一、說教材
小學(xué)語文課文《珍珠鳥》是五年級(jí)上冊(cè)第七單元的略讀課文,這個(gè)單元的四篇課文都是寫動(dòng)物的佳作,閱讀這些文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考.學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作；實(shí)踐中去.
二、說目標(biāo)
小學(xué)語文課文《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度,新穎的立意,傳神細(xì)膩的描寫,準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,揭示了“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理.根據(jù)單元教學(xué)要求,課文的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,確定的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)了解觀察對(duì)描寫動(dòng)物的意義和借物抒情的寫作方法.(2)初步學(xué)會(huì)觀察、描寫動(dòng)物的基本方法,注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語.(3)感受“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義.
教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解體會(huì)課文描寫動(dòng)物細(xì)膩人微、語言運(yùn)用準(zhǔn)確傳神的寫作特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)為：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合,理解“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實(shí)意義.
三、說教法
采用“情境教學(xué)法”,借助多媒體輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維,來揣摩理解課文.
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲、大膽探究.
五、說設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
課件出示：兩個(gè)故事
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁.她和丈夫精心治好大雁的傷,大雁不愿離開他們,就呆在了他們家里.他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶）,還買來大白鵝和它做伴.從此雁寶成了他們家庭的正式成員,并且和那六只大白鵝日久生情,生下了許多小雁.黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶.
北京有一位老太太,她收養(yǎng)了100只流浪貓,從此這些貓咪有了溫暖的家,不再風(fēng)餐露宿；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足,生活充實(shí)而愉快.
師：看了這些故事有什么感觸?
學(xué)生交流
（師：同學(xué)們說得真好!確實(shí),動(dòng)物是人類的生存伙伴,有了它們,世界才如此豐富多彩、生趣盎然.今天,我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馮驥才的小學(xué)語文課文《珍珠鳥》,去感受作者與鳥之間和諧共處、親如家人的美好境界.）
板書課題：珍珠鳥
課件出示：珍珠鳥圖片
師：看了珍珠鳥的圖片,你有什么想說的嗎?
學(xué)生交流
（珍珠鳥很可愛、珍珠鳥很美麗……）
師：同學(xué)們眼中的珍珠鳥是可愛的、美麗的,那么作者筆下的珍珠鳥是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)默讀課文,邊讀邊畫出描寫珍珠鳥的句子,并想想從這些句子中你體會(huì)到了什么?
二、細(xì)讀課文,整體感知
1、默讀課文、畫出描寫珍珠鳥的句子,并想想從這些句子中你體會(huì)到了什么?
2、交流
隨機(jī)板書：
鳥的變化
顯得怕人
漸漸膽大
開始親近
完全信賴
師：是什么原因使珍珠鳥發(fā)生了這么大的變化呢?
（“我”的照料、我的呵護(hù)……）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,邊讀邊畫出描寫作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的句子.（可以根據(jù)鳥的變化過程來找相應(yīng)的句子.）
3、默讀課文、畫出描寫我的舉動(dòng)的句子,
4、交流
隨機(jī)板書：
“我”的呵護(hù)
提供環(huán)境
不管它
不去傷害
不去驚擾
師：是啊正是由于作者這么細(xì)心地、耐心地照料珍珠鳥,尊重它們的生存空間,給它們提供寬松、自由的活動(dòng)場(chǎng)所,不驚擾它的活動(dòng),甚至寬容它的淘氣搗蛋.就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣.所以贏得了小鳥對(duì)人的信賴,它才改這樣膽大妄為地到處蹦跳,才可以這樣放心大膽地睡覺.請(qǐng)同學(xué)們看課文的插圖,此時(shí)此刻,小珍珠鳥已經(jīng)把我當(dāng)作了（朋友）,我的肩是它（既溫暖又舒適的巢）這是一幅多么溫馨的畫面,你能給這幅畫起個(gè)合適的名字嗎?
5、交流
師：同學(xué)們說的都很好,看著熟睡的小鳥,作者也寫出了自己的感受：信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界.（課件出示：齊讀這句話）
7、用你自己的語言說說你對(duì)這句話的理解.
8、交流
師：在作者的眼中,鳥是幸福的,作者也是幸福的,這就是作者所說的美好的境界.其實(shí),在生活中也有許許多多人與動(dòng)物和諧相處的圖片.（課件出示人與動(dòng)物和諧相處圖片）
師：人和動(dòng)物竟能達(dá)到如此的境界,使我們得到一個(gè)啟示：人與人之間只要互相坦誠(chéng),互相信賴,理解、寬容、和睦相處,也能創(chuàng)造能美好的境界,請(qǐng)你也仿照作者的寫法寫一句有關(guān)信賴方面的你自己的格言吧.
9、交流
（信賴,是友誼天長(zhǎng)地久的橋梁.
信賴,是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師.
信賴,會(huì)使我們的家園充滿和諧與溫馨.
信賴,是打開和諧美滿生活的金鑰匙.
信賴,往往能創(chuàng)造出奇跡.
信賴,雖不是金錢,但比金錢更可貴,因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容.……）
10、小結(jié)
今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴“創(chuàng)造出的這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容、一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界.（課件出示：我愛我自己,也愛雛鳥.我愛我的雙親,也愛雛鳥的雙親.——冰心）讓我們把這句話送給天下所有愛鳥的人們.
