹彬，字國華，真定靈壽人。彬氣質淳厚。漢乾祐中，為成德軍牙將。節帥武行德見其端愨①，指謂左右曰：“此遠大器，非常流也。”蒲帥王仁鎬以彬帝戚，尤加禮遇。彬執禮益恭，公府燕集，端簡終日，未嘗旁視。仁鎬謂從事曰：“老夫自謂夙夜匪懈，及見監軍矜嚴，始覺己之散率也。”
顯德三年，改潼關監軍，遷西上閣門使。五年，使吳越，致命訖即還。私覿②之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。既而曰：“吾終拒之，是近名也。” 遂受而籍之以歸，悉上送官。世宗強還之，彬始拜賜，悉以分遺親舊而不留一錢。出為晉州兵馬都監。一日，與主帥暨賓從環坐于野，會鄰道守將走價③馳書來詣，使者素不識彬，潛問人曰：“孰為曹監軍?”有指彬以示之，使人以為紿己，笑曰：“豈有國戚近臣，而衣弋綈袍，坐素胡床者乎?”審視之方信。
二年冬，伐蜀，詔以劉光毅為歸州行營前軍副部署，彬為都監。峽中郡縣悉下，諸將咸欲屠城以逞其欲，彬獨申令戢下，所至悅服。上聞，降詔褒之。兩川平，全斌等晝夜宴飲，不恤軍士，部下漁奪無已，蜀人苦之。彬屢請旋師，全斌等不從。俄而全師雄等構亂，擁眾十萬，彬復與光毅破之于新繁，卒平蜀亂。
時諸將多取子女玉帛，彬橐中唯圖書、衣衾而已。及還，上盡得其狀，以全斌等屬吏。謂彬清介廉謹，授宣徽南院使、義成軍節度使。彬入見，辭曰：“征西將士俱得罪，臣獨受賞，恐無以示勸。”上曰：“卿有茂功，又不矜伐，設有微累，仁贍④等豈惜言哉?懲勸國之常典，可無讓。”
彬性仁敬和厚，在朝廷未嘗忤旨，亦未嘗言人過失。伐二國，秋毫無所取。位兼將相，不以等威自異。遇士夫于途，必引車避之。不名下吏，每白事，必冠而后見。
(節選自《宋史·曹彬傳》)
【注】①端愨：正直誠實。②私覿：私下相見。覿：相見，面見。③價：傳送東西或信息的中間人。④仁贍：人名。
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.公府燕集 燕：通“宴”，宴會。
B.卿有茂功，又不矜伐 矜：矜持。
C.使人以為紿己 紿：欺騙、哄騙。
D.此遠大器，非常流也 流：流派，派別，這里指類，輩。
答案：B。
矜：夸耀。
5.以下各組句子中，能夠表現曹彬廉潔自律的一組是(3分)( )
①端簡終日，未嘗旁視
②伐二國，秋毫無所取
③吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受
④詔以劉光毅為歸州行營前軍副部署，彬為都監
⑤時諸將多取子女玉帛，彬橐中唯圖書、衣衾而已
⑥彬復與光毅破之于新繁，卒平蜀亂
A.②③⑤ B.③⑤⑥ C.①②④ D.②③⑥
答案：A。
①表現曹彬遵守禮節恭謹;
④只是陳述作戰前的部署;
⑥表現的是曹彬的戰功。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A.節帥武行德看出曹彬不同于常人，對身邊的人說他富有大能耐，后來伐蜀之中果然體現出來。
B.曹彬雖然是國戚近臣，但能夠嚴格要求自己，衣著樸素，不講究穿戴用具。
C.曹彬率軍伐蜀。攻下峽中郡縣后，其他將領都想屠殺城中的百姓逞威，只有曹彬嚴令部下加以制止，因此所到之處無不心悅誠服。
D.征西作戰獲勝回來以后，皇帝獎賞各位將領，曹彬卻婉言推辭了。
答案：D。(皇帝獎賞的只是曹彬一個人，其他將領獲罪)
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)既而曰：“吾終拒之，是近名也。” 遂受而籍之以歸，悉上送官。
譯文：后來(曹彬)說：“我再一直拒絕接受它們，就是在追求虛名了。”于是就接受了并做好登記帶回來，(把這些東西)全都交給了朝廷。(譯出大意給2分;“終”、“近”、“籍”三處，譯對一處給1分。)
(2)遇士夫于途，必引車避之。不名下吏，每白事，必冠而后見。
譯文：(曹彬)在路上遇到士大夫，一定掉轉車子給他讓路。不對部下官吏直呼姓名，每當要說事情，一定戴好帽子然后接見。(譯出大意給2分;“名”、“白”、“冠”三處，譯對一處給1分。)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
旅 宿
杜 牧
旅館無良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
8.結合全詩，簡要評析頷聯、頸聯是如何表現羈旅之思的?(6分)
答：頷聯融情于景，寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉舊年往事。失群孤雁聲聲鳴叫，羈旅之人深愁難眠，細致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉圖景。襯托出羈旅在外的寂寞凄涼。(3分，手法1分，內容2分。)
