期末復習方法有哪些��？

一、理清——理清知識系統，理清復習思路

通過多年的教學發現語文教師在復習時存在以下幾方面的問題：

1、目標不明確，在復習時老師沒有向學生說清復習的內容和要求。

2、知識點零散，沒有對所學的知識進行梳理、總結、歸納。也未幫助學生理清知識點和內在的規律。

3、計劃紊亂，教師的復習計劃缺乏條理性。

(一)知識系統要理清

復習要在原有知識的基礎上，進行歸類整理。理清每一個單元的重點是什么，難點是什么，哪些是學生的盲點，從而形成知識網絡體系。小學語文復習就必須依據《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結合學生對知識掌握的情況來確定復習目標。教師不能隨意拔高或降低要求，所以復習前必須要清理本學期教材中的知識點以及在小學階段的重要性。

(二)復習思路要理清

語文是一門包羅萬象的學科，它的知識面廣，做為引領者必須保持清醒的頭腦，理清頭緒，免做無用功。如在復習第五冊時就抓住了兩條思路：

第一條思路：抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點，復習時既要顧及整體又要突出重點，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。

第二條思路：以某一知識點為中心，按照題目要求進行分層組合連成線，向四周發散，進而織成網。如復習反義詞時出示多種題目類型：寫出下列詞語的反義詞;讀句子，找出反義詞寫在括號里;從下面詞語中找出三組反義詞;在文中找出反義詞寫下來;照樣子，把句子補充完整……教師舉一反三，引導學生聯想，發展求異思維。

兩條思路各成一體又齊頭并進，在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高;促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養的全面提高。