板書設(shè)計(jì)：
“我”的呵護(hù) 鳥的變化
提供環(huán)境 顯得怕人
不管它 漸漸膽大
不去傷害 開始親近
不去驚擾 完全信賴 追問： 古詩(shī)三首的說課稿。 謝謝。
一、說教材 小學(xué)語文課文《珍珠鳥》是五年級(jí)上冊(cè)第七單元的略讀課文,這個(gè)單元的四篇課文都是寫動(dòng)物的佳作,閱讀這些文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考.學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作；實(shí)踐中去. 二、說目標(biāo) 小學(xué)語文課文《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度,新穎的立意,傳神細(xì)膩的描寫,準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,揭示了“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理.根據(jù)單元教學(xué)要求,課文的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,確定的教學(xué)目標(biāo)為： (1)了解觀察對(duì)描寫動(dòng)物的意義和借物抒情的寫作方法.(2)初步學(xué)會(huì)觀察、描寫動(dòng)物的基本方法,注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語.(3)感受“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義. 教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解體會(huì)課文描寫動(dòng)物細(xì)膩人微、語言運(yùn)用準(zhǔn)確傳神的寫作特點(diǎn). 教學(xué)難點(diǎn)為：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合,理解“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實(shí)意義. 三、說教法 采用“情境教學(xué)法”,借助多媒體輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維,來揣摩理解課文. 四、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲、大膽探究. 五、說設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 課件出示：兩個(gè)故事 遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁.她和丈夫精心治好大雁的`傷,大雁不愿離開他們,就呆在了他們家里.他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶）,還買來大白鵝和它做伴.從此雁寶成了他們家庭的正式成員,并且和那六只大白鵝日久生情,生下了許多小雁.黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶. 北京有一位老太太,她收養(yǎng)了100只流浪貓,從此這些貓咪有了溫暖的家,不再風(fēng)餐露宿；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足,生活充實(shí)而愉快. 師：看了這些故事有什么感觸? 學(xué)生交流 （師：同學(xué)們說得真好!確實(shí),動(dòng)物是人類的生存伙伴,有了它們,世界才如此豐富多彩、生趣盎然.今天,我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馮驥才的小學(xué)語文課文《珍珠鳥》,去感受作者與鳥之間和諧共處、親如家人的美好境界.） 板書課題：珍珠鳥 課件出示：珍珠鳥圖片 師：看了珍珠鳥的圖片,你有什么想說的嗎? 學(xué)生交流 （珍珠鳥很可愛、珍珠鳥很美麗……） 師：同學(xué)們眼中的珍珠鳥是可愛的、美麗的,那么作者筆下的珍珠鳥是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)默讀課文,邊讀邊畫出描寫珍珠鳥的句子,并想想從這些句子中你體會(huì)到了什么? 二、細(xì)讀課文,整體感知 1、默讀課文、畫出描寫珍珠鳥的句子,并想想從這些句子中你體會(huì)到了什么? 2、交流 隨機(jī)板書： 鳥的變化 顯得怕人 漸漸膽大 開始親近 完全信賴 師：是什么原因使珍珠鳥發(fā)生了這么大的變化呢? （“我”的照料、我的呵護(hù)……） 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,邊讀邊畫出描寫作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的句子.（可以根據(jù)鳥的變化過程來找相應(yīng)的句子.） 3、默讀課文、畫出描寫我的舉動(dòng)的句子, 4、交流 隨機(jī)板書： “我”的呵護(hù) 提供環(huán)境 不管它 不去傷害 不去驚擾 師：是啊正是由于作者這么細(xì)心地、耐心地照料珍珠鳥,尊重它們的生存空間,給它們提供寬松、自由的活動(dòng)場(chǎng)所,不驚擾它的活動(dòng),甚至寬容它的淘氣搗蛋.就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣.所以贏得了小鳥對(duì)人的信賴,它才改這樣膽大妄為地到處蹦跳,才可以這樣放心大膽地睡覺.請(qǐng)同學(xué)們看課文的插圖,此時(shí)此刻,小珍珠鳥已經(jīng)把我當(dāng)作了（朋友）,我的肩是它（既溫暖又舒適的巢）這是一幅多么溫馨的畫面,你能給這幅畫起個(gè)合適的名字嗎? 5、交流 師：同學(xué)們說的都很好,看著熟睡的小鳥,作者也寫出了自己的感受：信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界.（課件出示：齊讀這句話） 7、用你自己的語言說說你對(duì)這句話的理解. 8、交流 師：在作者的眼中,鳥是幸福的,作者也是幸福的,這就是作者所說的美好的境界.其實(shí),在生活中也有許許多多人與動(dòng)物和諧相處的圖片.（課件出示人與動(dòng)物和諧相處圖片） 師：人和動(dòng)物竟能達(dá)到如此的境界,使我們得到一個(gè)啟示：人與人之間只要互相坦誠(chéng),互相信賴,理解、寬容、和睦相處,也能創(chuàng)造能美好的境界,請(qǐng)你也仿照作者的寫法寫一句有關(guān)信賴方面的你自己的格言吧. 9、交流 （信賴,是友誼天長(zhǎng)地久的橋梁. 信賴,是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師. 信賴,會(huì)使我們的家園充滿和諧與溫馨. 信賴,是打開和諧美滿生活的金鑰匙. 信賴,往往能創(chuàng)造出奇跡. 信賴,雖不是金錢,但比金錢更可貴,因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容.……） 10、小結(jié) 今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴“創(chuàng)造出的這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容、一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界.（課件出示：我愛我自己,也愛雛鳥.我愛我的雙親,也愛雛鳥的雙親.——冰心）讓我們把這句話送給天下所有愛鳥的人們. 板書設(shè)計(jì)： “我”的呵護(hù) 鳥的變化 提供環(huán)境 顯得怕人 不管它 漸漸膽大 不去傷害 開始親近 不去驚擾 完全信賴