頸聯虛實結合，想象奇特。旅人孤燈，長夜難眠。故鄉遠在千里，只能夢中相見，但夢中醒來卻已到天明。而家書須隔年才能寄到旅館，遠離故鄉，書信難達。字里行間，流露出夢短情長的幽怨，表達出對家鄉深沉的思念。(3分，手法1分，內容2分。)
9.聯系全詩的情感，簡析尾聯的寓意。(5分)
答：用滄江美景，漁人垂釣，清閑自在，與詩人孤旅漂泊、路途艱辛形成鮮明對比，以樂景襯哀情，反襯自己漂泊天涯，難與家人團聚的愁苦，表達詩人對家鄉自由自在閑適生活的向往。(5分，對比手法1分，對比內容分析2分，情感2分。)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)悟已往之不諫，知來者之可追。(陶淵明《歸去來兮辭》)
(2)登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。(陶淵明《歸去來兮辭》)
(3) 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
(4)漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱。(王勃《滕王閣序》)
(5)外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)
(6)烏鳥私情，愿乞終養。(李密《陳情表》)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
遙遠的島
(芬蘭)別卡寧
在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個孤獨的小島;打從漢奈斯和別卡記事的時候，他們就總是對那個小島懷著永不減退的興趣。
島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大海花瓶里。它從早到晚一直沐浴在陽光之中。當太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽光就已經在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了;而當紅日西沉的時候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態度迎接它。每當風暴大作,海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺,幾乎一直飛上松樹梢頭。風在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個謎。
“真有意思，在近處它像什么樣呢?”兩個孩子多次互相詢問。
他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實在是太沒有價值了，怎么能引起一個成年男人的興趣呢。
不過孩子們從遠處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發現，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。
孩子們的思想里片刻也忘不了這個小島，而且有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。
不過怎么去呢?路很遠，父親極其嚴格地禁止孩子們用船,他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢?因為要到那個小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了——得等到冬天。
這期待已久的日子、實現理想的日子終于來到了。
兩個孩子用由于急不可耐而發抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰栗。冷徹骨髓的一月的寒風刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。
他們曾那樣日夜夢想的奇遇，千百萬令人頭暈目眩的童話中的奇遇.——當他們的腳踏上小島的那一瞬間，這一切就都要實現了!所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現實。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風，向太陽和燦爛發光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點：今天是他們的節日，滑雪板正帶著他們向遙遠的小島飛馳。
當太陽的最后一束光線在遙遠的小島上逐漸熄滅的時候，孩子們回來了。他們回來的時候十分疲倦，神情嚴肅。在他們那少年人的心里帶回了一個可怕的生活的秘密。他們的思想里再沒有任何關于奇遇的想法。他們的心里再沒有任何希望。他們已經不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因為他們已經知道了真實情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實：遙遠的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風雨折斷的樹枝。
不，他們再也不想看那個小島了，無論是今天，還是旁的日子——永遠，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。
這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。
(選自《現代世界短篇小說選》)
1.請用簡潔的語言概括文中兩個小孩的心理變化過程。
參考答案：
答：好奇(憧憬)、執著(信念)、興奮(激動)、失望(痛苦)。(答出任意三點即可，每點1分)
2.聯系全文，分別理解文中劃線詞或句子的含義。
(1)不管風從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態度迎接它。
參考答案：
答：輕信：原意指輕易相信。這里指小島快樂地迎接暴風雨的到來，將此作為對自己的又一次洗禮，擬人化地寫出了小島面對暴風雨挑戰時的那種快樂與堅強。(2分)
(2)這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。
參考答案：
答：孩子們從小島回來后極度的失望與痛苦，因害怕受家長責罵和可能成為笑柄而不愿將它們表露出來。(2分)
3.聯系全文，說說你對文題“遙遠的島”的理解。
參考答案：
答：字面意思是指水面上那座孤獨的小島(2分)。實質上寓意孩子遙遠的并未實現的夢想(2分)。
4.指出第二自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。
參考答案：
答：采用比喻、擬人等修辭手法，(1分)形象地描繪出了小島景色的迷人、神奇，吸引讀者閱讀的興趣。(1分)同時為下文兩個小孩急切地想登上小島的行為作了充分的鋪墊，又與文末小島的真實情形形成鮮明對比(先抑后揚)，增強了文章的表現力。(2分)
5.有人認為孩子們的探險活動是失敗的、沒有價值的，也有人認為這是頗有意義、很有價值的。請結合個人體驗和社會生活實際談談你的看法。
參考答案：
答：要真正認識一個地方單靠遠遠的觀望是不夠的，還要到實地去走走。
或：我們有很多夢想，當我們真的涉足其間，卻突然大失所望。不是每個故事都有圓滿的結局。
或：遙遠的島是一種象征，一種美麗的未來、美好的理想的象征，這啟迪我們要像孩子一樣積極地追求，不斷地努力，但又不能像孩子一樣遭遇失敗而垂頭喪氣。
或：我們所有的美麗的追求就像文中的小島一樣，即使只是一個美麗的幻景，而人生的樂趣和意義已經隱含在執著的追求之中了。
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字運用(20分)
12.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(3分)( )
A.編輯(jí) 拱券(xuàn) 籠統(lǒng) 氣息奄奄(yǎn)
B.連累(lěi) 霎時(shà) 夾道(jiá) 錙銖必較(zī)
C.央浼(miǎn)亂竄(cuàn) 毗鄰(pí) 模棱兩可(léng)
D. 隘道(ài) 付梓(zǐ) 潦水(lǎo) 怏怏不樂(yāng)
答案：A。(B、夾道jiā;C、央浼měi;D、怏怏yàng)
13.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項(3分)( )
A. 連日來，不斷有市民反映呼蘭區客運市場混亂的情況。黑客運車在交管部門的監管下一段時間沒了蹤影，但不久卻東山再起，讓市民很是困惑。
B.據有關媒體報道，今年入秋以來我省秋菜供不應求，各種秋菜的價格都有上漲趨勢。白菜和土豆更是炙手可熱，在市民紛紛搶購的情況下，價格已分別漲了1倍和0.5倍。
C. 隨著近日“小月月”等不良網絡現象的出現，各媒體又對網絡語言的泛濫開始了擔憂。其實網絡語言多有言過其實者,粗俗得讓人不忍卒讀。
D. 李啟銘在河大校園因醉駕致使兩名女同學一死一傷后被攔截的情況下，高喊“我爸爸是李剛”，這種囂張的行徑令公眾非常氣憤，大多數人認為李啟銘罪不容誅。
答案：D。
A、東山再起：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。
B、炙手可熱：炙：烤肉，本意指手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，(多指權貴氣勢盛)使人不敢接近。含貶義。
C、不忍卒讀：卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。常誤用為形容文章寫得不好。
D、罪不容誅：誅，把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。形容罪大惡極。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。)
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.2010年10月13日，哈爾濱松浦大橋全線通車，不僅在很大程度上緩解了公路大橋的交通壓力，而且江北的經濟建設得到了有利的推動。
B.上海世博會自5月1日開園以來,總體運行平穩、有序,各項設施不斷完善,服務水平明顯改善。10月16日參觀人數突破100萬，是世博會歷屆人數最多的一次。
C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。
D.第16屆亞運會將于2010年11月12日至27日在中國廣州舉辦，現在廣州已經聚集了很多中外記者前來報導。
答案：C。
A.暗換主語。修改方法，將“而且江北的經濟建設得到了有利的推動”改為“而且有利地推動了江北的經濟建設”，這樣主語統一為“松浦大橋全線通車”。
B.搭配不當、語序不當。“服務水平”和“改善”不搭配，修改方法，改為“得到提高”;且“世博會歷屆”調整為“歷屆世博會”。
D.句式雜糅。“現在廣州已經聚集了很多中外記者前來報道”,修改方法，要么改為“現在廣州已經聚集了很多前來報導的中外記者”，要么改為“現在已經有很多外國記者前來報到” 。
15.下列句中加點的詞與“悅親戚之情話”中的“悅”字用法相同的一句是(3分)( )
A.園日涉以成趣，門雖設而常關。 B.襟三江而帶五湖。
C.屈賈誼于長沙，非無圣主。 D.而后乃今將圖南。
答案：B。
B項的“襟“和“帶”與悅”均為為意動用法。
A、名詞作狀語;
C、使動用法;
D、名詞作動詞。
16.下列四組文言句子，句式相同的一組是(3分)( )
A.問征夫以前路。 B.樂夫天命復奚疑?
南冥者，天池也。 訪風景于崇阿。
C.胡為乎遑遑欲何之? D.此小大之辯也。
之二蟲又何知! 農人告余以春及。
答案：C。
C.都為賓語前置句;
A.前句為介賓短語后置句，后句為判斷句;
B.前句為賓語前置句，后句為介賓短語后置句;D、前句為判斷句，后句為介賓短語后置句。
17.請篩選，整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“京劇臉譜”的定義。要求：語言簡明，條理清楚，不超過60字。(5分)
在京劇表演中，某些男性角色的臉部常有一種特殊的彩色化裝，稱之為“臉譜”。根據劇情和劇中人物的需要，演員用夸張、變形等手法在臉上勾畫出不同顏色、不同圖案、不同紋樣的臉譜，用來表明戲中人物的面容、性格等特征，使觀眾能觀其外表，知其心胸。例如，紅色臉常用象征忠義、耿直、有血性等性格，以“三國戲”里的關羽為代表;白色臉則常用來表現奸詐多疑，以“三國戲”里的曹操為代表。京劇臉譜能夠豐富舞臺美術色彩，強化演出效果。
答：京劇臉譜是京劇表演中以夸張變形等手法(1分，要點“夸張變形等手法”)，用不同顏色、圖案、紋樣(1分，要點“不同顏色、圖案、紋樣”)在男性角色臉上勾畫(1分，要點“男性角色”)的用來表明面容、性格等特征(1分，要點“表明面容、性格等特征”)的特殊彩妝(1分，要點“特殊彩妝”。
五、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
19世紀末，美國西部的密蘇里有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他9歲那年，父親娶了繼母，父親告訴她要好好注意這孩子。繼母好奇地走近這個孩子。當她對孩子有了了解之后說：“你錯了，他不壞，只是他的聰明還沒有得到發揮。”繼母很欣賞這個孩子，在她的引導下，這孩子的聰明找到了發揮的地方，后來成了美國當代著名的企業家和思想家。這個人就是戴爾·卡內基。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文言文閱讀參考譯文】
曹彬，字國華，真定靈壽人。曹彬品質淳樸厚重。后漢乾祐年間，擔任成德軍的牙將。節帥武行德看出他正直誠實，指著他對身邊的人說：“這個人器識遠大，不是一般人。”蒲帥王仁鎬因為曹彬是皇帝的親戚，對他特別禮遇。曹彬越發恭敬有禮，官府舉行宴會時，曹彬一整天端坐少動，目不斜視。王仁鎬對隨從說：“我自以為日夜不懈怠，等看到曹監軍的莊重嚴謹，才發現自己的散漫輕率。”
顯德三年，曹彬改任潼關監軍，又升遷西上閣門使。顯德五年，出使吳越地區，任務完成后就返回朝廷，私下見面時別人送的禮物，他一樣也不接受。吳越地區的人駕著小船追趕曹彬贈送他禮物，推辭了三四次，曹彬還是不接受。后來(曹彬)說：“我再一直拒絕接受它們，就是在追求虛名了。”于是就接受了并做好登記帶回來，(把這些東西)全都上交給了朝廷。世宗要求禮物歸曹彬，曹彬才行禮拜謝接受恩賜，把它們全部分贈給親朋故友而自己什么也不留。曹彬出任為晉州兵馬都監。一天，他和主帥及賓客隨從在郊野之中圍坐，恰逢臨近小路上守將騎馬飛奔送信前來，使者從來沒見過曹彬，私下問別人說：“誰是曹監軍?”有人指了指曹彬示意他，使者以為是在哄騙自己，笑著說：“哪里有皇親國戚卻穿黑色的粗絲長袍，坐在沒有裝飾的坐具上呢?”仔細觀察后才相信那是曹彬。
乾德二年冬天，攻打蜀國，任命劉光毅為歸州行營前軍副部署，任命曹彬作歸州行營都監。蜀地峽中郡縣都被攻下，眾位將士都想殺光全城人來顯示他們的威武，唯有曹彬命令部下加以制止，所到之處都心悅誠服。皇上聽說后，下詔書褒獎曹彬。川蜀之地被攻破后，全斌等日以繼夜地聚宴暢飲，不體諒將士，部下對百姓掠奪不止，川蜀之地的百姓深受其苦。曹彬多次請求率軍回師，全斌等不聽。沒過多久全師雄作亂，率領兵眾十萬人，曹彬又和劉光毅一起在新繁擊敗亂軍，最后平定了川蜀之亂。
那時各位戰將多掠取奴仆、女子和錢財和一些貴重物品，曹彬囊中只是書籍、衣物而已。等到回師，皇上(宋太祖)得知一切具體情況，把全斌等交付有關官吏(處理)。認為曹彬清廉謹嚴，授予宣徽南院使、義成軍節度使。曹彬入朝拜見皇帝，推辭說：“此次伐蜀征戰各位將士都獲罪，只我一個人得到獎賞，我擔心對全軍沒有勸勉的作用。”皇上說：“你立有大功，又不自夸功勞，如果你有小的過錯，仁贍等人難道會不說嗎?賞罰是國家的常典，你就不必推讓了。”
曹彬性情仁厚謙敬，在朝廷上不曾忤逆過皇上的意旨，也不曾說過別人的過錯。攻伐蜀和南唐，自己什么也不占取。職位兼任將相，不用等級威嚴凸顯自己的不同。在路上遇到士大夫，一定調轉車子讓路。不直呼部下官吏的姓名，每當要說事情，一定戴好帽子后然后接見。
一 閱讀 80分
(一)閱讀下文，完成第1—6題。(17分)
地圖與理論模型
①工程師在設計汽車時會按比例制作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現出汽車的構造，而且可以讓一些實驗更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等，這時我們其實也構建了一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種“理論”。科學家的工作與此相似，也是構建某種理論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。
②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一張某大學校園的局部地圖：
③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西是什么?
④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯的，而且根本不著邊，你會怎么想?你肯定會懷疑這是個把戲，沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背后卻是最為核心的問題。
⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建筑物，是因為根據地圖和與之對應的實際環境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。
⑥這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現實中的一幢建筑。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，卻不可能把一個街道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。
⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯系。那么，地圖是如何與一個特定空間發生聯系的呢?
⑧第一，地圖與它所表示的對象在結構上具有特定相似性。就地圖而言，結構的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關系，與地圖所表示的街道的空間關系相對應。
⑨第二，我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。
⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學科專業知識，才能“繪制”和“閱讀”理論模型。
⑪通過地圖與理論模型的類比，我們還發現了值得進一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎?答案依賴于什么是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對一個地方的所有特征進行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。
⑫表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完美的一個方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特征有多精確?例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機場之間的距離嗎?它精確到千米、米、厘米了嗎?顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。
⑬地圖的上述特點，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學家為了我們理解世界而繪制的“地圖”。
1.如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據上下文，恰當的一項是( )。(2分)
A.因為 B.況且 C.因此 D.也許
2.作者在文中設計的練習為什么只是一個把戲?請聯系第⑨段加以分析。(3分)
3.全文以地圖作類比的作用是 。(2分)
4.對文章的寫作手法分析正確的一項是( )(3分)
A.第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型。
B.第⑥段畫線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。
C.第⑫段寫到“植物”“自行車”，不屬于舉例子這一說明方法。
D.舉東方明珠塔和虹橋機場為例是因為他們間的距離不易精確測量。
5.作為說明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析。(3分)
6.綜覽全文，概括理論模型的特點。(4分)
(二)閱讀下文，完成第7—11題。(19分)
雪天 張抗抗
①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經歷。
②那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發誓要當面去質問她，為什么要這樣傷害我。
③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正詞嚴地指責、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車佛袖而去。
④從清晨開始，天空就陰沉沉的。火車意外晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發現空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發懵，但我只能繼續往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。
⑤雪下的越來越大，風也越發凜冽，雪片像是無數只海鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉。密集的雪沫子刮得我睜不看眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來······
⑥那條胡同怎么還沒有出現呢?街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。
⑦就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我。她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧?”我點點頭，她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也楞了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你去吧!”不容我謝絕，她已經跨出門檻，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我悶頭跟在她身后，只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若現地引導著我。
⑩“這大雪天兒出門，肯定是又要緊事吧?”她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是親戚?朋友?”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我，我心里咯噔一下。親戚?朋友?病人?……我沉默著，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的!
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和著惡略天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也不出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!
⑫腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥，“不礙事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉。“就快到了，前面那個電線桿子右拐，再往前數三個門就是。”她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。“大娘，請回吧，這回我認得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。
⑬她又重復指點了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了!”
⑭那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。
⑮我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾;任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……
⑯那個風雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，
7. 對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是( ) (3分)
A.表現了“我”尋人過程的艱難。
B.襯托出此行在“我”心里很重要。
C.渲染了“我”強烈的怨恨之情。
D.為突顯作品的.主旨做了必要鋪墊。
8. 賞析第⑧段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。 (4分)
9. 請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第⑭段畫線句。 (4分)
10. 分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。 (4分)
11. 根據作品內容，進行想象，為本文續寫結尾(限45字以內)。 (4分)
(三)默寫。(6分)
【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】
12. (1) ，而神明自得，圣心備焉。(《荀子·勸學》)
(2)仰觀宇宙之大， 。(王羲之《蘭亭集序》)
(3)總為浮云能蔽日， 。(李白《登金陵鳳凰臺》)
(4)霧失樓臺， ，桃源望斷無尋處。(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)
(5) ，王孫自可留。(王維《山居秋暝》)
(6)德不孤， 。(《論語·里仁》)
(7)風乍起， 。(馮延巳《謁金門》)
(8) ，誰解其中味?(曹雪芹《紅樓夢》)
(四)閱讀下面的作品，完成第13—15題。(8分)
隱凈山中大雨 (南宋)張孝祥
青嶂度云氣，幽壑舞回風。山神助我奇觀，喚起碧龍。電掣金蛇千丈，霆震靈萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。 坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。
[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。
13. 這首詞的詞牌應是( )。(1分)
A. 沁園春 B. 水調歌頭 C.雨霖鈴 D.八聲甘州
14. 對上闋中的景色描寫賞析不恰當的一項是( )(3分)
A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起云涌的情景。
B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現山中奇特的景觀。
C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。
D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。
15.下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以欣賞。(4分)
(五)閱讀下文，完成第16—20題。(18分)
①梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗。”入太學，略涉經史，有規撿，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數歲，轉相州刺史。
②彥光前在岐州，其俗顏質，以靜鎮之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。
③歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳
。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩。”上從之，復為相州刺史。
④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發摘奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆剋勵，風俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。
于時廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。
(節選自《隋書》)
[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發摘：揭發。
16. 寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)
(1)當興吾宗 (2)其俗頗質
(3)臣自分廢黜 (4)聰令有聞者
17. 下列句中加點詞語古今含義相同的一項是( )。(2分)
A.此兒有風骨 B. 稱其不能理化
C.無復衣冠之望 D . 招致山東大儒
18. 把第④段畫線句譯成現代漢語。(5分)
19. 第③段畫線部分反映了梁彥光當時 的心理狀態。(2分)
20. 梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。(5分)
(六)閱讀下文，完成第21—25題。(12題)
靜者居記 (明)高啟
① 潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬予記之，久辭而未獲 。
② 一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲。客顧而嘆曰：“哉居乎!使張君不勤動于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎?”
③ 予謂客曰：“子何言之戾耶?今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔鶩于埃壒者，子謂其果靜乎?又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應答，身勞于將迎，其居非靜矣。而抱廉退之節，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進不躁忽，視世之揮霍變態倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎?蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居。’廣居，仁也。自克己以復之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，予豈未之思乎?”
④ 客未有以應。張君起而謝曰：“ 若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉?請書之。”
⑤ 顧予欲靜而未能者，姑書以識之，倏他日從君而從事焉。
21. 可填入第①段方框處的虛詞是( )。(1分)
A.矣 B.乎 C.耶 D.也
22. 第②段畫線部分在文中的作用是 。(2分)
23. 對第⑤段理解正確的一項是( )(2分)
A. “欲靜而未能”點明作者久未寫記的原因。
B.作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認識。
C.作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。
D.作者覺得要隨張君學習才能成為“靜者”
24. 把下列詞語組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項是( )(3分)
①吾知其所勉
②居不靜而靜者
③居靜而非靜者
④吾知其所警
A.③，①;②，④。 B. ②，④;③，①。
C.②，①;③，④。 D. ③，④;②，①。
25. 本文說理層層推進，請對此加以分析。(4分)
二 寫作 70分
26. 根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。
上海語文參考答案
一 閱讀 80分
(一)
1、A
2、答案示例：因為作者故意不使用大家默認的社會約定來解釋地圖，所以這個練習只是一個把戲。
3、答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點。
4、C
5、答案示例：本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次使用設問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。
6、答案示例：從文中看，理論模型的特點有：一、理論模型不同于其表示的對象，但兩者易于混淆;二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性;三、理論模型需要一套基于專業知識的約定來構建和解釋;四、理論模型是不完美的，主要體現在不完整、不精確兩方面。
(二)
7、C
8、答案示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現出她的熱心善良。
9、答案示例：運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。
10、答案示例：第一次轉變是有滿懷惱恨到懷疑、動搖，轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉變是有懷疑、動搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨。
11、答案示例：輕輕將那張已經揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉身，慢慢朝火車站方向走去。
(三)
12、(1)積善成德(2)俯察品類之盛(3)長安不見使人愁(4)月迷津渡(5)隨意春芳歇(6)必有鄰(7)吹皺一池春水(8)都云作者癡
(四)
13、B
14、B
15、答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象的表現作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交融的效果;又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠，物我渾然。
(五)
16、(1)振興 (2)質樸 (3)料想 (4)美好
17、A
18、答案示例：滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學，責令他在孔子廟觀看效法。
19、答案示例：胸有成竹
20、答案示例：梁彥光第一次治理相州時，沒有針對相州多詭詐的風氣，沿用了在岐州時“以靜鎮之”的方法，導致失敗。第二次治理相州時，一方面揭發壞人壞事，嚴懲狡猾之徒，另一方面立學興儒，以德化人，取得成功。
(六)
21、D
22、答案示例：對居室“靜”的特點進行具體描繪，引出后文“客”的感嘆
23、C
24、D
25、答案示例：本文先以居靜人不靜的現象，反駁了“靜系于居”的看法，再從居不靜人靜的現象，提出“靜系于人不系于居”的觀點。在此基礎上，又把對“居”的理解上升為心靈的居所，由此推進一層， 提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點。全文緊扣“居”“靜”關系，連貫而下，層層推進。
二 寫作 70分
